你的3岁孩子：从友善到对着干的年龄，培养创造力不可错过这一年 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 路易斯·埃姆斯，[美] 兰西斯·伊尔克 著，崔运帷 译

图书标签:

• 3岁
• 幼儿教育
• 亲子关系
• 行为发展
• 情绪管理
• 创造力培养
• 正面管教
• 儿童心理学
• 早期教育
• 育儿指导

出版社： 江西科学技术出版社

ISBN：9787539045115

版次：1

商品编码：10926698

品牌：ZITO

包装：平装

丛书名： 你的N岁孩子系列

开本：16开

出版时间：2012-03-01

用纸：胶版纸

页数：200

字数：120000

产品特色

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编辑推荐

　　

　 　孩子3岁了，到了和你对着干的年龄。他在很多方面好像能力倒退了：原本动作协调，现在却无缘无故摔跤；原本会一些简单的句子，现在却开始口吃了……好让人困惑。而且，面对叛逆的他，该溺爱还是该严格管教呢？
　　你想知道的关于3岁孩子的一切，《你的3岁孩子：从友善到对着干的年龄，培养创造力不可错过这一年》都将告诉你……
　　《你的3岁孩子：从友善到对着干的年龄，培养创造力不可错过这一年》特点：
　　1.全球阶梯教养圣经 耶鲁大学20年研究成果
　　2.上千位孩子真实成长跟踪，两代父母，3亿家长的信赖选择

内容简介

　　当孩子表现出教养的困难和麻烦时，如果父母知道这不是个别行为，而是这个年龄阶段孩子共有的暂时现象，心里就会踏实很多。同样，对于大多数父母而言，如果了解孩子在某个年龄阶段的特点，就可以减少在教育孩子过程中的盲目性。
　　为了告诉父母孩子在成长各个阶段的发展和行为，美国吉赛尔人类发展中心在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究，并将研究成果汇集在《你的N岁孩子》系列。书中不仅详细总结了孩子各年龄段在身心发展特质、心智等各方面能力的发展情况和人际关系表现，也总结了他们这一阶段的成长规律，并列举孩子的很多典型表现，在此基础上给父母提供教养建议、亲子共处技巧。
　　《你的N岁孩子》系列一出版就获得巨大成功，成为了兰登书屋畅销30年的当家品牌，并被授权到世界各地，成为了两代父母、3亿家长的信赖选择。信谊出版的繁体版同样在台湾地区常年畅销，至今仍不断加印，创造了20年长盛不衰的销售记录。而今，《你的N岁孩子》系列终于来到了内地，希望它能够帮内地父母们更加了解孩子、减少压力，使孩子身心健全、茁壮成长。

作者简介

　　路易丝·埃姆斯（1908~1996），美国著名儿童心理学家，吉塞尔儿童发展学院的创始人之一。她毕业于耶鲁大学，毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究，其教育理念影响了美国两代年轻父母。

　　弗兰西斯·伊尔克（1902~1981），美国儿童行为学博士，与路易丝·埃姆斯合著的作品很多都成为畅销书。

内页插图

目录

原作者序：给父母一张关于孩子成长的地图
编者序：特别科学特别爱
三岁孩子能力发展及教养简表
第一章　从友善到叛逆——三岁孩子的身心发展特质
1.三岁到三岁半：快乐而友善的稳定成长期
◎拒绝态度被分享、依赖取代
◎能力全面提升，情绪稳定而欢乐
◎语言能力突飞猛进
2.三岁半到四岁：焦虑而叛逆
◎孩子没有定性让父母头疼
◎对人和动物朋友表现热衷
◎虽然倔强冲动，但积极举动
◎语言等能力发展飞快，男孩易出现恋母情结
3.给父母的提醒
◎有耐心的同时为他制定标准
◎不要因为自己的孩子与别人不同而忧心忡忡
第一章　合作意识的启蒙期——三岁孩子的人际关系
1.三岁：喜欢和其他孩子相处，合作意识的启蒙期
◎平等地互动游戏
◎权威人物可以对他产生影响
◎不再凡事以自我为中心
◎有喜恶选择
◎交流互动增强
◎喜欢和大人一起
◎和谁活动比活动本身更重要
◎学会使用技巧达到目的
◎团体意识和合作意识的启蒙期
2.三岁半：孩子对同伴感兴趣，父母注意引导他避免受排斥
◎开始对活动有所规划，喜欢玩即兴游戏和想象游戏
◎注重朋友，家长和老师要注意出面巧妙避免孩子受排斥
3.和兄弟姊妹的关系：化解冲突全靠父母
第三章　让孩子不再和你对着干——与三岁孩子相处的技巧
1.了解与接纳他的两大技巧
◎雇个保姆来缓和你和孩子的关系
◎保证你有大量时间陪孩子，尤其在他耍脾气的时候
2.让生活轻松快乐的十三个技巧
◎如果他不喜欢，尽量少带他上街或者去别人家
◎制订一个严密的计划
◎学会让电视机帮你的忙
◎让孩子独立吃饭
◎试着转移他的注意力
◎尽量不要跟孩子发脾气，试着用温柔的态度去引导孩子
◎灵活处理孩子在行为上的倒退
◎如果他不喜欢走路，就让他在家里玩
◎让他努力成为别人的榜样
◎少用责备、负面的词语和孩子沟通
◎适度引导他的需要
◎运用技巧转移他的注意力
◎妈妈离开前让孩子有心理准备
3.合理的管教方式
4.给父母的提醒
第四章　先进后退——三岁孩子的能力表现
1.三岁到三岁半：各方面进步很快
◎动作方面：能很好控制自己的四肢活动
◎视觉方面：有调节视线的能力
◎协调适应方面：会模仿和配合，动作灵巧
◎游戏方面：能发挥想象力，要多带他到户外玩
◎阅读方面：对交通工具、动物等充满兴趣，父母最好每晚都给他讲故事
◎音乐方面：喜欢唱歌并随节奏跑、跳
◎金钱概念方面：对所有权有明确概念，对金钱也有认识
◎电视方面：适当地观看电视节目对孩子没什么坏处
◎语言方面：快速发展期
◎与他人交谈方面：在游戏中增强沟通能力
2.三岁半到四岁：正常的倒退期
◎动作方面：能力倒退是正常现象
◎视觉方面：不要担心孩子暂时出现的眨眼和斗鸡眼
◎协调适应方面：进步很大
◎语言方面：对语言表达有浓厚兴趣，开始注意语法
◎与他人交谈方面：能在众人中表达自己，在角色扮演中进步
第五章　好玩就能好快乐——三岁孩子的庆生会
1.成功秘诀
◎邀请的小客人人数
◎在场家长的人数
2.活动安排
◎十一点至十二点之间：迎接客人
◎十二点至十二点半：用餐时间
◎十二点半至一点：游戏时间
◎一点至两点：送别客人
3.花费及注意事项
◎注意事项
第六章　小技巧发挥大作用——三岁孩子的生活常规
1.饮食：从乖宝宝到对着干
◎好胃口又听话的三岁
◎三岁半：孩子不好好吃饭，妈妈怎么办？
2.睡眠很好，妈妈可以准备起床礼物
3.天天睡午觉
4.大小便自己解决
5.喜欢洗澡
6.穿脱衣服动作娴熟 ，父母帮忙要果断
7.情绪的发泄
第七章　妈妈做对了，孩子就会了——三岁孩子的心智能力
1.时间概念 ：把时间具体化 ，有助于孩子的学习
2.空间概念：如果很弱一定要及时补救
3.数的概念：开始会简单的计数
4.幽默感：注意继续培养
◎三岁半孩子典型的幽默
5.编说故事能力：暴力情节出现属于正常现象
6.一般创造力：开发的黄金时间
第八章　因材施教——三岁孩子的个别差异
1.动机弱的孩子要好好鼓励
2.注意力不集中也不要紧
3.自主性弱的孩子更需要提醒和引导
4.给适应力差的孩子一个稳定的环境
5.不要用外力改变孩子动作的快慢
6.要求完美的孩子要鼓励他去尝试
7.两个办法让孩子感到快乐
8.排行影响个性发展
9.性别不同，表现也会不一样
10.给父母的提醒
第九章　你是否也遇到过这些麻烦？ ——源自妈妈们的真实故事
1.女儿特别不听话，怎么办？
2.女儿老爱黏着我不放，怎么办？
3.怎样面对我的小暴君女儿？
4.孩子爱捉弄妹妹，怎么办？
5.该怎样和孩子解释“死亡”之类的事？
6.孩子总喜欢咬被单，怎么办？
7.孩子不肯接受大小便训练，怎么办？
8.儿子不肯坐着好好吃饭，怎么办？
9.我该不该告诉儿子他是“养子”呢？
10.儿子害怕玩具小丑，怎么办？
11.宝宝恐惧黑夜，不敢上床睡觉，怎么办？
12.孩子总是撞击头部，怎么办？
13.孩子有用左手的习惯，怎么办？
14.孩子不喜欢自己的性别，怎么办？
15.必须让孩子上托儿所吗？
16.孩子三岁了，不可以教他认字吗？
17.怎样对待孩子才算是“溺爱”呢？
结语
附录一：适合三岁孩子的玩具

