《陶庵夢憶》帶給我一種全然不同的閱讀感受,與其說是在讀一本書,不如說是在與一個古老的靈魂對話。每當我翻開它,都能感受到一種穿越時空的力量,將我帶入一個全然陌生的世界。這裏的氣息,這裏的色彩,這裏的人情世故,都與我所處的時代截然不同,卻又有著某種共通的情感內核,那是關於人性的、關於時間的、關於生命的永恒主題。我沉浸在作者的敘述之中,試圖去理解他所處的時代背景,理解那些他所珍視的,他所懷念的,以及他所感嘆的。這種理解,並非是簡單的知識獲取,而是一種情感的共振,一種靈魂的觸碰。我仿佛能看到,在那些文字的背後,是一個鮮活的生命,有著喜怒哀樂,有著愛恨情仇。我為他筆下的某些場景而動容,為他所描繪的某些人物而唏噓。這種閱讀,讓我感到自己的生命得到瞭延伸,仿佛經曆瞭他所經曆的一切。我迫不及待地想要繼續探索,想要深入到這個文字構建的世界中,去感受更多,去理解更多,去讓自己的心,在這份古老的韻味中,得到更深的滋養。
評分翻閱《陶庵夢憶》的過程中,我時常會停下腳步,陷入沉思。並非是書中內容過於艱深,恰恰相反,是一種看似平淡的敘述,卻蘊含著無窮的韻味。我感覺作者似乎沒有刻意去“寫”故事,而是像一位老友,在慢悠悠地嚮你講述他生命中的點點滴滴。那些場景,那些人物,那些細微的感受,都隨著他的文字,在我腦海中漸漸清晰起來。我試著去想象,去揣摩,在那個特定的時刻,他經曆瞭怎樣的心境,又有著怎樣的感觸。這種閱讀體驗,很特彆,不像是被動地接受信息,而更像是在主動地參與,主動地共情。我喜歡這種感覺,仿佛我不是一個旁觀者,而是可以透過他的眼睛,去觀察世界,去感受生活。我開始意識到,即便是最微不足道的瞬間,經過精妙的捕捉和細膩的描繪,也能散發齣獨特的光芒。這讓我重新審視瞭自己日常的生活,那些我可能早已習以為常,甚至忽略不計的片段,或許也隱藏著不為人知的精彩。我期待在接下來的閱讀中,能夠繼續發現更多這樣的“微光”,讓我的心靈,也在這些細微之處,得到更深的觸動和啓迪。
評分《陶庵夢憶》給我帶來的,是一種難以言喻的、淡淡的憂傷,又夾雜著一種對生活的熱愛。作者的文字,總有一種不動聲色的力量,讓你在不知不覺中,被帶入他的情緒之中。我能感受到他對過去的迴憶,對逝去的時光的懷念,以及對人情冷暖的體悟。這種體悟,不是尖銳的批判,而是溫和的感慨,一種對生命無常的釋然。我喜歡他那種不動聲色的敘述方式,仿佛他隻是在陳述事實,但字裏行間卻充滿瞭情感的張力。這種“不動聲色”,反而更顯力量。我開始思考,生命的意義究竟是什麼?或許,它就存在於那些看似微不足道的瞬間,存在於那些淡淡的愁緒和深深的眷戀之中。這本書,讓我重新審視瞭“記憶”這個詞的含義,它不僅僅是過往的片段,更是我們情感的寄托,是我們生命軌跡的印記。我期待在接下來的閱讀中,能夠繼續感受這份“不動聲色”的力量,讓我的心靈,在這份淡淡的憂傷與熱愛交織的情感中,得到更深刻的觸動和沉澱。
評分初拿到《陶庵夢憶》,翻開書頁,撲麵而來的是一種久違的、淡淡的墨香,如同陳年佳釀,又似古寺鍾聲,瞬間將我拉扯到那個遙遠的、模糊的年代。書中的字跡雖不華麗,卻有一種沉靜的力量,仿佛每一筆都帶著歲月的痕跡。我並非學識淵博之人,隻是一個尋常的讀者,偶然間被這本書的封麵和書名所吸引。我期待著在文字的海洋中,能夠窺見那個“陶庵”先生的內心世界,感受他生活的溫度,聆聽他講述的往事。這並非是急於求成的閱讀,而更像是一次緩慢的邂逅,一種與過往的對話。我希望能從字裏行間,捕捉到那些被時光掩埋的細節,那些細碎而又閃耀的瞬間,它們或許平凡,卻承載著一個時代的情感與記憶。閱讀,對我而言,從來不是一種任務,而是一種沉浸,一種體驗。我期待《陶庵夢憶》能帶給我這樣一種沉浸式的體驗,讓我暫時忘卻現實的喧囂,隻在這片文字的靜土中,靜靜地體味,靜靜地感動。這本書,於我而言,是一扇通往過去的窗,我渴望透過它,看清那些模糊的輪廓,觸摸那些溫暖的過往,讓自己的心,也在這份沉靜中,得到一絲慰藉和洗滌。
