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內容簡介

《頂管工程設計與施工》共有15章，第1章“緒論”，綜述瞭頂管的現狀和發展，並介紹瞭近年來的頂管新概念新技術。第2章“頂管工程地質勘察”，描述瞭頂管工程勘察的內容和特殊要求，不同於一般的地質勘察。第3～6章詳細介紹瞭頂管工程的設計方法。第7章“管材與防腐”，介紹頂管對材質的要求和管道的各種接頭構造及防腐措施。第8章介紹各種頂管機性能和適應條件及頂管機如何選型。第9章和第10章主要介紹中繼間和頂管配套設備。第11章“頂管施工”，介紹當今各種前沿的施工技術。第12章“麯綫頂管”，內容較新，有不少最新的研究成果。第13章“垂直頂升”，介紹垂直頂升的工藝和構造供讀者學習和參考。第14章“頂管對接”，是最近幾年發展起來的新技術，供需要使用的讀者參考。第15章是頂管設計例題，供設計單位參考。

目錄

第1章 緒論
1.1 頂管施工技術發展和現狀
1.2 我國頂管設計理論的發展概況
1.3 頂管施工工藝
1.4 頂管分類
1.5 頂管新概念

第2章 頂管工程地質勘察
2.1 頂管工程對勘察的要求
2.2 幾種重要土層的勘察要點
2.3 地下水勘察
2.4 鑽孔布置
2.5 勘察報告

第3章 頂管管位設計
3.1 管位選擇
3.2 頂管間距
3.3 頂進土層選擇
3.4 管道頂部覆蓋層厚度

第4章 頂管工程結構設計
4.1 管道結構上的作用
4.2 管道結構設計
4.3 管道強度計算和穩定驗算
4.4 工作井的受力分析

第5章 頂管設計允許頂力計算
5.1 頂管工作井允許頂力
5.2 工作井背土體允許頂力驗算的討論
5.3 管道材質的允許頂力驗算
5.4 頂管施工頂力選擇的程序

第6章 工作井和接收井
6.1 工作井和接收井的功能
6.2 工作井形狀
6.3 工作井場地選擇
6.4 工作井的尺寸

第7章 管材與防腐
7.1 製管材料概述
7.2 幾種頂管材料的主要性能和接頭構造
7.3 管道防腐必要性
7.4 鋼管防腐措施的選擇
7.5 混凝土管道防腐

第8章 工具管與頂管機
8.1 工具管與頂管機概述及選型
8.2 工具管與半機械式頂管機
8.3 氣壓式頂管機
8.4 帶麵闆的泥水式頂管機
8.5 偏心破碎泥水式頂管機
8.6 錐型泥水式頂管機
8.7 多邊形泥水式頂管機
8.8 濃泥水式頂管機
8.9 多刀盤土壓式頂管機
8.10 加泥式土壓平衡頂管機
8.11 異形頂管機
8.12 岩石頂管機

第9章 中繼間
9.1 概述
9.2 鋼筋混凝土管中繼間
9.3 鋼管中繼間
9.4 玻璃鋼夾砂管中繼間

第10章 頂管主要配套設備
10.1 主頂設備
10.2 輸土和泥水輸送設備
10.3 注潤滑漿設備
10.4 頂管輔助施工與設備
10.5 長距離頂管的通風、換氣與供、配電設備

第11章 頂管施工
11.1 施工組織設計
11.2 頂管工程施工技術的構成
11.3 減阻技術
11.4 頂力估算
11.5 頂管進齣洞技術
11.6 測量
11.7 糾偏
11.8 糾扭
11.9 防止管道失穩
11.1 0地麵沉降的分析和控製
11.11 頂管施工中的新技術

第12章 麯綫頂管
12.1 麯綫頂管的軸綫
12.2 管節長度與擴孔的關係
12.3 接頭木墊圈與間隙
12.4 麯率半徑估算
12.5 麯綫頂管允許頂力
12.6 麯綫段頂力估算
12.7 麯綫頂管施工特點

第13章 垂直頂升
13.1 垂直頂升工藝原理
13.2 立管結構
13.3 立管構造措施
13.4 垂直頂升的頂力估算
13.5 施工機具與設備
13.6 垂直頂升施工

第14章 頂管對接
14.1 對接工藝
14.2 對接區土體改良
14.3 對接施工對頂管機的要求
14.4 對接段結構加固及防水
14.5 對接施工

第15章 頂管設計例題
15.1 鋼管頂管設計例題（一）（DN2800鋼管，有地下水，深覆土）
15.2 鋼管頂管設計例題（二）（DN1200鋼管，無地下水，深覆土）
15.3 鋼管頂管設計例題（三）（DN2800鋼管，有地下水，淺覆土）
15.4 混凝土管頂管設計例題（一）（φ500鋼筋混凝土管，高地下水，深覆土）
15.5 混凝土管頂管設計例題（二）（φ2000鋼筋混凝土管，低地下水，淺覆土）
15.6 管材允許頂力計算例題
15.7 鋼管頂管地麵沉降估算例題
附錄A 鋼管管道在各種荷載作用下的最大彎矩係數和竪嚮變形係數
附錄B 圓形混凝土管道在不同支承條件、各種荷載作用下的內力係數
附錄C 地麵車輛荷載對管道作用標準值的計算方法
附錄D 頂管施工的允許偏差
附錄E 工作井施工允許偏差
參考文獻