精彩书摘

　　第一章 从友善到叛逆——三岁孩子的身心发展特质
　　和别的年龄阶段一样，在三岁这个阶段，孩子也会经历稳定和不稳定两个螺旋上升的时期：三岁到三岁半的孩子是快乐而友善的，到了三岁半以后，孩子将会经历人生的第一个叛逆期，这时候，家长的表现将会对孩子的成长，尤其是个性与创造力有很大的影响。
　　1.三岁到三岁半：快乐而友善的稳定成长期
　　就像潮汐有涨有退，人类的行为也一样，会交替出现两种相反的情形。在孩子的成长过程中，发展阶段的好与坏，情绪的稳定与不稳定，行为的内向与外向，等等，都会交替出现。 从两岁半到将近三岁这一阶段，一个先前吵闹不安的孩子会突然变得安静斯文起来。挂在他嘴边的是“好！”或“要！”，而不是“不”；最经常出现在他脸上的表情是笑，而不是哭；对你的要求最多的是接受和妥协，而不是拒绝。
　　许多幼儿在大约在两岁九个月大左右时，都喜欢重温他们襁褓时期的旧梦。他会假装自己还是个小宝宝，只会使用简单幼稚的儿语。然而，另外一些孩子则不肯放弃他们已经获得的语言能力，于是，我们经常会听到他们这样说：“我是个不会走路，不会吃饭的小宝宝，你得用奶瓶喂我！不过，我这个小宝宝可是会讲话哟！”
　　事实上，大部分的孩子到了三岁时，在生理和心理方面（尤其是情绪情感方面），都会进入一个稳定的成长期。此时，他们的自我意识和自我概念已经比较成熟了 ,但他们的自我意识还会因别人对待他们方式的不同而有所不同。
　　◎拒绝态度被分享、依赖取代 在他们两岁半的时候，“你”和“我”是两个绝对不能混淆的概念。当他们为自己不具备某种能力而苦恼时，却常常会不服气地说：“我一定要自己做。”而当他们完全可以自己完成时，却总是说：“你来帮我做。 ”到了三岁时，“你”“我”之间就出现了一座桥梁，那就是“我们”——可以一起快乐、合作的。
　　实际上，三岁这个阶段完全被“我们”占领。“我们?”是孩子们最喜欢说的一句话。例如：“我们一起玩，可以吗？”这种“我们一起”的感觉，很让他们着迷，让他们体会到了分享的快乐。但是，这也可能让他们产生了更强的依赖感。一个从前倔犟地要自己来的孩子，现在却常常跟央求妈妈来帮助他完成某件事，说：“妈妈，你帮我做?”
　　◎能力全面提升，情绪稳定而欢乐
　　在强硬的拒绝态度被分享和依赖取代的同时，三岁的孩子也获得了身体和能力的全面提升。他们也常常为这件事而感到骄傲，在得意地表现一番后，信心十足地问：“两岁的小宝宝可以这样做吗？”阿诺?吉塞尔博士形容三岁的孩子时，曾经这样说：“他们把从前获得的种种能力结合起来，在三岁时呈现出一个全新的自我。”那个六个月前还很执拗，不听话的孩子消失了，被一个情绪稳定、易于驾驭的个体取代了。
　　不要以为三岁的孩子还很幼稚，事实上，你脸上的喜怒哀乐，他们已经能察觉到了。如果他们想要取悦于你，就会尽量做对事情，并且会经常问你：“这样做，对吗？”别人对他表现出欣赏和赞美时，他会很欢喜。别人跟他开玩笑，他也会友善地回应。
　　在控制肢体动作方面，三岁的孩子已经变得相当成熟和顺畅了，不会再像以前那样仅仅因为自己的动作失调而大发雷霆。但是，在他三岁半时，因自己的笨手笨脚而引发的情绪失控又会再次出现。
　　孩子三岁时，走起路来步伐稳定，双手自然摆动，不需要为了平衡重心而大肆夸张地伸出整个手臂。他跑得也很顺畅，遇到急转弯时，也不会花费很大的力气才能完成。 有其他人陪着他玩的话，三岁的孩子会非常开心，尤其当妈妈陪他的时候，他是最开心的。妈妈上街买东西，他要跟着；妈妈做家务，他要帮忙。如果妈妈能陪他玩，尤其是可以放下手边的事，全情投入地给他讲故事听、陪他做游戏时，他的欢笑声甚至可以掀翻屋顶。 他的情绪在这阶段也是欢乐而稳定的，易于接受，乐于分享是他此时此刻的最大特点。
　　◎语言能力突飞猛进 除了在肢体动作、情绪等方面的发展以外，在这个阶段，他们语言能力的发展也是突飞猛进的。一些新鲜的字汇，比如说：“保密”“非得”“吓死了”“太难了”，等等，是他非常乐于接受的。而这些新鲜的词汇，有时还可以帮你化解僵局，挽回和他之间的局面！举个例子，当你不小心惹恼了他，而你突然说：“妈妈给你一个小礼物！”“小礼物”这个字眼会立即吸引他的注意力，而如果你也能及时把这个小礼物拿出来，哪怕就算是一块小小的饼干，他也能立即欢欣起来，刚才不愉快的事会被统统抛到九霄云外。
　　然而，在这段美好时光的掩映下，另一段不美好的时光已经悄然降临了，这也就是我们通常所说的，稳定之后的不稳定时期（见图一），而这段时光往往就开始于孩子三岁半时。 不稳定期稳定期 2.三岁半到四岁：焦虑而叛逆 和孩子三岁表现出来的合作意识恰恰相反，三岁半以反抗为最大的特征。在妈妈看来，三岁半的孩子似乎成心和她过不去，没有一点是让她舒心的。
　　孩子到了三岁半时，许多原本日常生活里最微不足道的小事，比如，穿衣、吃饭、上厕所、起床或睡觉等，现在都成了妈妈和孩子发生争吵的原因。 那些从前应付孩子屡试不爽的技巧和方法，现在统统都失效了。孩子惹母亲上火的原因大致有两种，一是孩子明摆着跟妈妈作对；二是孩子马上就要四岁了，妈妈认为许多事他都该懂了，但实际上却不是如此。到孩子四岁时，这种情况才会渐渐减少，但是在此之前的半年内，正是孩子发展的不稳定期，各位家长朋友还是要小心应对。 在孩子三岁的时候，专家的帮忙和忠告，妈妈可能不太需要，但是到了三岁半的时候，妈妈可能需要很大的帮助了。下面我们向妈妈介绍一些三岁半孩子难免会发生的事情，希望可以对妈妈有所帮助。
