☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页



点击这里下载

类似图书 点击查看全场最低价

---

内容简介

《海洋钻井手册》详细介绍了海洋石油钻井设计、钻井工艺技术、作业程序和安全管理及钻井装备、工具等内容。《海洋钻井手册》既有理论，也有实践经验，以实用技术为主，对安全、高效钻井作业具有良好的指导作用。
《海洋钻井手册》是从事于海洋石油钻井的技术和管理人员，以及海洋石油钻井现场施工人员的工具书；亦可作为各石油院校师生和石油钻井相关行业人员参阅和培训的技术资料。

内页插图

目录

第一章 钻井设计
第一节 基本要求
第二节 编制程序
第三节 钻井工程设计的主要内容
第四节 钻井平台的就位设计要求
附录Ⅰ 钻井工程设计格式
附录Ⅱ 钻井工程设计基本流程
附录Ⅲ 海底调查与土质调查
附录Ⅳ 海洋钻井作业对气象和海况信息的要求
附录Ⅴ 中国海洋石油总公司移动式钻井装置基本数据

第二章 地层压力预测
第一节 地层压力概念及异常压力的成因
第二节 地层压力预测方法
第三节 地层破裂压力预测
第四节 地层坍塌压力预测
第五节 三压力剖面预测应用实例

第三章 井身结构与套管设计
第一节 井身结构设计
第二节 套管规范
第三节 套管强度设计
第四节 套管腐蚀及磨损

第四章 井下工具与钻柱设计
第一节 钻头
第二节 钻柱及主要井下工具
第三节 钻柱与下部钻具组合设计方法
第四节 钻柱摩阻扭矩分析
第五节 水力参数设计

第五章 验船与拖航
第一节 移动式钻井装置的检验
第二节 钻井承包商资格审查
第三节 拖航准备
第四节 移动式钻井装置拖航就位及起抛锚作业程序
附录Ⅰ 移动式钻井装置检验内容
附录Ⅱ 移动式钻井装置拖航、进场及就位锚泊方法
附录Ⅲ 中国海洋石油总公司三用工作船基本数据
附录Ⅳ 航行（作业）警告申请

第六章 钻井作业程序
第一节 钻前准备
第二节 φ914.4mm（36”）井段作业程序
第三节 φ660.4mm（26”）井段作业程序
第四节 φ444.5mm（17 1／2”）井段作业程序
第五节 φ311.1mm（12 1／4”）井段作业程序
第六节 φ215.9mm（8 1／2”）井段作业程序
第七节 φ152.4mm（6”）井段作业程序
第八节 测试前准备
第九节 弃井作业程序
第十节 钻井装置复位作业程序
附录I 地层承压能力试验
附录Ⅱ 钻浅层气作业程序
附录Ⅲ 钻井作业中的暂时撤离与返回作业程序

第七章 定向钻井
第一节 定向井参数和轨迹计算
第二节 定向井轨迹设计
第三节 定向井钻具和测量仪器
第四节 井眼轨迹控制技术
第五节 丛式井技术
第六节 水平井与分支井技术

第八章 钻井液
第一节 概述
第二节 固相控制
第三节 钻井液添加剂
第四节 常用水基钻井液体系
第五节 油基钻井液与合成基钻井液
第六节 选择钻井液体系的原则和方法
第七节 钻井液计算公式和常用数据

第九章 固井
第一节 油井水泥和外加剂
第二节 固井设计原则
第三节 固井工艺
第四节 特殊井固井技术
第五节 挤水泥和注水泥塞
第六节 固井质量评价
第七节 固井设备、工具和附件
附录Ⅰ API水泥化学和物理性能要求
附录Ⅱ 海上常用固井外加剂

第十章 油气层保护
第十一章 井控技术
第十二章 优快钻井技术
第十三章 高温高压钻井
第十四章 大位移井技术
第十五章 深水钻井
第十六章 特殊作业
第十七章 井下事故与复杂情况
第十八章 钻井井史和钻井统计指标
第十九章 平台钻机
参考文献

前言/序言

海洋钻井手册 电子书 下载 mobi epub pdf txt

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上?

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上?

评分☆☆☆☆☆

读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上?

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上?

类似图书 点击查看全场最低价