新東方·大學英語四六級寫作特訓 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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新東方考試研究中心 編

圖書標籤:

• 英語四級
• 英語六級
• 寫作
• 新東方
• 大學英語
• 考試
• 備考
• 技巧
• 訓練
• 提升

齣版社： 西安交通大學齣版社

ISBN：9787560542423

版次：1

商品編碼：10983105

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2012-04-01

用紙：膠版紙

頁數：177

字數：134000

正文語種：中文，英文

編輯推薦

　　 緊扣大綱要求，預測命題趨勢
　　 剖析寫作技巧，總結寫作框架
　　 提供精彩範文，增加素材儲備
　　 評析範文亮點，藉鑒舉一反三

內容簡介

　　 《新東方·大學英語四六級寫作特訓》匯聚瞭新東方長期從事英語教學和研究工作的一綫教師、輔導專傢和資深編輯。他們具有豐富的教學經驗，準確把握各類考試的命題指導思想、命題規律和命題趨勢，熟知考生在備考階段存在的弱點和誤區。所編寫的輔導用書凝聚瞭多年教學實踐和理論探索之精華，方便考生明確備考方嚮，高效復習迎考。

內頁插圖

精彩書評

　　 寫作方式很新穎，感覺自己的寫作提高瞭不少。
　　 ——網名 galyer
　　
　　 很喜歡這本書，也很高興它能夠很快到我手上，它裏麵說的寫作方麵的東西很好，也很實用．我本身基礎不六好，看瞭之後還是有一些提升的，我會繼續讀它，增長自己的作文方麵的技巧。
　　 ——網名 qxrande
　　
　　 非常好的一本書，對於我提高自己的英語水平很有幫助，作者也寫得很全麵，基本各個細節都寫得比較仔細，個人比較喜歡！推薦給六傢！
　　 ——網名 fazi 71214
　　
　　 講解很詳細，文章也比較適閤．總體來說很不錯！
　　 ——網名 雨晴的空靈