　　有时，三岁半的孩子看起来非常固执，妈妈可能会认为那是他自信的表现，事实却不尽然。因为处在三岁半阶段的孩子非常缺乏安全感，他常常表现得非常焦虑、内向。比如，在肢体运动方面，他们会经常摔跤，时有紧张发抖的现象。六个月前，他不知天高地厚，下楼梯时，敢一下子从两个甚至三个台阶上蹦下，现在他则畏手畏脚的，总要两脚下到同一个台阶时，才敢往下迈一个台阶。半年前，用积木搭高楼时，他一点也不担心积木倒塌，但现在，他在往上面加一块积木时通常倒几次手，可还是不敢放上去，手抖得厉害。
　　在语言方面，他会出现口吃的现象（其实，有的孩子发育早，在两岁半时就出现了口吃的现象），这让家长很着急，本来半年前他说话已经很流利了，现在怎么又会出现这种情况呢？其实，家长朋友们尽可放心，许多研究表明，这种口吃不过是儿童学前时期语言运用不够流利的一种表现而已，没必要特别去矫正，除非口吃的现象持续好几个月。 在情绪情感方面，他会表现出紧张、焦虑，不愿意与人接触。旁人的一点无关的笑声、说话声，甚至看他一眼都会引起他的紧张和焦虑，他会极力地避免与人接触，从而避免受到影响。此外，还有一些行为也是他紧张、焦虑的表现。如吸吮手指，啃指甲，不惜用脏脏的小手挖鼻孔，有的时候会不停地摩擦性器官，或者咬住自己的衣角不放，还有的孩子则时时处处把自己的小棉被带在身边，任凭妈妈怎么说他，他都不会放手，等等。
　　此外，在视觉上，他们也相应地表现出了一些问题。他怕到很高的地方去；在幼儿园老师讲故事时，他会说：“我什么都看不见。”他想让妈妈念书给他一个人听，而且最好是把他抱在怀里；他希望图画书就在他眼前，一睁眼就能看见，而且还能任他翻阅。
　　虽然这时期的他们很缺乏安全感，事事都表现得很焦虑、胆怯，但其实他们有着极强的意志力，总想要掌控外部世界。因为这时“我们”对他的吸引力日渐下降，取而代之的是更强的自我意识，所以他要积极地捍卫“自我”，并以此减少情绪上的焦虑和不安。于是，他会经常发号施令，比如，命令爸爸妈妈不讲话，命令爸爸妈妈不许在房间内走动，命令爸爸妈妈不来看他，等等。一旦他的命令被执行，他会扬扬自得起来，认为世界都在他的掌控中了。
　　在孩子三岁半的时候，许多妈妈都会感受到一种强烈的挫败感，尤其是以往那些对管教孩子很有一手的妈妈更是如此，不得不暂时要把孩子交给保姆。而保姆并不见得真心关切孩子会不会饿、会不会累，这一点三岁半的小孩也心知肚明，所以他们在保姆面前，可能会表现得乖巧一些，反倒是对真心关爱自己的妈妈，会肆意撒娇卖痴。因此，让保姆来带孩子，可能真的是一个比较理想的对策。
　　◎孩子没有定性让父母头疼 这段期间孩子的另一个特征就是缺乏定性，一会说东，一会又说西的；刚刚还很怕羞，现在就变得很勇敢了。对于这种情绪，百依百顺未必能解决问题，反而可能会使事情更加不顺利。有时，您带他出去散步，但是没过一会儿他就觉得无聊了，说什么也不愿再走了。您想如果您走远一点他肯定会跟上来的，但是他就是在那儿一动不动，就等着你回来带他。 有时，他肯陪您上街去买东西，但是刚到目的地，他却变卦了，不肯进店，硬要拉着您回来，您好说歹说，他就是不听，还要大闹一场。在这里，我们建议您，出门时尽量不要带孩子，把孩子交给保姆看管，如果不方便请保姆的话，可以跟邻居们商量一下，由他们暂时帮您看一下孩子。
　　最让您头疼的事，恐怕就是那些每天要例行的事了，比如说吃饭和穿衣。让他吃一口饭、穿一件衣服，几乎都免不了一场战争。然而，在吃饭、穿衣之外，他又会表现得非常可爱、懂事。
　　可能刚刚因为吃饭，您和他闹得非常不愉快。但是，下一秒钟，他又和您非常亲热起来了。这种状况恐怕每个家长都遇见过，弄的我们家长朋友们哭笑不得。
　　由于这个阶段的孩子一方面缺乏安全感，另一方面却又想支配外在的世界，所以表现出来就是他们情绪的不稳定性。然而，这种不稳定的情绪并不会折磨他们多久。因为到了四岁，也就是六个月之后，他们就会渐渐被幸福感和满足感所包围。
　　◎对人和动物朋友表现热衷
　　与此同时，“朋友”这一概念，在三岁半孩子的头脑中已具有相当重要的地位了。事实上，也正是因为对于朋友的热衷，才使得这个年龄的孩子在行为上表现出非常可喜的一面。 当然，除了现实中的朋友，许多孩子还有一群朋友存在于想象中，这些想象中的朋友可能是一群人，也有可能是一群动物。
　　有时他还自己来扮演这些动物朋友，或者他假装自己是小猫或者小狗，或者他假装自己是老虎或者狮子。当他进入这些角色时，也会表现出相应的行为，像猫的温顺，像老虎的暴虐，等等。
　　◎虽然倔强冲动，但积极举动
　　如果三岁的孩子在我们看来多少有些旁观或是等待的样子，那么，相形之下，虽然三岁半的孩子有些倔犟冲动，但他却很是积极主动。当然，在他的行动中，偶尔会发生一些意外情况，比如裤子被尿湿了，他却不知道是怎么尿湿的，又或者突然号啕大哭起来，他却说不清为什么。
　　◎语言等能力发展飞快，男孩易出现恋母情结
　　……

