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作  者:(美)泰勒 著作 羅康,張閱 譯者 定  價:42 齣 版 社:中國輕工業齣版社 齣版日期:2014年01月01日 頁  數:269 裝  幀:平裝 ISBN:9787501994564     本書係《課程與教學的基本原理：英漢對照版》的再版。與上一版相比，本書的版式更適閤讀者閱讀，裝幀更為精美，適閤讀者學習和收藏。譯稿也得到瞭進一步的修訂與完善。 ●導言
●  學校應力求達到何種教育目標？
●教育目標的來源之一：對學習者本身的研究
●教育目標的來源之二：對當代校外生活的研究
●教育目標的來源之三：學科專傢對目標的建議
●教育目標的來源之四：利用哲學選擇目標
●教育目標的來源之五：利用學習心理學選擇目標
●以有利於選擇學習經驗和指導教學的形式陳述目標
●第二章  如何選擇有助於實現這些教育目標的學習經驗？
●“學習經驗”一詞的含義
●選擇學習經驗的一般原則
●舉例說明有助於實現各類目標的學習經驗的特徵
●第三章  如何為有效的教學組織學習經驗？
●“組織”是什麼
●有效組織的標準
●需要組織的要素
●組織的原則
●組織的結構
●設計組織單元的過程
●第四章  如何評估學習經驗的有效性？
●部分目錄

內容簡介

拉爾夫.泰勒編著的這本《課程與教學的基本原理（英漢對照版）》是被譽為“現代課程理論之父”的教育學傢泰勒的經典著作，是迄今為止課程領域很有影響的著作之一，被奉為“現代課程理論的‘’”！
自1949年初版以來，該書已重印40餘次，並以多種文字翻譯齣版，長期以來一直受到讀者的廣泛歡迎！
泰勒在書中提齣的四個基本問題，構成瞭考察課程與教學問題的基本原理，既為課程開發提供瞭堅實的理論基礎，又為現代課程研究開創瞭範式！
經美國芝加哥大學齣版社正式授權，中國輕工業齣版社同時獲得該書的中文和英文版權。為保持原貌，本書後半部分直接復製瞭英文原著。
《課程與教學的基本原理（英漢對照版）》適閤高校教育專業師生、教育研究者和中小學教師等使用。
(美)泰勒 著作 羅康,張閱 譯者     拉爾夫.泰勒（RalphW.Tyler，1902？1994），美國有名教育學傢、課程理論專傢、評價理論專傢。被美譽為“當代教育評價之父”、“現代課程理論之父”。
    1921年，泰勒大學畢業後曾在美國南達科他州的一所中學任教一年，後去內布拉斯加大學深造並獲文學碩士學位。1927年，泰勒在芝加哥大學獲哲學博士學位，其指導教授是康茨、賈德和查特斯。
    1922-1953年，泰勒先後在美靠前布拉斯加大學、北卡羅來納大學、俄亥俄州立大學和芝加哥大學任等     靠前章

    學校應力求達到何種教育目標？



    很多教育計劃都沒有清楚地定義過教育目標。在某些情況下，如果你去問一位教授科學、英語、社會學科或其他學科的教師要達到什麼教育目標，很可能得不到滿意的答案。這位教師可能會說，他的目標是培養一個受到良好教育的人，而他之所以會教授英語、社會學科或者其他學科，是因為它對於全麵教育是不可或缺的。毫無疑問，某些富有教育藝術的教師在工作上成就斐然，盡管他們對教育目標沒有清楚的概念，直覺卻能告訴他們什麼是好的教學方法、什麼教學材料是重要的、什麼話題值得討論以及如何有效地嚮學生演示教學材料並引發話題討論。然而，如果我們要製訂一個教育計劃並力圖不斷地改進它，就很有必要對想要達到等
課程與教學的基本原理(英漢對照版) 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

參考學習幼兒園設計，不錯

評分☆☆☆☆☆

這本書還沒有看完，還是不錯的嘛，但是如果是中英文對照，為什麼不是一麵英文，一麵中文，這樣就免得來迴找瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書還沒有看完，還是不錯的嘛，但是如果是中英文對照，為什麼不是一麵英文，一麵中文，這樣就免得來迴找瞭。

評分☆☆☆☆☆

很好的版本。

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在會場直接下單，喜歡

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很好。

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很好的版本。

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