目錄

第一章 考試概要
第一節 大綱要求
第二節 各分數段範文點評
第三節 題型介紹

第二章 寫作步驟
第一節 審題
第二節 草擬提綱
第三節 正文寫作
第四節 檢查修改

第三章 議論文
第一節 對立觀點類
第二節 評論類
第三節 解決問題類

第四章 書信
第五章 說明文和描述文

第六章 寫作錦囊
第一節 實用句型
第二節 實用錶達方式
第三節 固定搭配
第四節 實用諺語

《新東方·大學英語四六級寫作特訓》—— 助力你突破寫作瓶頸，直擊高分要點 在日益激烈的英語能力評定中，大學英語四、六級考試（CET-4/6）的寫作部分無疑是許多考生攻剋的重點和難點。它不僅是語言運用能力的集中體現，更是考查考生邏輯思維、信息組織與錶達能力的綜閤平颱。無數考生在備考過程中，麵對空白的試捲，或因詞匯貧乏，或因結構混亂，或因句式單一，而感到無從下手，最終與理想分數失之交臂。 《新東方·大學英語四六級寫作特訓》正是在這樣的背景下應運而生。本書並非泛泛而談的寫作技巧羅列，而是基於對曆年考試趨勢的深度分析，以及對考生普遍寫作誤區的精準把握，精心研發的一套係統化、實戰化的寫作提升方案。我們深知，高效的寫作訓練，關鍵在於“精準”與“實操”。因此，本書聚焦於四六級寫作的核心要求，從根本上幫助考生建立起清晰的寫作思路，掌握靈活多樣的錶達手段，最終實現寫作能力的質的飛躍。 一、 洞悉考情，直擊要害——深入分析與精準預測 四六級寫作並非一道孤立的考題，它緊密關聯著時代發展、社會熱點以及大學生所麵臨的實際問題。本書的首要任務，便是帶領考生深入剖析曆年真題，揭示考試的命題規律與齣題方嚮。我們不會簡單地堆砌題型，而是會引導考生理解不同題型（如議論文、圖錶作文、應用文等）背後的考察意圖。 議論文的深度挖掘： 議論文是四六級寫作的重頭戲。本書將引導考生理解議論文的“三段論”結構，並在此基礎上，教會考生如何進行“觀點-論據-結論”的邏輯構建。我們不會止步於“提齣論點”，更會深入探討如何選取具有說服力的論據，如何運用恰當的邏輯連接詞，使文章條理清晰，論證有力。針對常見的論證方法，如舉例論證、因果論證、對比論證等，我們將提供豐富的實例和練習，幫助考生熟練運用。 圖錶作文的理性解讀： 圖錶作文考查的是考生從視覺信息中提取關鍵數據，並將其轉化為清晰、準確的文字錶達的能力。本書將詳細講解如何準確解讀柱狀圖、摺綫圖、餅狀圖等常見圖錶，如何提煉齣最核心的數據變化趨勢，並用規範、簡潔的語言進行描述。更重要的是，我們將指導考生如何在此基礎上，進一步分析圖錶所反映的深層含義，從而寫齣富有洞察力的文章。 應用文的實用掌握： 應用文，如書信、通知、郵件等，是考查考生實際溝通能力的題型。本書將分類講解不同應用文的寫作規範、格式要求以及常用錶達。我們強調的是“實用性”與“得體性”，確保考生在麵對不同場景時，都能寫齣符閤語境、得體有效的應用文。 二、 匠心獨運，巧煉語言——詞匯、句式與篇章的全麵提升 寫作能力的提升，離不開紮實的語言基礎。本書並非單純地教授“高級詞匯”，而是更注重如何將詞匯、句式運用得“恰當”且“有效”。 精選高頻詞匯與地道錶達： 針對四六級考試的齣題範圍和考生常犯錯誤，本書精選瞭大量與考試相關的高頻詞匯、短語和固定搭配。我們強調的不是背誦，而是“語境化”的學習。通過大量例句和針對性練習，讓考生理解這些詞匯在不同語境下的精確含義和用法，從而避免生搬硬套，寫齣地道的英語。 句式變化，拒絕“韆篇一律”： 單一的句式結構是導緻寫作枯燥乏味的重要原因。本書將係統介紹並示範多種高級句式，如倒裝句、強調句、非謂語動詞結構、定語從句、狀語從句等。我們不僅會講解句式的構成，更會強調如何靈活運用這些句式來豐富文章的錶達，增強語言的生動性和感染力。通過大量的句式替換練習，考生將逐漸擺脫“簡單句+簡單句”的寫作模式。 篇章邏輯與銜接的藝術： 一篇優秀的作文，不僅要有好的詞匯和句式，更要有清晰的篇章結構和流暢的邏輯連接。本書將重點講解段落之間的邏輯關係，以及如何運用恰當的過渡詞和連接詞，使文章渾然一體，讀起來如行雲流水。我們將提供不同類型文章的段落構建範例，幫助考生掌握如何有效地展開論點，如何使每一句話都服務於文章的整體主旨。 三、 實戰演練，精益求精——模擬訓練與個性化指導 理論學習的最終目的是指導實踐。《新東方·大學英語四六級寫作特訓》最大的亮點在於其高度的實戰性。 精編寫作話題與模型： 本書精選瞭數十個極具代錶性的四六級寫作話題，涵蓋瞭教育、科技、環保、文化、社會現象等多個領域。針對每一個話題，我們都提供瞭一篇由資深教師撰寫的“範文”，這篇範文不僅在內容上緊扣題意，在語言上更是做到瞭詞匯精準、句式多樣、邏輯嚴謹。範文的解讀，將不僅僅是“看”，更是“學”，我們會深入分析範文的結構、用詞、句式運用，引導考生從中汲取靈感和方法。 梯度式寫作練習： 為瞭循序漸進地提升考生的寫作能力，本書設計瞭梯度式的寫作練習。從基礎的詞匯替換、句型仿寫，到段落仿寫，再到整篇文章的寫作，每一個環節都環環相扣，步步為營。考生可以通過這些練習，逐步鞏固所學知識，並在實踐中發現自己的薄弱環節。 “考官”視角審視： 我們模擬瞭閱捲老師的評分標準，並在此基礎上，為考生提供瞭“考官點評”環節。針對書中提供的練習題目，本書會給齣針對性的寫作指導，指齣考生在寫作中可能齣現的常見錯誤，並提供改進建議。這種“旁觀者清”式的點評，能夠幫助考生跳齣自己的思維定勢，從更客觀的角度審視自己的寫作，從而找到最有效的提升路徑。 四、 答疑解惑，掃清障礙——常見誤區與備考策略 在備考過程中，考生常常會遇到一些共性的問題和誤區。《新東方·大學英語四六級寫作特訓》旨在成為考生備考路上的“答疑者”和“引路人”。 詞匯“貧瘠”與“堆砌”的睏境： 很多考生要麼因為詞匯量不足而無法錶達，要麼因為生搬硬套“高級詞匯”而顯得突兀。本書將教導考生如何在有限的詞匯量下，進行精準有效的錶達，以及如何自然地融入一些恰當的“亮點詞匯”，實現“錦上添花”的效果。 結構“散亂”與“僵化”的泥沼： 寫作結構混亂，思路不清，是影響得分的緻命傷。本書將通過大量範例，教導考生如何構建清晰的文章結構，如何組織段落，使文章邏輯嚴密，易於理解。同時，我們也會避免“教條式”的結構講解，鼓勵考生根據文章內容靈活調整結構。 “中式英語”的藩籬： 受到母語思維習慣的影響，許多考生在寫作中容易齣現“中式英語”。本書將重點分析常見的“中式英語”現象，並提供地道的英語錶達替換方案，幫助考生徹底擺脫“中式英語”的睏擾。 高效備考策略： 除瞭具體的寫作技巧，本書還將提供一套科學、高效的備考策略。從時間規劃、練習方法到心態調整，全方位地為考生的備考保駕護航，幫助考生以最佳狀態迎接考試。 《新東方·大學英語四六級寫作特訓》不僅僅是一本書，更是一個係統性的寫作能力提升方案。我們相信，通過本書的科學指導和係統訓練，每一位考生都能有效地突破寫作瓶頸，提升邏輯思維與錶達能力，最終在四六級寫作中取得理想的成績，為未來的學術和職業生涯打下堅實的語言基礎。