前言/序言

　　编者序
　　特别科学特别爱
　　回想一下你的孩子出生时的场景，你痛苦而忐忑地躺在手术台上，将自己和尚未谋面的孩子托付给医生。这时，如果医生走过来对你说："对于接生，我实在没有受过什么训练，但我很爱我的病人，我会用常识为你接生的。"你听了这些会作何感想？恐怕会焦虑至极、惊恐不安，马上要求换一个医生吧？
　　你的孩子和你处在同样的境地，如果你也像很多父母一样，认为爱和常识就足以教育好子女的话。你的孩子，尤其是学龄前孩子，将自己的生活和未来完全托付给作为父母的你，他们需要的，不仅仅是爱和常识，而是像医生一样的专业以及能够成为一个好爸爸、好妈妈的特别技能。
　　怎样才能拥有或者培养出这样的专业和特别技能呢？
　　了解你的孩子恐怕是身为父母的你要做的第一步。为了了解孩子，了解他每一步的成长，美国吉赛尔人类发展中心在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究。他们不仅观察孩子们每年的身心发展特质、观察他们的心智等各方面能力和人际关系表现，也总结他们这一阶段的成长规律。同时，他们还列举了很多同一年龄阶段孩子的典型表现供父母们参考。他们将所有这些都收录进了他们的研究成果- -《你的 n岁孩子》系列图书中。就像作者在序言里面所说的一样，这套书为父母提供了一张儿童发展的地图，所以，想了解孩子的父母们有福了！
　　但了解并不等于专业，在了解的基础上有技巧地应对才是专业好爸爸、好妈妈的作为。身为父母的你可以将这套书作为参考，每本书都为你提供和不同年龄阶段孩子相处的技巧，提供教养建议并为父母头疼问题提供解决方案，这些都是专家二十多年研究的成果，相信对你会有很大的帮助。除此以外，你还可以从这套书中取得别的书所不能给你的最难得营养--在建立完美的亲子关系的过程中找到快乐的自己：
　　你会在孩子遇到困难麻烦的时候想到这不是你孩子的个别行为，而是这个年龄阶段孩子的暂时现象，你不会因此而惴惴不安；
　　你会在孩子发展异常甚至出现倒退的时候知道这是孩子成长的螺旋规律，需要适时调整自己的教养方法，你不会为此而焦躁难眠；
　　你不会过早地随大流把自己的孩子送进亲子班，因为你会知道1岁半前孩子的发展和猩猩没有区别，你将节约时间和金钱；
　　编者序　特别科学特别爱9
　　你也不会因为把终日和自己对着干的3岁孩子交给保姆或长辈而自责，你会知道这也是和这个阶段孩子相处的技巧，你将收获心灵的踏实和快乐；正是因为上述所有特点，这套书一经面世便受到了全世界家长的欢迎。中文繁体版由信谊基金出版后在台湾地区持续畅销，内地千万妈妈也翘首以盼，甚至引来了盗名出版。而今，经过北京紫图图书有限公司长期的版权洽谈，这套书的唯一正版终于得以和中国妈妈见面！
　　为了将这套风行全球的阶梯教养圣经更好地呈现给所有读者，我们对原文进行了精心编辑和制作，根据阅读的需要加入了小标题和检索表，希望能让你的阅读更加畅快。你选择的是紫图旗下少儿及家教品牌--奇迹童书为你精心制作的正版图书，相信它会给你带来帮助。我们衷心祝愿：你和你的孩子拥有更美好的成长经历！
　　编者谨识 2011年 12月

