作为一名试图通过自学来提升技能的职场人士,我非常看重教材中的实操案例和图示的清晰度。这本书在图例方面,尤其是电路图的绘制上,暴露出了明显的短板。很多基础的电路原理图,例如继电器控制回路或简单的星三角启动电路,其符号标注不够规范,线条的粗细和连接点的处理也显得非常随意,这对于刚接触图形化思维的读者来说,无疑是一个巨大的障碍。我常常需要对照其他专业资料才能确定书中图示到底代表什么元件或连接方式。更不用说,书中缺少高质量、高分辨率的实物接线照片对比。现在很多教材都会配上清晰的设备接线图和最终实物图的对照,这样读者在实际操作时可以对照检查。这本书在这方面的缺失,极大地削弱了它的实用价值,使得学习过程效率低下,充满了不必要的猜测和摸索。
评分这本书在对新型电气技术和智能控制的介绍上,显得有些力不从心,完全跟不上时代发展的步伐。我理解“入门”书籍不宜过于深入高精尖领域,但至少应该提及一下当前行业的发展趋势,比如智能家居布线的基础知识、变频技术在水泵控制中的应用,或者基础的PLC(可编程逻辑控制器)在水电控制中的简单逻辑流程。然而,书中的内容几乎完全停留在传统的继电器、接触器控制阶段,对任何涉及到微电子元件或数字化控制的内容都避而不谈。这让这本书的“新起点”之名显得有些言过其实。一个真正的“新起点”丛书,应该为读者指明未来的学习方向,让他们知道除了书本上的这些经典知识外,现代电气工程正在向何处发展,而不是仅仅停留在上世纪八九十年代的技术水平上做复习,这对于期望获得更强市场竞争力的学习者来说,实在是不够有前瞻性。
评分这本书的章节编排逻辑,坦率地说,让我有些困惑。它似乎在“水电工”这个定位上摇摆不定。一方面,书中包含了大量关于传统低压电路安装和故障排除的内容,这部分内容还算中规中矩;但另一方面,在涉及到“水”的部分时,内容就显得非常单薄和零散了。比如,关于水泵的选型、水路系统的设计与电控连接,这些内容几乎没有展开,只是简单地提到了几句,更像是附带的章节,而非核心内容。我购买这本书的初衷之一就是想了解水电工综合技能,特别是水路部分与电气控制的结合点。结果发现,如果你想学习专业的管道布局或者水系统维护,这本书提供的帮助微乎其微。它更像是一本侧重于“电”的初级读物,而“水”的部分更像是一个装饰性的标签,让人感觉内容不够聚焦和深入,无法真正满足想成为一个“水电工”的期望。
评分拿到这本书后,我最关注的其实是关于安全操作规范的部分。毕竟电工工作,安全是重中之重,我希望能看到非常详尽、甚至可以说是啰嗦的安全注意事项和应急处理流程。这本书在这方面确实有所提及,但说实话,感觉不够“硬核”。比如,在讲解高压操作时的防护装备要求时,仅仅是罗列了清单,并没有深入解释不同等级的电压需要配备何种材质、何种标准的绝缘工具和个人防护用品,也没有结合实际案例来说明不按规范操作可能导致的严重后果。我甚至在书中没有找到关于触电急救的详细步骤图解,这对于初学者来说是非常关键的知识点。此外,对于国家或行业内部最新的安全规范引用也不够及时,有些知识点读起来像是多年前的经验总结,缺乏与时俱进的权威性。一个真正的“入门”读物,应该把安全这根弦绷得更紧一些,让读者从心底里对电力工作产生敬畏感,而不是仅仅停留在知道“要小心”的层面。
评分这本书的封面设计确实很吸引人,色彩搭配很清新,给人一种踏实可靠的感觉,让人一看就知道是面向初学者的实用手册。不过,当我翻开目录的时候,心里就有些打鼓了。我本来是希望能系统地了解一些电力系统的基础知识,比如电流、电压、电阻这些核心概念,并且期待能有一些图文并茂的解释,哪怕是简单的电路图符号介绍也好。但这本书的内容似乎更侧重于一些操作层面的东西,比如工具的选取和使用,这当然也很重要,但对于一个完全没有基础的人来说,直接跳到工具层面,可能会让人感到有些措手不及。我更希望前面能有扎实的基础理论铺垫,让读者明白“为什么”要这么做,而不是仅仅停留在“怎么做”的层面。比如,关于电磁感应定律的介绍就非常简略,这对于理解后续的变压器、电机的工作原理来说,是非常重要的缺失。总的来说,如果期待一本能带你从零开始建立完整电力知识框架的书,这本书可能还需要在理论深度上再加强一些,目前看来,更像是一本操作指南,而非全面的入门教程。
评分我们学习的最终目的是做事,而要会做事,必先会做人。用好书滋润心灵,增强修养,提高辨别力,树立正确的价值观,做一个对社会负责、对家庭负责的人,我想那样我们的人生会更有意义。
评分学习水电的入门书。内容易懂。
评分书还没有读,包装很不错
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评分一般
评分常读书使我明白了许多新道理:教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代,教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养。一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
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