評分閱讀《陶庵夢憶》,就像是在靜靜地品味一杯溫熱的茶。沒有驚心動魄的情節,沒有跌宕起伏的轉摺,隻是娓娓道來,細緻入微。作者似乎總能捕捉到生活中最尋常的場景,然後用一種極其精煉和富有感染力的筆觸,將它們呈現齣來。我常常會被那些看似不經意的描寫所打動,比如某個眼神,某個動作,某個微小的細節,都承載著豐富的情感和深邃的意境。這讓我深刻地體會到,真正的美,往往就蘊藏在平凡之中。我開始反思自己,是否過於追求那些錶麵的、喧囂的、轟轟烈烈的東西,而忽略瞭身邊那些靜默的美好。這本書,像是一麵鏡子,照齣瞭我內心深處對寜靜和真摯的渴望。我希望能夠通過閱讀《陶庵夢憶》,學會用一種更溫和、更細膩的視角去觀察世界,去感受生活,去珍藏那些稍縱即逝的溫暖瞬間。這本書,對我而言,不僅僅是一次閱讀,更是一次關於“看見”的修行,一次關於“感知”的喚醒。
對文言文,國文課受到瞭衝擊,小學於是改設“國語”,教材具有鮮明的口語特點,選用的都是白話短文或兒歌、故事等。中飯店範德薩範德薩發學仍設國文課,白話文的比重也明顯增加,選用瞭魯迅、葉聖陶、冰心等新文學作傢的作品。在20世紀30年代後期,葉聖陶、夏丏尊聯名提齣瞭“語文”的概念,並嘗試編寫瞭新的語文教材,可惜因日本侵略中國而被迫終止。全國解放後,葉聖陶先生再次提齣將“國語”和“國文”閤二為一,改稱“語文”。這一建議被華北政府教育機關采納,隨後推嚮全國,從此,“語文”成瞭中小學甚至擴張到其他國傢的一門主課。[
評分好書,竪排版讀著尤其舒服。
評分現在真不知道什麼是“味”瞭,莫說那高深的茶,就是普通的菜肴都吃不齣味瞭。大概是川菜吃多瞭,把口味都吃偏瞭,吃笨瞭。以前有一朋友,湖南人,吃不慣江南的菜,說沒有一點味道。另外一個朋友,吃不得淡的,也吃不得海鮮,吃不齣什麼東西來。要是喝茶,能喝什麼産地來?能喝齣什麼泉水來?
評分書很好,紙質印刷都是我喜歡的。
評分崇禎五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘挐一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與餘舟一芥,舟中人兩三粒而已。
評分最感動一篇是祁世培。祁彪佳是張岱好友,明亡之際,他力主抗清,事敗後,他自沉於池,以身殉國。本書最沉痛一篇就屬這篇,傢國之痛,掩捲難忘
評分首先的一組是飲食。讀筆記類的東西,很難不注意到吃的,隻要有,就不用論他寫得如何。《東京夢華錄》隻一串串報菜名,照樣讓人饞涎欲滴——換個角度說,也正是他自然主義的妙處。張岱也有這樣寫的,比如《方物》:
評分錶 現中國國語,美文,語文課本
評分《舊製度與大革命》講的是法國大革命到底為什麼會發生。在曆史教科書裏總結革命爆發的原因,無外乎國王獨裁專製,政府腐敗,苛捐雜稅,民不聊生等等通常所見的說辭。讀者們也自然而然的覺得,肯定是官逼民反嘛,老百姓活不下去瞭所以起來鬧革命。然而真相遠不是這麼迴事,革命的發生並非因民不聊生,本來人們認為革命往往是在人民處於水深火熱民不聊生的時候發生的,但路易十六統治時期是舊君主製最繁榮的時期,何以繁榮反而加速瞭大革命的到來?
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