《3岁：创意的熔炉，性格的十字路口》 三岁，一个充满魔力的年纪。它不是幼童的蹒跚学步，也不是少年老成的预备阶段，而是孩子成长轨迹中一个至关重要的节点。在这个充满无限可能的时期，孩子仿佛一颗蓄满能量的种子，正待破土而出，绽放出独一无二的色彩。然而，与此同时，它也是一个充满挑战的阶段，孩子们开始展露鲜明的个性和独立的意志，有时会与父母的期望产生摩擦，从温顺的“小天使”瞬间转变为“小霸王”。 本书将带领您深入探索三岁孩子这个复杂而迷人的世界，全面理解他们的生理、心理发展规律，并提供一套行之有效的亲子互动策略，帮助您在理解与接纳的基础上，引导孩子顺利度过这个“对着干”的年龄，更重要的是，在这个关键时期，最大限度地激发他们的创造力，为未来的成长奠定坚实的基础。 第一章：三岁，一个全新的视角 1.1 身体的革命：从依赖到探索 三岁的孩子，身体机能已经有了显著的进步。他们不再是那个需要时刻被抱在怀里的婴儿，而是能够独立行走、奔跑、跳跃，甚至展现出一定的协调性。这种身体上的独立，直接催生了他们对外部世界更强烈的探索欲望。他们渴望用自己的双脚丈量大地，用小手触碰一切新鲜事物。 运动技能的飞跃： 精细动作和粗大动作都在快速发展。能够自己吃饭、穿脱简单的衣物、用蜡笔涂鸦、搭积木。这些看似微不足道的进步，都是他们独立性的体现，也是他们认识世界、表达自我的重要方式。 感官的敏锐： 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉都在变得更加敏锐。他们对色彩、声音、气味、味道、质感有着强烈的感知，并乐于通过这些感官来体验和学习。 健康与活力： 三岁的孩子通常精力充沛，对各种活动都充满热情。合理的营养和充足的睡眠是他们健康成长的保障，也是他们探索世界的能量来源。 1.2 认知的萌芽：好奇心与逻辑的种子 三岁的孩子，大脑正在飞速发育，认知能力开始展现出惊人的潜力。他们的思维方式虽然还处于非常初级的阶段，但好奇心已经像燎原的野火，点燃了他们对世界源源不断的问题。 “为什么”的时代： 提问是三岁孩子最显著的认知特征之一。“为什么天是蓝的？”“为什么小鸟会飞？”这些问题看似简单，却反映了孩子对事物运作原理的好奇，是他们主动学习和构建认知框架的开始。 具象思维的主导： 他们的思维方式仍然以具象为主，能够理解具体的事物和直接的指令，但抽象概念的理解还有待发展。 初步的因果关系认知： 尽管还不成熟，但三岁的孩子已经开始尝试理解事物之间的简单因果关系，例如“我推倒了积木，它就倒了”。 语言的爆发： 词汇量迅速增加，开始能够用简单的句子进行交流，表达自己的想法和需求。语言的进步不仅是沟通工具的提升，更是他们思维发展的重要标志。 1.3 情感的初潮：喜怒哀乐的缤纷世界 三岁是孩子情感世界开始变得丰富而复杂的时候。他们能够体验到更广泛的情绪，并开始学习如何表达和管理这些情绪。 情绪的多样性： 快乐、悲伤、愤怒、恐惧、惊讶、羞愧等基本情绪都能体验到。有时，情绪的起伏会非常剧烈，喜怒无常是这个年龄段的常态。 自我意识的觉醒： 他们开始认识到自己是一个独立的个体，拥有自己的想法和感受。这使得他们开始坚持自己的意愿，不愿意被强迫。 社会性发展的萌芽： 开始对同伴产生兴趣，愿意与他人玩耍，但合作能力和分享意识仍在发展中。有时会因为争夺玩具而发生冲突，这也是他们学习社会规则的必经之路。 模仿与学习： 孩子是天生的模仿者，他们通过观察和模仿父母、老师以及身边人的行为来学习如何表达情感和处理人际关系。 1.4 性格的显露：独立的宣言与“对着干”的艺术 三岁是性格形成的关键时期。孩子开始展现出自己独特的个性，他们的坚持、固执、好奇、勇敢，都在这个阶段逐渐显现。而“对着干”，正是这种独立性最直接的体现。 “不”的力量： 拒绝、反抗、固执，这些看似让家长头疼的行为，其实是孩子在宣告“我不是你身体的一部分，我有自己的想法”。这是他们自我意识觉醒，争取自主权的重要表现。 坚持己见： 当他们认定了某件事情，往往会非常坚持，不愿意轻易改变。这既是他们的执着，也是他们独立思考能力的初步体现。 探索边界： “对着干”也是孩子在探索父母和规则的边界。他们通过测试，了解什么可以做，什么不可以做，以及违反规则会有什么后果。 情绪的爆发点： 很多时候，“对着干”伴随着强烈的情绪爆发。理解情绪背后的原因，而非仅仅看到行为本身，是父母需要学习的重要功课。 第二章：理解“对着干”：挑战背后的成长信号 三岁的孩子“对着干”的行为，常常让父母感到筋疲力尽。然而，如果我们能够换一个角度，将这些行为看作是孩子成长过程中的积极信号，我们就能更好地应对。 2.1 为什么孩子会“对着干”？ 自我意识的觉醒： 如前所述，这是最核心的原因。孩子开始意识到自己是一个独立的个体，有自己的想法和需求，并希望被尊重。 自主权的渴望： 孩子渴望自己做决定，渴望掌控自己的生活。当他们的意愿受到限制时，就会通过“对着干”来争取自主权。 探索世界的方式： 孩子需要通过自己的方式来体验世界，而家长的过度干预或安排，可能会剥夺他们自主探索的机会，导致他们产生逆反心理。 能力的提升： 随着身体和认知能力的发展，孩子能够做的事情越来越多，他们自然会想要自己去尝试，而不是被动接受。 沟通方式的局限： 孩子还无法用成熟的语言清晰地表达自己的需求和感受，因此，“对着干”可能成为他们表达不满或坚持的一种方式。 学习规则的必经之路： 孩子需要通过不断的试探来学习社会规则和行为界限，而“对着干”就是他们测试这些界限的方式之一。 模仿与习得： 如果家长在某些方面也表现出固执或对抗的态度，孩子可能会在无意识中模仿。 2.2 “对着干”行为的具体表现： 拒绝指令： 父母说“穿上鞋子”，孩子偏偏说“不”，或者干脆坐在地上。 坚持己见： 玩具只能自己玩，不能和别人分享；吃饭一定要吃某种食物，不吃就哭闹。 故意捣乱： 知道不能碰的东西，反而要去碰；把刚收拾好的玩具弄乱。 顶嘴与反驳： 虽然语言能力有限，但孩子会用肢体语言或简单的词语来表达不满和反驳。 情绪爆发： 在被拒绝或不如意时，会大哭、大叫、摔东西，表现出强烈的愤怒。 拖延与抵制： 到了该睡觉、该吃饭的时间，会表现出明显的抵制情绪，故意磨蹭。 2.3 “对着干”的积极意义： 独立思考能力的萌芽： 孩子不再盲目服从，而是开始有了自己的判断和选择，这是独立思考能力的雏形。 意志力的锻炼： 坚持自己的想法，即使遇到阻力，也是对孩子意志力的锻炼。 解决问题能力的初步尝试： 在“对着干”的过程中，孩子也在学习如何表达自己的需求，以及如何通过自己的方式去解决遇到的问题。 自我保护意识的发展： 孩子开始懂得维护自己的权益，学会说“不”，这是自我保护意识的初步体现。 好奇心与探索精神的驱动： 孩子“对着干”的行为，很多时候源于他们对未知事物的好奇，以及想要亲自去探索的冲动。 创造力的起点： 当孩子不按常理出牌，而是用自己的方式去解决问题或表达想法时，往往也蕴藏着创造力的火花。 第三章：从“对着干”到“心有灵犀”：智慧的亲子互动 理解了“对着干”背后的原因和积极意义，我们就可以采取更智慧的亲子互动方式，将挑战转化为成长的契机。 3.1 建立稳固的情感连接：安全感是前提 无条件的爱与接纳： 无论孩子表现如何，都要让他们感受到父母的爱是无条件的。