評分☆☆☆☆☆

我之前參加過一些寫作培訓班，也看過不少相關的書籍，但總覺得效果不盡如人意。直到我遇到瞭這本書，纔算找到瞭真正的“對癥下藥”。它最吸引我的地方在於，它並沒有把寫作神秘化，而是將復雜的寫作過程分解成一個個可操作的步驟。我尤其欣賞書中關於“段落展開”的講解，它列舉瞭多種段落內部的邏輯連接方式，讓我能夠清楚地知道如何讓我的每個段落都言之有物，並且前後連貫。此外，書中提供的“審題技巧”也非常實用，它教我如何一眼看齣題目的核心要求，避免跑題。我之前最怕的就是拿到題目後腦子裏一片空白，不知道該寫些什麼，但這本書給瞭我係統的解題思路。而且，它還強調瞭“語言地道性”的培養，而不是僅僅追求詞匯的堆砌。它會分析一些母語者常用的錶達方式，以及一些容易齣錯的中文式錶達，讓我受益匪淺。這本書讓我覺得，英語寫作不再是高不可攀的山峰，而是可以通過努力和正確的方法，一步步攀登上去的。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我的救星！我一直對英語寫作感到頭疼，特彆是大學英語四六級考試中的作文部分，總是抓不住重點，不知道如何組織語言，詞匯量也捉襟見肘。當我抱著試一試的心態翻開這本書時，我被它嚴謹的結構和清晰的講解深深吸引瞭。它並沒有像我之前看過的很多資料那樣，堆砌大量枯燥的理論，而是從最基礎的句型、段落構建開始，一步步引導我們理解考官的評分標準，學會如何有邏輯地錶達自己的觀點。特彆是書中關於“審題立意”和“謀篇布局”的部分，簡直是醍醐灌頂。它教我如何快速分析題目，提煉關鍵詞，然後根據不同的題型選擇最閤適的結構。我印象最深的是它提供的大量範文，這些範文不僅僅是漂亮的詞句堆砌，而是真正地展現瞭如何將觀點、論據和論證過程有機地結閤起來。更重要的是，它還指導我們如何模仿和藉鑒範文中的亮點，而不是生搬硬套。讀完這本書，我感覺自己對英語寫作不再是畏懼，而是充滿瞭信心。我可以清楚地知道自己應該往哪個方嚮努力，也知道如何去提高。

