编辑推荐
幼儿园改革家的早教经典
译成20多种文字 风靡全球 畅销100多年
父母和幼师必备的教育指南
内容简介
《蒙台梭利育儿全书》是意大利著名幼儿教育家玛丽亚·蒙台梭利的教育精华,是由她自己一手创办的“儿童之家”教育经验的总结,是蒙氏教育的指导手册。
蒙台梭利认为孩子从出生到3岁是人生最关键的时期,十分重视儿童的早期教育,她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练,从尊重自由到建立意志等方面都有涉及。她认为家长必须信任儿童内在的、潜在的力量,为儿童提供一个适当的环境,让儿童自由活动,等等。
蒙台梭利的观点在世界范围内引起了一场幼儿教育革命。该书自出版以来风靡整个世界。蒙氏教育推广百年取得了丰硕的成果,得到世界各地幼儿教育界的普遍推崇和认同,在美国、欧洲、日本、新加坡、澳大利亚等学前教育发达国家极受关注,蒙台梭利学校已遍及一百多个国家。
作者简介
玛丽亚·蒙台梭利(1870-1952),世界著名幼儿教育思想家和改革家,意大利历史上第一位女医学博士。
1907年,蒙台梭利在罗马创立了第一所“儿童之家”,根据儿童的成长特点教育孩子,取得了惊人的成果,她的教学方法轰动了意大利甚至欧洲。到1940年代,蒙台梭利学校已经遍布世界各大洲,仅美国就有2000多所。鉴于其为儿童教育做出的杰出贡献,蒙台梭利分别于1949年、1950年和1951年获得诺贝尔和平奖提名,被称为“幼儿园的改革家”,被联合国教科文组织誉为“教育和世界和平的伟大象征”,被称为是“二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的教育家”。
目录
Chapter 1 迎接小生命
●孩子当成活生生的人来对待
●在一个真正属于自己的环境中,孩子才能释放精力,获得自由
●父母必须了解婴儿的特点,为他提供“顺环境”,而不是“逆环境”
●帮助0~6岁儿童获得心理发育
●只要成人对儿童的自然发展提供适当帮助,他们就会实现自身的独立
●一定要给儿童提供丰富多彩的生活环境
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Chapter 2 把握孩子的敏感期
●孩子的双手是展现智慧的工具
●儿童对细节非常敏感
●儿童对外部秩序非常敏感
●儿童对内部秩序更加敏感
●母亲可以依靠本能帮助孩子构建心灵
●婴儿成长的起点在精神方面,而不是身体方面
●孩子作为“心理胚胎”,需要我们的爱、温暖和尊重
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Chapter 3 引导孩子的性格发展
●如果儿童能够自由成长,性格发展自然会很正常
●性格不可以随意打造,它的形成靠孩子自己
●孩子的意志要从小培养,意志是一个孩子内在和谐的基础
●坚持意志锻炼,孩子的潜在力量就能得到发展
●儿童是探索者,干涉他们等于阻碍他们的发展
●天才的秘密
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Chapter 4 培养孩子的各种能力
●孩子获得区分事物的能力后便奠定了智力基础
●孩子语言的形成和强化
●孩子注意力的培养
●孩子想象力的培养
●孩子运动能力的训练
●孩子具有无限可塑性
●交替训练孩子的脑力和体力
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Chapter 5 捕捉孩子的真正需求
●孩子幼小的心灵需要父母的爱
●让孩子做自己的主人
●儿童的服从意识与个性发展保持同步
●无论夸奖也好,惩罚也好,修正孩子们的错误都是极端错误的做法
●尊重孩子正在进行的一切合理活动
●教师的任务就是为儿童的心理发展服务
●儿童纪律性的发展之路
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Chapter 6 爱给孩子带来力量
●让孩子发展自我,是指让他成为智力发展的主体
●奖励或惩罚真的有用吗