这有助于建立孩子的安全感，让他们更愿意与父母沟通。 高质量的陪伴： 每天抽出固定的时间，全身心地陪伴孩子，进行亲子游戏、阅读、聊天。高质量的陪伴能够增进亲子感情，让孩子感受到被重视。 倾听与回应： 认真倾听孩子说话，即使是简单的词语或咿呀学语，也要积极回应。让他们知道自己的声音被听到，自己的需求被关注。 拥抱与肢体接触： 拥抱、亲吻、抚摸，这些肢体接触是传达爱意最直接的方式，能够有效安抚孩子的情绪，增强亲子连接。 3.2 积极引导，而非强硬控制 提供选择： 在允许的范围内，给予孩子选择权。例如，“你想穿红色的衣服还是蓝色的衣服？”“你想先玩积木还是先画画？”这能满足孩子的自主需求。 设定清晰且一致的规则： 规则不宜过多，但必须清晰、具体、易于理解，并且父母双方要保持一致。例如，“饭前洗手”，一旦设定，就要坚持执行。 解释规则背后的原因： 用孩子能理解的语言解释规则的重要性，例如，“洗手是为了把手上的脏东西洗掉，这样就不会生病了。” 预告与提醒： 在进行下一项活动之前，提前告知孩子，给他们一个心理准备。例如，“还有五分钟就要收拾玩具睡觉了。” 将指令转化为邀请： 尽量用温和、鼓励的语气发出指令，而不是命令。例如，“我们一起来把玩具送回家好吗？” 允许孩子表达情绪： 当孩子因为不被满足而哭闹时，不要立刻制止，而是允许他们表达情绪，并给予安慰。“我知道你现在很伤心/生气，没关系，妈妈在这里。” 3.3 应对“对着干”的策略： 保持冷静，切勿激怒： 孩子之所以“对着干”，很多时候是在试探你的底线。如果你情绪失控，只会让场面更糟，孩子也更容易模仿你的失控行为。 理解情绪背后的需求： 孩子哭闹，可能是因为饿了、困了、累了、或者不被理解。尝试去找出真正的原因。 转移注意力： 对于一些不严重的“对着干”行为，可以尝试用更有趣的事情来转移孩子的注意力。 给予有限的“对抗”空间： 在保证安全的前提下，可以允许孩子在某些小事上“任性”一下，让他们感受到一定的自主权。 用幽默化解： 有时，用轻松幽默的方式回应孩子的“对着干”，可以有效地化解紧张气氛。 坚持原则，但灵活变通： 对于重要的原则性问题，一定要坚持，但对于一些非原则性的事情，可以适度妥协，给予孩子一定的空间。 正面强化： 当孩子表现出合作、听话的行为时，及时给予表扬和鼓励，让他们知道你欣赏他们的积极行为。 3.4 培养孩子的独立性与责任感： 鼓励自我服务： 让孩子尝试自己吃饭、穿衣、洗脸等，尽管过程会慢，但这是培养他们独立性的重要方式。 承担力所能及的家务： 让孩子参与简单的家务，例如收拾玩具、把脏衣服放进洗衣篮。这能培养他们的责任感。 鼓励解决问题的能力： 当孩子遇到小困难时，不要立刻代劳，而是引导他们思考如何解决，例如，“积木搭不好怎么办？我们看看是不是少了一块？” 第四章：创意的萌芽：让三岁的孩子自由绽放 三岁是创造力发展的黄金时期。孩子们天生的好奇心、丰富的想象力，是他们创造力的源泉。父母在这个阶段的角色，不是去“教”他们创造，而是去“支持”和“鼓励”他们自由绽放。 4.1 创造力是什么？ 创造力并非指惊人的艺术天赋或科学发明，而是一种解决问题、表达自我、以及以新颖方式看待事物的能力。它体现在： 想象与联想： 将不同的事物联系起来，创造新的组合。 解决问题的能力： 用不同的方法尝试解决遇到的难题。 表达的多元化： 通过绘画、歌唱、角色扮演等多种方式表达自己的想法。 好奇与探索： 对未知事物保持好奇，并愿意去探索。 敢于尝试与不怕失败： 愿意去尝试新事物，即使失败也不气馁。 4.2 激发三岁孩子创造力的关键： 提供丰富的感官体验： 玩水、玩沙、玩泥巴： 触觉、视觉、嗅觉的综合体验，能够极大地激发孩子的探索欲和想象力。 接触大自然： 观察花草树木、小动物、蓝天白云，感受自然的韵律和色彩。 聆听音乐、接触艺术： 接触不同风格的音乐，观看儿童剧、展览，培养孩子的艺术感知力。 提供开放式的玩耍材料： 积木、乐高： 自由搭建，发挥想象力，创造无限可能。 纸、笔、颜料： 涂鸦、绘画，记录他们的想法和感受。 各种形状的盒子、瓶子、布料： 鼓励孩子利用这些生活中的废弃物进行创作，例如用盒子搭建城堡，用布料制作服装。 橡皮泥、黏土： 捏造各种形状，发挥动手能力和想象力。 鼓励自由探索与自主游戏： 不预设玩法： 避免告诉孩子“积木应该怎么搭”，而是让他们自己去尝试。 允许“乱”： 创造力往往伴随着一定的“乱”，例如颜料溅得到处都是，积木搭得不成样子。只要在可控范围内，允许孩子去尝试。 角色扮演： 鼓励孩子进行角色扮演游戏，例如扮演医生、警察、小动物。这能锻炼他们的想象力和语言表达能力。 提问而非直接给予答案： 引导思考： 当孩子问“这个是什么？”时，可以反问“你觉得它像什么？”“你猜猜它是怎么工作的？” 鼓励延展性思维： “如果……”“如果……会怎么样？”引导孩子思考各种可能性。 珍视孩子的作品与想法： 不评判，不比较： 无论孩子的作品多么“幼稚”，都要给予肯定和赞扬。避免与其他孩子比较。 鼓励孩子讲述作品： 让孩子描述自己的作品，这能帮助他们梳理思路，提升表达能力。 为孩子的作品创造展示空间： 将孩子的画作、手工品张贴在家中显眼的位置，是对他们创造力的肯定。 父母的榜样作用： 自己也保持好奇心： 父母对生活保持好奇，乐于学习新事物，会潜移默化地影响孩子。 参与孩子的创造性活动： 偶尔参与孩子的游戏，与他们一起探索，但注意不要主导。 欣赏和鼓励： 经常表达对生活中美好事物的欣赏，并鼓励孩子也这样做。 第五章：家长的自我成长：智慧育儿，从心开始 养育一个三岁的孩子，是父母学习和成长的重要过程。在这个阶段，父母需要不断调整自己的心态和方法，成为孩子成长路上的智慧引路人。 5.1 调整心态：从“控制者”到“引导者” 认识到孩子的独立性： 接受孩子不再是父母的“附属品”，而是独立的个体，拥有自己的思想和选择。 放下完美主义： 孩子不可能永远乖巧听话，父母也不可能永远做得完美。接纳不完美，专注于过程。 培养耐心和同理心： 孩子的发展有其自身的节奏，需要父母付出极大的耐心。设身处地地为孩子着想，理解他们的行为动机。 自我关怀： 育儿是一项艰巨的任务，父母需要关注自己的身心健康，才能更好地照顾孩子。 5.2 学习有效的沟通技巧： 积极倾听： 专注地听孩子说话，理解他们的语言和非语言信息。 非暴力沟通： 用观察、感受、需要、请求的方式表达，避免指责和评判。 表扬的艺术： 关注孩子的努力和过程，而不是仅仅结果。例如，“你很努力地想把积木搭得更高。” 处理冲突的艺术： 教导孩子如何用恰当的方式表达不满，并引导他们学习解决冲突。 5.3 建立支持系统： 与伴侣有效沟通： 父母双方在育儿观念上要达成一致，分担育儿压力。 与亲友交流： 与有经验的亲友交流育儿心得，获取支持和建议。 寻求专业帮助： 当遇到难以解决的育儿问题时，不要犹豫寻求专业的育儿师、心理咨询师的帮助。 结语 三岁，是孩子成长的十字路口，也是他们创造力爆发的熔炉。这个年龄段的孩子，既可能让父母感到束手无策，又可能带来无尽的惊喜。通过深入理解他们的成长规律，用爱与智慧去引导，我们将能够成功地帮助孩子度过“对着干”的挑战，并在这个过程中，点燃他们内心深处的创造力之火。这是一段充满挑战，但也充满温情和收获的旅程，让我们一起与孩子，共同成长。

