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內容簡介

頭頸、麵部、四肢肌痙攣選擇肉毒毒素注射治療。《痙攣肉毒毒素定位注射技術》共分7章，在闡釋瞭痙攣、肉毒毒素的基本知識和研究進展的基礎上，本書重點介紹瞭目前國際上通用的徒手定位、電刺激、肌電引導、超聲引導定位注射方法，注射位點與劑量。結閤作者十幾年的臨床實踐，所用資料翔實、圖文並茂、簡明實用。書末收錄瞭《肉毒毒素治療成人肢體肌痙攣-中國指南（2010）》供讀者參考。
《痙攣肉毒毒素定位注射技術》適用於綜閤醫院各科臨床醫生，特彆推薦給正在使用肉毒毒素的神經科、康復科、兒科等專業人士，可作為必備的參考書和工具書，也可作為各類肉毒毒素學習班的教材和輔助教材。

目錄

第一章 痙攣
第一節 概述
一、定義的演變
二、病理生理機製
三、痙攣的類型
四、痙攣的影響
第二節 痙攣的評估
一、局部肢體評估
二、功能評估
第三節 痙攣的治療
一、治療原則
二、治療目標
三、治療方法
第二章 肉毒毒素
第三章 注射技術
第四章 上肢痙攣定位注射技術
第五章 下肢常見痙攣的注射方法
第六章 頭頸麵部痙攣注射技術
第七章 定位注射設備
附錄

前言/序言

痙攣肉毒毒素定位注射技術 [Spasticity Botulinum Toxin Type A Positioning Injection Techniques] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

正版的書哦。質量很好的，

評分☆☆☆☆☆

好評！

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痙攣肉毒毒素定位注射技術 不錯

評分☆☆☆☆☆

在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。 《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程，也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課，目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想， 能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力，為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說，該課程有實際應用價值，為用計算機解決實際問題提供瞭方法，是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具，同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。 筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習，結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式，不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中，取得瞭較好的教學效果，有助於學生在有限的教學時間內，以最快最簡單易懂的方式，紮實地掌握Ｃ語言的內容，並能運用自如　　恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。 　　在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。

評分☆☆☆☆☆

好評！

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經典的權威書籍，麻醉師值得一看。

評分☆☆☆☆☆

不錯，內容很好，

評分☆☆☆☆☆

《痙攣肉毒毒素定位注射技術》適用於綜閤醫院各科臨床醫生，特彆推薦給正在使用肉毒毒素的神經科、康復科、兒科等專業人士，可作為必備的參考書和工具書，也可作為各類肉毒毒素學習班的教材和輔助教材。頭頸、麵部、四肢肌痙攣首選肉毒毒素注射治療。《痙攣肉毒毒素定位注射技術》共分7章，在闡釋瞭痙攣、肉毒毒素的基本知識和研究進展的基礎上，本書重點介紹瞭目前國際上通用的徒手定位、電刺激、肌電引導、超聲引導定位注射方法，注射位點與劑量。結閤作者十幾年的臨床實踐，所用資料翔實、圖文並茂、簡明實用。書末收錄瞭《肉毒毒素治療成人肢體肌痙攣-中國指南（2010）》供讀者參考。

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在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。 《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程，也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課，目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想， 能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力，為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說，該課程有實際應用價值，為用計算機解決實際問題提供瞭方法，是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具，同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。 筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習，結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式，不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中，取得瞭較好的教學效果，有助於學生在有限的教學時間內，以最快最簡單易懂的方式，紮實地掌握Ｃ語言的內容，並能運用自如　　恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。 　　在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。

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