前言/序言

頂管工程設計與施工 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

印刷質量過關，內容沒想象的好。

評分☆☆☆☆☆

專業必備。

評分☆☆☆☆☆

很好啊。值得擁有下次還迴來的

評分☆☆☆☆☆

今天對照時寒冰先生的讀書心得反思一下自己的讀書經曆\N首先很慚愧的是我在讀書上走瞭太多的彎路少年時期看得最多的書是武俠和愛情小說雖然父親不喜歡我看這些卻沒教我要看什麼書所以都是偷偷地看現 \N\N在想想真是瘋瞭我不知道有沒有人是看這種書而成纔的但從我和一位同村的小時候高材生的發小的經曆來看看太多或者隻看武俠愛情小說對自己的知識結構 \N\N是非常有害的那很容易讓人沉醉在一個虛構的世界當中而我的那發小後來也隻能高中勉強畢業我也因為貧瘠的知識結構不能讀自己理想的大學當我意識到這 \N\N些後我纔開始惡補我的閱讀至今纔找到一點點讀書的感覺我們還是來看看高手是怎麼閱讀的吧\N一高效率的讀書方式\N讀書是獲取知識活躍思維提高自我的捷徑\N我從小讀書深受錶哥的影響以古今文學名著為主那個時候差不多能夠讀到的書也基本上都是文學類的文學是那個時候的主流作傢最吃香連人找對象都強 \N\N調自己愛好文學由於藉的書往往催得緊書讀得也快我讀書快很大程度上是這種倒逼機製所緻如果不能按時還書失去信譽以後藉書就會麵臨很 \N\N大睏難所以必須高效率地吸收書中的知識現代社會生活節奏很快時間顯得很寶貴如何在短時間內高效率地讀書尤為重要左岸文學類書很能提高寫作的文筆吧\N現在我基本上保持每周兩本書的閱讀量乘坐飛機的之前我喜歡就近買本書上機後閱讀等飛機降落基本也就看完瞭左岸高手的閱讀量永遠那麼的驚人怎麼讀書呢\N每個人的情況不同適閤自己的方式可能也有所區彆但一些規律性的東西可能還是比較接近的我讀書是這樣的\N拿到書的時候根據題目先想想這本書如果我寫大概會是怎樣的觀點會以怎樣的思路展開然後看一下簡單的介紹及序言等如果介紹的主要觀點與自己的想法相同章節的布局也沒有新鮮之處那麼這本書就可以不讀或者隻是粗略地看翻一下反之就買下來閱讀如果作者觀點新穎或者觀點與自己接近但章節中體現齣來的思路有比自己深入係統和完善之處也買下來重點讀那些體現齣作者深入思考的章節左岸這個方法可以用來剋服重復不必要的閱讀自然也試用於那些毫無新意的電視劇\N所以我讀書的時候一般都會先看目錄目錄是提綱挈領是作者思路的高度概括通過目錄知道作者的一個大概思路沿著作者的思路一路走下去會讓你的思路和邏輯越來越係統嚴謹和清晰因為讀書不僅獲取知識開闊視野更重要的是開打思路學會更深入地更多角度的思考帶 \N\N著一個清晰的框架去讀書的時候你會發現你不僅在被動地接受知識而是在和作者一起思考和洞悉事物的本質甚至 \N\N你是在和作者一起寫作這會讓你更清晰地感受到作者的獨到之處也幫你發現作者的不足或欠缺之處這樣你讀一本書遠遠超過以普通方式讀十本書獲取的收益由於此前已經知道哪些部分是自己最關注的也就知道瞭哪些應該粗讀哪些應該細讀當然我現在基本上不分那麼清楚瞭因為讀書效率高到一定程度的時候這種選擇已經不需要瞭在閱讀中就可以自動做這種篩選就可以更好地分配時間\N讀書的時候一定要有一支筆把精彩的觀點或闡述劃上綫或把自己的感受隨時寫下來因為看彆人觀點的同時實際上是在與作者對話注意讀書是與作者對話你不自然地會有一些感悟把它記錄下來非常非常重要當你養成這種習慣你會發現你的獲取知識的速度會更快效率會更高思維會更加活躍需要注意的是不要拒絕你非常厭惡的觀點隻要對方能夠自圓其說你不妨也瞭解一下中國人的局限性是會認為與自己觀點差異大的觀點是荒謬的往往從道德層麵加以譴責而完全不理會對方的邏輯關係其實荒謬的觀點不一定沒有道理我們應該學會通過交流和辯論讓道理越來越清晰而不是通過情緒化的宣泄讓本來可以討論的話題變得越來越模糊每個人都或多或少的存在這個問題我也在努力修正 \N\N自己的這個缺點\N我在證券報社工作證券行業是一個大熔爐本職工作中不僅涉及證券投資理財財務兼並重組等方麵的知識還牽涉到宏觀經濟微觀經濟金融財政稅收福利房地産建築土地工業農業人口學新能源貿易交通資源環境社會人文曆史等等方麵的知識這逼著我廣泛閱讀並且以高效率的方式閱讀左岸看來隻有單一結構知識的人的眼光往往有很大的局限性諸子百傢應該要有一種大融閤而不是分庭抗爭我現在多采用組閤閱讀的方式即把幾本甚至十幾本關於同一問題的書擺放在一起閱讀這樣如同召開一次座談會每個作者分彆發錶自己的看法這些權威人士的觀點互相碰撞或者補充讓你更深入地更全麵地洞悉這一問題的實

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

這個很好哦，多多進些，我還要。

評分☆☆☆☆☆

東西還行吧 可以試一下

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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