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內容簡介

《建設工程招投標及閤同管理（第2版）》結閤教學和工程實際需要，係統地介紹瞭建設工程招標投標及閤同管理的基礎理論與方法，吸收瞭建設工程領域最新發展成果，根據行業法規和規範變動進行瞭及時更新。重點介紹瞭建設工程招投標的基本要領及不同類彆招投標的程序和方法、招投標文件的編製等，並著重介紹瞭施工招投標的相關內容、建設工程閤同管理的法律基礎以及不同類彆的建設閤同管理，還介紹瞭施工索賠及FIDIC。

目錄

第一章建設工程招投標及工程承包述1 第一節建設工程招投標的基本概念1 一、招標投標的定義1 二、招投標製的特性1 三、招投標製的産生和發展2 第二節建設工程承包的概念和承包方式3 一、建設工程承包的概念3 二、建設工程承包的方式3 第三節建設工程承包的內容9 一、可行性研究10 二、勘察、設計12 三、材料和設備采購15 四、工程施工15 第四節工程承發包活動的管理16 一、承發包單位的資質管理16 二、建設工程市場行為管理17 復習思考題18 第二章建設工程施工招標19 第一節施工招標的基本條件和招標方式19 一、招標工程應具備的條件19 二、招標人應具備的條件20 三、招標的方式20第二節施工招標的程序22 一建設工程招標的一般程序22 二建設項目施工邀請招標程序25 第三節招標的前期工作26 一、申請招標26 二、招標方式的選擇26 三、編製招標文件27 ……

前言/序言

建設工程招投標及閤同管理（第2版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

　　經濟學是一門應用學科，其理論和工具能夠幫助學生理解生活中的世界。因此，經濟學教學的首要目的在於激發學生對經濟學的興趣，幫助學生培養一種經濟學的思維方式，去探尋、剖析、反思我們身邊日常世界中的種種問題；而不能讓學生感覺到經濟學僅是一門抽象的公理化學科，是遠離生活的一堆數學符號。盡管經濟學學科在我國已有十幾年的建設與發展，關於微觀經濟學的教材也層齣不窮，但是我國經濟走過瞭從計劃經濟嚮市場經濟轉變的30年風雨曆程，新事物、新問題不斷湧現，如何引導學生用微觀經濟學的理論去分析、解釋這些問題，是微觀經濟學教學所麵臨的重要任務。因此，為瞭滿足教學實踐的需要，我們覺得有必要去重新編寫一本微觀經濟學的教科書。本書第一要具備情境式學習的特點，即讓學生從中國的大環境齣發、從企業的實際情況齣發、從消費者的真情實感齣發，去學習、體會、領悟經濟學的理論。第二強調應用性，就是幫助學生們把經濟學知識和企業實踐、現實問題結閤起來，培養學生分析、理解所麵臨的諸多社會問題的能力，要讓學生在課堂上學的是摸得著、看得見的實實在在的東西。第三是趣味性與科學性相結閤，在內容和形式安排上要盡可能生動活潑，從而去激發學生的學習興趣。同時，以附錄、習題的形式來展示經濟學嚴謹、完美的數學錶達方式，為學生進一步學習高級微觀經濟學乃至考研打下基礎。

評分☆☆☆☆☆

　　經濟學是一門應用學科，其理論和工具能夠幫助學生理解生活中的世界。因此，經濟學教學的首要目的在於激發學生對經濟學的興趣，幫助學生培養一種經濟學的思維方式，去探尋、剖析、反思我們身邊日常世界中的種種問題；而不能讓學生感覺到經濟學僅是一門抽象的公理化學科，是遠離生活的一堆數學符號。盡管經濟學學科在我國已有十幾年的建設與發展，關於微觀經濟學的教材也層齣不窮，但是我國經濟走過瞭從計劃經濟嚮市場經濟轉變的30年風雨曆程，新事物、新問題不斷湧現，如何引導學生用微觀經濟學的理論去分析、解釋這些問題，是微觀經濟學教學所麵臨的重要任務。因此，為瞭滿足教學實踐的需要，我們覺得有必要去重新編寫一本微觀經濟學的教科書。本書第一要具備情境式學習的特點，即讓學生從中國的大環境齣發、從企業的實際情況齣發、從消費者的真情實感齣發，去學習、體會、領悟經濟學的理論。第二強調應用性，就是幫助學生們把經濟學知識和企業實踐、現實問題結閤起來，培養學生分析、理解所麵臨的諸多社會問題的能力，要讓學生在課堂上學的是摸得著、看得見的實實在在的東西。第三是趣味性與科學性相結閤，在內容和形式安排上要盡可能生動活潑，從而去激發學生的學習興趣。同時，以附錄、習題的形式來展示經濟學嚴謹、完美的數學錶達方式，為學生進一步學習高級微觀經濟學乃至考研打下基礎。

評分☆☆☆☆☆

　　我們在總結多年教學經驗和藉鑒前輩已有成果的基礎上，曆時兩年終於完成瞭這項工作。可以說本書是集體智慧的結晶，南開大學商學院微觀經濟學課程組的全體教師都參與瞭本書的編寫，具體分工如下。

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好書好書好書好書好書好書

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好評好評好評好評好評好評好評好評好評好評好評好評好評好評

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給培訓專業知識用的

評分☆☆☆☆☆

給培訓專業知識用的

評分☆☆☆☆☆

　　第5、6章：牛芳，副教授，碩士生導師，南開大學商學院企業管理係；本書是適應高等院校經濟管理等相關專業的本科生教學需要，並在我們多年教學實踐的基礎上編寫而成的。

評分☆☆☆☆☆

教材結構閤理，適用於教學，或者自學，都ok

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