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这本书的封面设计和书名，都给我一种温暖而充满力量的感觉。特别是“从友善到对着干的年龄”这个描述，简直太贴切了！我自己的孩子虽然还没到三岁，但偶尔表现出的坚持和反抗，已经让我有些手足无措。我一直想了解，孩子在这个年龄段为什么会发生这样的转变？是他们独立意识的萌芽，还是对世界有了新的认知和需求？这本书是否会从心理学的角度，深入浅出地解释这个过程，并给出一些让家长能理解并接纳的沟通方式？更让我期待的是“培养创造力不可错过这一年”这个主题。我一直认为，孩子的创造力是他们未来适应社会、解决问题的关键能力。但我总觉得，自己的教育方式有些刻板，没有真正地激发孩子的想象力。这本书是否会提供一些日常生活中就可以进行的创意游戏？比如，如何利用家里的旧物，或者在户外活动中，引导孩子去发现新奇，去尝试不同的可能性？我希望这本书能让我成为一个更懂得倾听、更善于引导的家长，而不是一味地按照自己的想法去“塑造”孩子，而是帮助他们发现和发展自己独有的天赋。

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这本书的书名就像是一剂及时的强心针，让我立刻感受到被理解和被支持。我正面临着孩子步入三岁，从一个温顺的小宝宝逐渐展现出独立个性和“小我”的挑战。书名中的“从友善到对着干”这个说法，让我深切体会到这种转变的挑战性，也让我开始思考，这种“对着干”究竟是孩子成长过程中的自然现象，还是我需要调整育儿方式的信号？我非常想知道，书中是否会提供一套详细的解读，帮助我理解孩子行为背后的心理需求，并且给出一些行之有效的沟通和引导技巧，让我能够在这个过程中保持耐心和智慧。而“培养创造力不可错过这一年”这个亮点，更是击中了我内心深处的期望。我一直认为，三岁是孩子想象力和创造力发展的黄金期，我迫切希望能够抓住这个机会，为孩子打下坚实的基础。我期待书中能够分享一些简单易行、趣味盎然的亲子创意活动，或者提供一些方法，教我如何在家中创设一个鼓励探索和自由表达的环境。我希望通过这本书，能够更好地与孩子建立连接，发现他们身上无限的可能性，并为他们的未来发展奠定一个充满创意和自信的基石。