評分☆☆☆☆☆

真的太驚喜瞭！我原本以為市麵上類似的四六級寫作輔導書都大同小異，無非是背誦一些模闆，然後硬套到題目上。但這本書完全打破瞭我的刻闆印象。它並沒有直接給你現成的“萬能模闆”，而是深入淺齣地剖析瞭寫作的本質。我特彆喜歡它對“論證方法”的細緻講解，比如如何運用舉例論證、對比論證、因果論證等，讓我的文章不再是乾巴巴的陳述，而是充滿瞭說服力。而且，書中提供的詞匯和句型都非常實用，不是那些華而不實的“高級詞匯”，而是真正能在考試中幫助你清晰、準確地錶達意思的。我之前寫作文總覺得詞窮，句子也很單調，但讀瞭這本書之後，我發現自己可以運用更多樣化的句型和更精準的詞匯來豐富我的文章。最讓我感動的是，它還強調瞭“錯誤分析”的重要性，指導我們如何從自己的錯誤中學習，避免重復犯錯。這種循序漸進、由內而外的提升方式，讓我覺得這本書不僅僅是一本應試書籍，更是一本能真正提升我英語寫作能力的“寶典”。

評分☆☆☆☆☆

作為一名英語學習者，我一直認為寫作是檢驗學習成果的重要標準，但四六級寫作的難度確實不容小覷。這本書給我帶來的最大啓發是，寫作並非“靈感”的産物，而是“技巧”和“練習”的結閤。書中對“過渡詞”和“連接詞”的運用講解得非常到位，讓我學會瞭如何讓文章的段落之間、句子之間銜接得更加自然流暢。我之前寫齣來的文章總是顯得很“生硬”，缺乏整體的連貫性，讀完這本書後，我發現自己在這方麵有瞭很大的進步。此外，書中關於“觀點深化”的指導也非常實用，它教我如何圍繞一個中心觀點，從不同的角度去展開論述，讓文章更有層次感和深度。而且，這本書並沒有一味地灌輸理論，而是通過大量的實例來印證理論的有效性。我感覺自己不僅僅是在學習寫作技巧，更是在學習一種嚴謹的邏輯思維方式。這本書絕對是我備考四六級寫作以來，最值得入手的一本瞭。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我是一個寫作“睏難戶”，每次遇到需要寫作的任務，都感覺頭痛欲裂。四六級寫作更是我的噩夢。這本書的齣現，徹底改變瞭我對寫作的看法。它非常貼心地為不同基礎的考生設計瞭不同的學習路徑。我尤其喜歡書中提供的“寫作誤區解析”，它精準地指齣瞭我們在寫作中常常會犯的錯誤，並且給齣瞭詳細的糾正方法。我發現我很多以前寫齣來的“問題作文”，在這本書裏都能找到原因。更重要的是，它不僅僅是告訴你“怎麼做”，還會告訴你“為什麼這麼做”。它會從考官的角度來分析，為什麼某個錶達方式更有效，為什麼某種結構更受青睞。這種“知其然，知其所以然”的學習方式，讓我對寫作的理解更加深刻。而且，這本書的排版也很舒服，不會讓人産生閱讀疲勞，裏麵的圖錶和例句也都很清晰明瞭。我現在覺得，隻要跟著這本書的節奏好好練習，我的寫作水平一定會有一個質的飛躍。

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書之後，新東方·大學英語四六級寫作特訓，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。緊扣大綱要求，預測命題趨勢剖析寫作技巧，總結寫作框架提供精彩範文，增加素材儲備評析範文亮點，藉鑒舉一反三，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。中國人講虛實相生，天人閤一的思想，於空寂處見流行，於流行處見空寂，從而獲得對於道的體悟，唯道集虛。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡留白、布白，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，新東方·大學英語四六級寫作特訓匯聚瞭新東方長期從事英語教學和研究工作的一綫教師、輔導專傢和資深編輯。他們具有豐富的教學經驗，準確把握各類考試的命題指導思想、命題規律和命題趨勢，熟知考生在備考階段存在的弱點和誤區。所編寫的輔導用書凝聚瞭多年教學實踐和理論探索之精華，方便考生明確備考方嚮，高效復習迎考。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對老師象蠟燭、春蠶，沒有教不好的學生，隻有教不好的老師這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於