●不在孩子自然发展的道路上设置障碍
●儿童爱我们,并想服从我们
●不幸的孩子若学会把悲伤转为欢乐,便能克服自身许多缺陷
●三岁前靠心灵探索世界,三岁后靠双手探索世界
●大人与孩子之间的矛盾
●孩子给人类带来了爱
●给儿童提供适宜的环境,他才能形成独特的个性
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Chapter 7关键的早期教育方法
●运动对儿童非常重要
●每个孩子都有自己的节奏
●多让孩子进行“安静”的听觉练习
●理解孩子作出的那些令人难以理解的行为
●关注孩子的早期阅读和写字
●富裕家庭如何教育孩子
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Chapter 8 成长的秘密
●孩子不应该受到成人的压制
●让孩子学会选择
●儿童到底想发展什么
●孩子语言发展的障碍
●六岁前儿童对文化知识等具有天生的强烈兴趣
●重新发现孩子
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Chapter 9 让孩子走向独立
●解放孩子
●不要代替孩子行动
●注意力的神奇力量
●孩子的自动自发
●儿童自发表现的外部条件
●“儿童之家”的教育方法
●自尊自重:儿童的个人尊严感十分强烈
●不应该总赶着孩子上床睡觉
●放慢脚步陪孩子走路
●第一所“儿童之家”
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精彩书摘
父母要把孩子当成活生生的人来对待
对一个健康的身体来说,丰衣足食与新鲜的空气是远远不够的,人的一切生理机能都要受更高层次因素的制约,生命的关键就在于此,孩子的身体也要靠灵魂的活动而存在。
为了迎接婴儿这个尊贵的客人,我们需要做什么样的准备呢?让我们观察一下,在这琳琅满目而又丰富多彩的商品世界里,有哪些东西是专门为孩子们准备的?这里既没有适合孩子用的洗浴盆、沙发,也没有适合他们的桌椅和刷子。每个家庭的房间虽然有很多,却没有一间是按照孩子的想法而准备的。那些有钱人家的孩子虽然很幸运地拥有属于自己的房间,但这个房间也多少有点像是关押他们的地方。
让我们想象一下孩子在一天当中所遭受的痛苦吧。假如有一天我们成人生活在一个巨人世界里,那些人的身体巨大无比,腿特别长,跑起来比我们快很多倍,他们的头脑也比我们聪明和灵活很多。我们想走进他们的房间,可每个房间的门槛比我们的膝盖还要高,我们想爬进去也得有人帮忙才行;我们想坐下休息一会儿,可他们的椅子与我们的肩膀一样高,要坐上去必须进行一番艰难的攀爬;我们想刷洗一下衣服,但是所有的刷子都是超大号的,我们的手根本无法握住它;
我们想舒服地洗个澡,但那澡盆超级笨重,我们端都端不起来。如果这些巨人还微笑地对我们说,他们对我们的到来已经期盼很久,我们心里不得不怀疑,并且抱怨,他们并没有做好准备和迎接的工作,也没有打算让我们愉快地生活在他们的世界里。
上面的假设说明了同一个道理,当婴儿来到这个世界时,他们需要各种儿童专用的玩具和生活用品,更需要一个有利于他们身心健康发展的环境,可是这些东西都还没有准备好。成人只为孩子们准备了房间、厨房和衣柜,也就是说,我们只为孩子们提供了成人用品的微缩品,孩子们可以利用这些东西自娱自乐而不能真正生活在其间。这就是我们成人与孩子们开的一个天大的玩笑,其根源就在于我们没有把孩子当作是一个活生生的人。孩子们到了这个世界才发现,他们只是作为一个被愚弄的对象——一个玩具娃娃而被社会接受。
我们都知道,孩子们常常破坏手中的玩具,尤其不珍惜那些特意为他们制作的玩具。儿童的这种破坏行为恰恰证明了他们智力的发达。他之所以喜欢拆玩具,是因为他想知道玩具是怎么制作出来的,他想在玩具里面寻找有趣的东西。因为玩具在外观上没有任何使他感兴趣的地方,所以他们有时候会像对待仇敌一样,用力将一个玩具打碎,以此探索隐藏在玩具里面的奥秘,发现更有趣的东西。
……
前言/序言
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