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最近翻了几本育儿书，大多要么过于理论化，要么就是一些通用的“大道理”，读起来总是提不起劲。直到我发现了这本《你的3岁孩子》，光是书名就让我眼前一亮。“从友善到对着干的年龄”，这简直就像是为我量身定做的！我的女儿正好处在这个阶段，有时候乖巧得像个小天使，有时候又固执得像头小牛，让我头疼不已。我特别好奇这本书会不会深入剖析这个转变期的心理机制，比如为什么孩子会突然变得“对着干”，是不是因为他们的自我意识在觉醒，需要更多的独立空间？而且，书里提到的“培养创造力不可错过这一年”，这一点正是我迫切想了解的。我现在有点担心，是不是因为我平时工作忙，给孩子的陪伴不够，导致她的创造力没有得到充分的激发？书中是否会提供一些简单易学的亲子游戏，或者是在日常生活中就可以进行的创意活动，让我可以在有限的时间里，也能有效地引导孩子去探索、去想象？我希望这本书能给我一些具体的指导，而不是空洞的理论，让我知道如何在这个关键时期，和孩子一起度过一个既充实又有意义的成长阶段。

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读完这本书的简介，我内心涌起一股强烈的共鸣。我的孩子即将迈入三岁，我常常感到一种莫名的焦虑，看着他一天天长大，我既欣喜又害怕，生怕自己无法跟上他的脚步，无法给予他最适合的引导。书名中的“从友善到对着干”精准地描绘了我内心对孩子成长轨迹的担忧。我开始思考，这种“对着干”是孩子成长的必然阶段，还是某些教育方式不当的表现？这本书是否会深入探讨这种转变的原因，并提供一套温和而有效的应对策略？我更在意的是“培养创造力不可错过这一年”这一部分。我一直认为，三岁是孩子想象力、好奇心爆发的关键时期，也是他们学习和探索世界的最佳时段。我想知道，这本书是否会提供一些实操性的方法，例如如何在家中营造一个有利于孩子发挥创造力的环境？是否会推荐一些简单有趣的创意活动，帮助孩子在玩乐中发展解决问题的能力和独立思考的能力？我期待这本书能成为我的一位智者朋友，在我迷茫时指引方向，在我困惑时给予启迪，让我能够更好地陪伴孩子，见证他独特个性的绽放。

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这本书绝对是育儿宝典中的一股清流！我一直以来都在寻找一本能真正理解并指导我如何应对孩子快速成长的每个阶段的书，尤其是在这个所谓的“叛逆期”到来之前。当我看到“从友善到对着干的年龄”这个描述时，心里就咯噔一下，这不就是我最近常常在脑海里浮现的场景吗？我的孩子已经2岁半了，虽然现在还算是个小天使，但偶尔的坚持和不配合已经让我有点预感，而这本书似乎恰恰抓住了这个关键时期。特别是“培养创造力不可错过这一年”这个点，让我眼前一亮。我一直认为创造力是孩子未来发展的基石，但又苦于不知道如何真正去激发它，是该提供工具，还是更多地鼓励自由探索？这本书是不是会提供一些切实可行的方法，比如在家里的日常生活中，我该如何引导孩子发挥想象力，让他们在玩耍中学习，在探索中成长？我非常期待书中关于如何与孩子建立更深层次的沟通，以及如何理解他们在这个年龄段的心理变化的内容，希望它能帮助我更好地把握这个黄金时期，成为一个更有智慧、更懂得陪伴的父母，而不是被孩子的情绪牵着鼻子走。

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以前买过1和2岁孩子书，现在又买的3岁来看看

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合作：国际化带来竞争全球化，中国电子商务领域风云变幻，京东作为首当其冲的旗帜性企业，不可避免的会迎来更为激烈甚至白热化的商业竞争。面对愈发激烈的市场竞争，京东时刻告诫自己：我们不仅要协同战略合作伙伴加强密切合作关系，更要与对手在充分竞争的基础上展开合作。京东理解的合作，是共赢发展的合作、联合互补的合作，由合作带来的“竞合共赢”是京东谋求发展的永恒理念。

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很好的一本带小孩的工具书，家有小宝的推荐看看！

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养孩子得有个说明书，遇到这套书时孩子已经大了，只买了高龄段的，现在有小的了，就把低龄段的买全。京东送货快，赞！

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希望有帮助吧，就这样，看看学着教育孩子。

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快看完了，症状都符合，也帮我解决看开了一些问题，没有说像那种育儿书教条主义，贴合实际，还买了3岁的，明年再看

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快递快，质量不错，价钱便宜，货比几十家。大家都好喜欢。是正品，买好东西，我只认京东。快递快，质量不错，价钱便宜，货比几十家。大家都好喜欢。是正品，买好东西，我只认京东快递快，质量不错，价钱便宜，货比几十家。大家都好喜欢。是正品，买好东西，我只认京东快递快，质量不错，价钱便宜，货比几十家。大家都好喜欢。是正品，买好东西，我只认京东。快递快，质量不错，价钱便宜，货比几十家。大家都好喜欢。是正品，买好东西，我只认京东快递快，质量不错，价钱便宜，货比几十家。大家都好喜欢。是正品，买好东西

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哈哈，书的内容不错，我喜欢。

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