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内容简介

《我的作文教学课例》集中了管建刚老师的16个精彩作文讲评课例，这些与传统作前指导课完全不同的作后讲评课，生动具体地反映了管建刚“先写后教”、“生活重于生成”、“发现重于观察”、“多改重于多写”、“讲评重于指导”的作文教学思想，从中也可见管建刚的教学智慧和教育情怀。

作者简介

一年大病，两年养病，三年经商，八年村小。1998年起安心做老师，“十年磨一剑”，2008年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大”推动读书人物。《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教学·人物》《小学语文教师》等核心期刊的封面人物。
七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳。2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》，2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》，2011年出版《我的作文训练系统》，2012年出版《我的作文教学课例》。

目录

总序 管建刚：教学主张引领下的作文教学革命 成尚荣
序 作文教学革命的先锋 李亮

案例1 作文讲评课：“心想”病、“关联”病、“说”病
思考·评析 作文讲评课：“班本化”教学的典范 管建刚

案例2 一堂别开生面的作文讲评课
思考·评析 激赏为先修改为轴训练为重
--管建刚作文讲评课观察 谈永康

案例3 “关联”病、“然后”病、让“哑巴”开口说话
--管建刚讲评课实录一则

案例4 “关联”病、“少年痴呆”病、“故事炒故事”
思考·评析 我看管建刚的讲评课 张祖庆

案例5 “我想”病、“重复”病、“套话”病
--《一件童年的趣事》作后讲评实录
思考·评析 现场教师的短信互动

案例6 《我最敬佩的一个人》讲评实录

案例7 《一个快乐的人》作后评讲实录
思考·评析 我从不上“作前指导” 管建刚

案例8 “大话”病、“小×”病和“外貌”病
--管建刚《一个熟悉的人》作后讲评课一则
思考·评析 我为什么重视“讲评课”？ 管建刚
上好讲评课的几点做法 倪建东
搭脉诊病，有趣讲评 樊小园

案例9 《记一件难忘的事》讲评课实录
思考·评析 作后讲评：作文教学的“新支点” 管建刚

案例10 《我的同桌》作文评讲实录
思考·评析 锲而不舍，自有清泉 钱正权
起步作文也可以“先写后教”、“以写定教” 叶惠琴

案例11 好作文是这样练成的
--管建刚执教讲评课《我的同桌》

案例12 “然后”病、“开始”病、“作文，寻找故事的'曲折点'”
--《记一件成功的事》讲评实录

案例13 重要的是内心的想法和感受
--管建刚作文讲评课实录一则

案例14 “记得有一次”病、“还有一次”病、“让故事本身说话”
--管建刚老师执教《我的同学》作后讲评实录

案例15 重要的是思考
--《一次特殊的听写》作后讲评设计
思考·评析 “讲评第一”的由来 管建刚

案例16 “感叹号”病、“今天”病、说话句的“合并”与“删除”
--管建刚作文讲评课实录一则
思考·评析 将一条少有人走的路，走成了金光大道 窦桂梅
附录 管建刚：作文革命
后记 被宽容的声音
补记 写不完的“谢”字

精彩书摘

案例13
重要的是内心的想法和感受
——管建刚作文讲评课实录一则
江苏徐州鼓楼区教研室于永正 评析
上课地点：江西景德镇
环节一 欣赏：不可小看的作文力量
1。“地”：给初中老师一个不寻常的印象。
（幻灯出示，下同）
·我看着，跃跃欲试，迫不及待地换上溜冰鞋，高兴地走入场内。——何志泉
·还没站稳，我两脚不由自主地向前连续滑了几下，身子一仰，手向后甩了一圈，摔倒了。——何志泉
（生齐读）师：这两句话，我欣赏里面的三个“地”字，用得那么准确。下半年，你们要读初中了，如果你的作文，所有的“de”都用正确了，一定会给你的初中老师一个深刻的印象。
（评：的、地、得三个副词使用频率很高。学生乱用三个词，令语文教师头疼，我感同身受。这三个词的使用方法可以讲，但重要的是让学生在读书中去体悟，在写中去运用。如果没有大量的读、写实践，如果教师再不点拨、强调，学生很难正确把握。管老师管得细，管得好！）
2。标点：细微之处见作文的态度。
·我“扑通”一下，摔了一跤，我又转了几下，又像踩了一支箭一样，飞奔起来。——宁烨灵
·阳光明媚的星期六，我闻到了那诱人的香味——红薯香味。我像箭一样飞快地跑去。——宁长明
（生读）师：我欣赏第一句的双引号、第二句的破折号。写作文，小小的标点都引起了你的注意，那你是真写作文，而不是写作业。怎样判断自己是写作业还是写作文？简单，你注意标点了吗？
……
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