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作者黄埔军校毕业就被选入蒋介石官邸,担任蒋介石的侍卫长,目睹与耳闻了蒋介石的许多轶事,亲历了历史中诸多事件,并将其记录下来,为与当代息息相关的历史提供宝贵的佐证。
内容简介
叶邦宗见证了陈诚、戴笠、白崇禧、阎锡山、汪精卫、张治中、汤恩伯、胡宗南与蒋介石的恩怨情仇:见证了蒋介石的四次婚姻、父子反目、中原大战、三次下野、西安枣变、长沙大火、偏安台湾的行动计划、陈诚的谋反过程,这些历史事件或直接或间接地影响了近代中国的命运,但明白期间细节的人越来越少,作者有幸在官邸期间耳闻内幕。
作者简介
叶邦宗,毕业了二黄埔军校,抗战期间曾任职官邸警卫团排长,蒋介石撤退到台湾之前,担任先头部队到台湾部署台北、阳明山与官邸警备任务。上校军阶退役。
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目录
第一章 五个女人、两个儿子
妈妈地位不如妾
顽童蒋瑞元
婚变与父子反目
姚怡琴与蒋纬国
穷追陈洁如
终级伴侣宋美龄
宋家姊妹反目
第二章 我在官邸的日子
照料领袖的人
潜入禁宫窥堂奥
经国、纬国、不同国
第三章 禁卫军之秘
卧房门口的大将军
冯玉祥的毛笔字
天生御林军
官邸尽是同乡人
陈布雷自杀之谜
我看见“皇上”
请托蒋经国的事
第四章 功德无量宋美龄
西安事变:官邸人版本
抢救吴国祯夫妇
营救孙立人
政工,让军中更黑暗
第五章 成也军队、败也军队
民初的大混战
黑社会蒋介石
黄埔起家
东征北伐崭露头角
蒋汪夺权斗争
蒋汪不想抗日
汪精卫的“艳电”
蒋介石不能容人
第六章 陈诚的忠与反
上司用心栽培
陈诚的大错
该轮到我了
王惕吾与陈诚的恩怨
……
第七章 四大爱将恩与仇两面人张治中
第八章 “反攻大陆”绝非空喊
第九章 治台功与过
精彩书摘
官邸的人员编组系统分成三种,包括:侍人组、警卫组、秘书组。
侍人组:包括厨师陈宝汉,奉化人;理发师仇定海,奉化人,他年老退休后,由钱如标接班:采购蒋孝镇,奉化人,以及清洁夫、洗衣匠蔡祺贞、司机阿毛、轿夫班刘永来等16人。厨师专门为委员长与夫人煮饭煮菜,制作点心等,不论委员长出差到哪里都要跟着走,譬如,委员长参加团体宴会,他吃的一份必由厨师带料带菜去做,因为有一次吃了团体伙食中毒,之后甚至连开水都自备,以防万一。
理发师替他刮胡子,挖耳朵,几乎每日都要做。室内卧室由刘永来等负责,这些最贴身的人,必须随叫随到。洗衣匠每日把先生及夫人换下的衣服拿来清洗,床单、枕头套等寝具也是天天换洗。司机阿毛专任为蒋介石及夫人开车,整天待命--就是静静等候,没有固定时间。
轿夫在现在的官邸编制里头大概没有了,在大陆则是特勤人员中的特勤,在翻山越岭的时候充当委员长的坐骑。他们在重庆官邸里没有轿可抬,除非到没有车辆甚至没有路的山区地方才带轿去抬,平常分配到的任务是扫官邸内道路清洁,另一部分人修剪花木,要修得整整齐齐,蒋介石与夫人很喜欢花木。
警卫组是官邸特勤人员当中组织最大的。侍卫长俞济时,中将,民国三十一年由三战区案团军副总司令调任,接替王世和担任侍卫长,俞是王太夫人侄子,和蒋介石有亲戚关系,中将官阶一直干到民国三十八年总统下野,改聘为顾问,以上将待遇,蒋介石十分相信他,他跟蒋介石寸步不离,忠心耿耿,有意见可以直达天听。
……
前言/序言
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②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
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不错,性价比也很不错。
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警卫组是官邸特勤人员当中组织最大的。侍卫长俞济时,中将,民国三十一年由三战区案团军副总司令调任,接替王世和担任侍卫长,俞是王太夫人侄子,和蒋介石有亲戚关系,中将官阶一直干到民国三十八年总统下野,改聘为顾问,以上将待遇,蒋介石十分相信他,他跟蒋介石寸步不离,忠心耿耿,有意见可以直达天听。
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正版书,质量不错,价格合理,满意
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东西包装很好,送货快
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你踢踢踏踏地在走廊里面一边走一边数着自己到底想去多少个地方,好友跟在你的后面臭着一张脸喊,好高骛远的家伙,离开这里看谁天天陪你。
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⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
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