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编辑推荐

识人宝典用人秘籍，谋事操术，成功先机。

内容简介

《三略》其文不长，但意蕴深远。兼容博采先秦诸家之意旨，对刚柔、贵困、用将、赏罚、尚贤、礼士、泽民等方面都有着切中繁的论述。简于排兵布阵、兵势地形，长于治国方略和统军权谋。用之一二，即可成就大业。

内页插图

目录

《三略》原文
卷一 上略
卷二 中略
卷三 下略
《三略》释评
卷一 上略
卷二 中略
卷三 下略
附录
附录一 《三略直解》明·刘寅
附录二 《四库总目提要·三略直解》
附录三 《四库总目提要·三略》
附录四 黄石公传（明）慎懋赏撰

精彩书摘

其实，有大智慧的人不事声张，他们以冷静的态度审视世间万物，看似怯懦，木讷，实际上礼让有节，蓄势待发。刚强之人往往有咄咄逼人的气势，恃强好勇，跋扈张扬，可是他们恰恰忘了“木秀于林，风必摧之”的道理。
既便是平头百姓，懂得“守柔”的道理也是件好事。柔而知礼，柔而向善，肯定会赢得众人的赞誉，也会得到大家的帮助。耶稣曾说过：“吃亏的人有福了。”认认真真做事，踏踏实实作人，不惹事生非，不逞强凌弱，一定会活得潇洒，活得坦然。善良和本分的人总会得到福报。
说到守柔，必须做到戒急用忍，处变不惊。凡事能静能忍，“一忍可以支百勇，一静可以制百动”。《大唐新语·容恕》记载，娄师德送其弟到代州上任，临别时娄师德告诫他遇事要忍耐，他弟弟说：如果有人把唾沫吐在我的脸上，我擦掉他算了。娄师德说：这还不好，你擦掉它，就违反了人家发泄怒气的本意，让它自己干掉。
中国人是很注重维护尊严的。司马迁在《报任安书》中讲“上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色：其次不辱辞令……”将上不辱先、下不辱身视为人生要事，可见忍辱是一件很令人痛苦的事情。可是，成就大事业之人，还必须要有忍辱负重的坚忍毅力。料事要准，遇事要忍，行事要稳，出手要狠，被不少谋略家视为克敌制胜的不二法门。
廉颇和蔺相如都是战国时期赵国著名的战将与名相，可是廉颇自恃功高，资格老，不服位在己上的蔺相如，总想找个机会凌辱相如，一抒胸中怨气。可是蔺相如听说后，却处处谦让，不与廉颇争锋，搞得廉颇有劲没处使。属下很不理解蔺相如的做法，但蔺相如一番精诚团结、以国家为重的解释说服了众人。
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前言/序言

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文获奖者范本（A卷）进入心目中仰望的中学开始更具挑战性的初中阶段的学习，是每一个小学毕业生最大的愿望。实现这一愿望的唯一途径就是在毕业会考和小升初各类选拔性考试中获得高分，胜人一筹。那么，在最后冲刺的关头，科学制订复习计划，全面整合教材知识，突出重点难点考点，快速提高综合素质能力，就显得尤为重要。%D%A%D%A多读书，增加一点书卷气，保持心静如水、人淡如菊的心境。书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷，书香熏染人生。正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书至少可以滋润心灵，开启心智，由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁，以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争，瞬间云消雾散。读书至少可以增长知识，去除无知；提高素养，除去愚昧；充实生活，丰富精神；滋润心灵，减少空虚；淡定从容，明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。　　1. \N\N读书可以让人滤除浮躁　　读书，撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细的品味，咀嚼书中的宁静和快感，在寂静中体会人生的滋味，在书海中滤除浮躁的心态，淡泊名利，淡然处世，无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。　　“贪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。读书最难做的“涵养之如不识字人”。读书不能“取二三诗文务求滚瓜，铭三五散句惟求烂熟，生吞活剥，断章取义，开口必曰之乎，凡言必谓者也，皮囊外曰文化人，内实盗娼之属，无非丑婆娘施了亮艳脂粉，益丑而又可怖也！”伪饰自己，急功近利，装门面，当做官场职位晋升和商场招揽生意的“敲门砖”。　书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周

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