評分☆☆☆☆☆

以前把人分成士、農、工、商四等，士列居首位，因為古人最好的齣路是做官，想做官，就得讀書。大傢用"書中自有黃金屋，書中自有顔如玉"鼓勵男孩子求取功名，但這些並不是今天我想講的"讀書"。今天我想告訴大傢的，不是有黃金屋、有美人顔如玉的書，而是從古到今，數以萬計的人用他們畢生的閱曆和智慧，寫來供做我們頭腦滋養品的書。大傢想想，寫成一本書有多麼不容易，寫一篇文章都未必寫得好，何況是一本書！雖然天下文章一大抄，但是這個"抄"的功夫也不簡單。抄等於是一種摘錄的工作，不僅摘錄，還要言之成理，這其中包含瞭許多人一輩子的經驗與智慧，作者可能要花上經年纍月的工夫來完成它，而我們隻需要數小時就能吸收，天底下哪有這麼便宜的事？

評分☆☆☆☆☆

19世紀的夏天，在英國小城達姆的一個庭院中，一名年輕的舞者露絲以優雅的舞姿來慶賀自己28歲的生日，庭院裏伴隨著露絲舞姿的還有眾人贊許的目光，然而，當她準備完成一個鏇轉動作時，意外卻發生瞭。她摔倒在地上，掙紮著想要爬起來，沒有成功，送至醫院經診斷後，她知道自己患上一種極罕見的神經係統疾病，她全身的神經將會慢慢地喪失功能，也就是意味著她再也無法舞蹈瞭。在最初的一段時間裏，露絲總會靜坐在院子裏迴想以往生日舞會的盛況。當她29歲生日大傢都以為露絲要取消這次舞會時，卻依舊收到瞭她的邀請，露絲此次為大傢帶來的是一首動聽的鋼琴麯；而到瞭她30歲生日時，她病情已經惡化到除瞭頭部，全身都不能動瞭，大傢紛紛錶示嘆惋。殊不知露絲卻第一次嚮人們展示瞭她的歌喉。在那次舞會的四個月後，露絲也失去瞭她的聲音，在她31歲生日前夕，人們照常收到瞭她的邀請，那天來的人很多，院裏院外擠滿瞭小城裏善良的居民。露絲臥在一張躺椅上，隻有眼睛還能艱難地眨，隻有心還能激情地跳。人們在她的眼神中看見瞭微笑，看到瞭溫暖，看到瞭一種蘊含的對生活的熱愛。可惜，她沒能跨過31歲的門檻，但是很多很多人記住瞭這個用心靈在舞蹈的精靈。

評分☆☆☆☆☆

古人說得好，“君子疾沒世而名不稱，不患年不長也。”意思是說，有德行的人隻怕自己沒有一個為人稱道的好名聲，而不怕自己活不長。可見，古人把名聲看得比自己的生命還重要。作為教師，更要隨時隨地都應注重自己的道德修養，都應該以良好的品行、人格、氣質、情趣來塑造自己，完善自己。

評分☆☆☆☆☆

不錯。希望對作文有幫助

評分☆☆☆☆☆

當我剛步入學習的大門的時候，我的老師就教育我們要做一個有道德的人。隨著時間的流逝，我依舊還是可以清晰地把這句話放在心底。然而，知識的增長，我對這句話的理解也越來越透徹瞭。

評分☆☆☆☆☆

在一本書中，又使它會讓你傷心、同情的落淚；有時它會讓你開懷大笑；有時它會讓你覺得自己身臨其境；有時它會讓你自己覺得離它根本就在兩個世界。

評分☆☆☆☆☆

《新東方·大學英語四六級寫作特訓》匯聚瞭新東方長期從事英語教學和研究工作的一綫教師、輔導專傢和資深編輯。他們具有豐富的教學經驗，準確把握各類考試的命題指導思想、命題規律和命題趨勢，熟知考生在備考階段存在的弱點和誤區。所編寫的輔導用書凝聚瞭多年教學實踐和理論探索之精華，方便考生明確備考方嚮，高效復習迎考。

評分☆☆☆☆☆

我讀書的目的是豐富知識，開闊視野，助推工作，提升自身文化素養。總結我的讀書經曆，有四次起伏變化：第一階段是學生時代僅為學習成績而讀書，我稱為被動讀書；第二階段是有瞭興趣愛好僅為提高特長而讀書，我稱為局限讀書；第三階段是在工作崗位上僅為乾好本職而讀書，我稱為狹隘讀書；第四階段就是現在的情況，讀書意識強瞭，讀書範疇廣瞭，但讀書量太少，我稱為平常讀書。和大多數人一樣，總是找藉口說工作忙而貽誤讀書，這不是能站住腳的理由，而是自身做事的毅力不夠，沒有養成堅持每天讀書的良好習慣。這就算是對自己的一次自我批評吧。