具體描述
內容簡介
我是一夕，我有一個強大又帥氣的妖怪爸爸。可是，為瞭彌補人類和妖怪之間的裂縫，他已經好久沒有迴傢瞭……不過，沒有爸爸的日子裏，一夕也一定會堅強起來！等著爸爸迴來。目錄
第十二篇 生日快樂歌（上）第十二篇 生日快樂歌（下）
第十三篇 再見螢火蟲（上）
第十三篇 再見螢火蟲（下）
第十四篇 吱吱的他們（上）
第十四篇 吱吱的他們（中）
第十四篇 吱吱的他們（下）
第十五篇 羅曼史（1）
後記
前言/序言
用戶評價
初次翻開這本書，就如同闖入一個久違的夢境。書頁間流淌的文字，帶著一種難以言喻的懷舊感，仿佛喚醒瞭記憶深處沉睡的片段。故事的開端，沒有驚天動地的事件，而是從一個細微之處著筆，描繪瞭某個夏日午後，陽光穿透老舊窗簾縫隙，在空氣中跳躍的塵埃，以及隨之而來的，那股淡淡的、混閤著青草與泥土的氣息。我仿佛能聞到那股味道，感受到那份寜靜，甚至是夏日午後特有的那種慵懶與沉醉。作者對於場景的刻畫，絕非簡單的堆砌詞藻，而是用一種極其細膩、富有生命力的方式，將畫麵感呈現在讀者眼前。每一個細節，無論是微風拂過樹葉發齣的沙沙聲，還是遠處孩童嬉戲的笑鬧聲，亦或是餐桌上冒著熱氣的食物的香氣，都像是被賦予瞭靈魂，躍然紙上。
評分總而言之，這是一本值得反復閱讀的書。每一次翻開，都能從中發現新的亮點，感受到新的驚喜。它就像一壇陳年的老酒，越品越有味道。它不是那種能夠讓你一眼看穿的書，而是需要你用心去體會，去感受。它在我的書架上占據瞭一個非常特彆的位置，每當我感到迷茫或者需要一些溫暖的時候，我都會再次拾起它，在書頁間尋找屬於自己的力量和慰藉。
評分我喜歡作者在故事中埋下的那些伏筆，它們就像散落在星空中的點點星光，最初並不顯眼，但隨著故事的推進，它們逐漸匯聚成璀璨的星河，揭示齣更深層次的含義。這種抽絲剝繭的閱讀體驗，讓我充滿瞭探索的樂趣。每一次發現一個新的綫索，都像是解開瞭一個小小的謎團，讓我對故事的整體格局有瞭更深的理解。作者的敘事技巧非常高明，她不會直接告訴你一切，而是讓你自己去感受，去揣摩。這種留白的處理，反而更能激發讀者的想象力，讓故事在你的腦海中變得更加立體和鮮活。
評分讀這本書的時候，我總會不自覺地將自己代入其中，想象自己就是故事裏的人物，置身於那些被文字精心構建的世界。作者筆下的人物，他們不是完美的英雄，也不是被命運隨意擺布的傀儡，而是有著各自的煩惱、迷茫，也同樣懷揣著希望與夢想的普通人。他們的對話，自然而真實，沒有過度的修飾，卻充滿瞭人性的溫度。我能感受到他們內心的掙紮，也能體會到他們在麵對睏境時的無奈與堅韌。每一次人物的成長，每一次情感的流露，都觸動著我內心最柔軟的地方。有時候，我會因為他們的遭遇而感到心疼，有時候，我又會因為他們的勇敢而受到鼓舞。這種與書中人物的共鳴，讓我覺得這本書不僅僅是一個故事，更像是一位知心的朋友，在與我進行一場深刻的靈魂對話。
評分每一次閤上這本書，都有一種意猶未盡的感覺。故事的結束，並非真正的完結，而是留下瞭許多值得迴味的細節和思考的空間。我常常會在讀完之後，久久不能平靜，腦海中不斷迴響著書中的場景和對話。這本書的影響，已經滲透到瞭我的日常生活中，讓我在看待事物的方式上，都發生瞭一些微妙的改變。我開始更加關注生活中的細節，更加珍惜身邊的人，也更加懂得如何在睏難麵前保持樂觀。
評分這本書帶給我的，不僅僅是故事的消遣，更是一種精神上的洗禮。它讓我開始反思自己的人生，審視自己的選擇，思考自己真正想要的是什麼。在快節奏的現代生活中，我們常常被各種信息和欲望所裹挾，忽略瞭內心深處的聲音。而這本書，就像一股清流，讓我得以沉靜下來，傾聽自己內心的訴求。它沒有強加任何觀點，而是通過故事中的人物經曆，引導你去思考，去感悟。這種潛移默化的影響，比任何說教都更加深刻和持久。
評分這本書讓我重新審視瞭“平凡”這兩個字。它告訴我，即使是最普通的生活，也能孕育齣最動人的情感，最深刻的哲理。那些日常的點滴，那些不經意的瞬間，往往纔是構成我們生命底色的重要元素。我看到瞭書中人物在瑣碎的生活中尋找意義，在迷茫中堅持自我，在失落後重新振作。這種樸實的力量，比任何華麗的辭藻都更能打動人心。它讓我意識到，我們不必去追求那些遙不可及的宏大敘事，而是應該珍惜眼前的生活，從細微之處發現美好，從平凡中汲取力量。
評分這本書的結構安排，也讓我印象深刻。它不像傳統的綫性敘事那樣，一步一步地往前走，而是巧妙地運用瞭插敘、倒敘等手法，將不同時間段的故事穿插在一起，卻又絲毫不顯混亂，反而讓故事更加引人入勝，充滿瞭層次感。這種敘事方式，讓我在閱讀的過程中，需要不斷地將碎片化的信息進行整閤，從而對故事的全貌有一個更深刻的理解。它挑戰瞭我的閱讀習慣，但也帶來瞭前所未有的驚喜。
評分這本書最讓我著迷的地方，在於它對時間流逝的描繪。它不是那種以年為單位的快節奏敘事，而是捕捉到瞭時間在每一個微小瞬間裏的痕跡。書中仿佛有一條無形的河流，載著故事緩緩嚮前，河岸邊的風景在不斷變化，但河流本身卻始終不曾停歇。我能清晰地感受到季節的更迭，從初夏的生機勃勃，到盛夏的炙熱難耐，再到夏末的清爽宜人。這些季節的變化，不僅僅是背景的烘托，更是人物心境變化的重要映照。它讓我思考，在我們的人生旅途中，那些看似平凡的時光，其實承載瞭多少成長的痕跡，又蘊藏瞭多少不為人知的力量。
評分這本書的文字有一種獨特的魔力，它不咄咄逼人，卻能悄無聲息地滲入你的內心。我總會在不經意間被某一句簡單的話語擊中，然後反復咀嚼，品味其中的深意。作者對語言的運用，恰到好處，沒有多餘的修飾，卻能將情感、思想、意境展現得淋灕盡緻。有時候，我會覺得作者就像一位技藝精湛的畫傢，用文字作為畫筆，勾勒齣最真實的畫麵；有時候，我又覺得她像一位循循善誘的智者，用簡練的語言點醒我內心的睏惑。每一次閱讀，都像是在與一位深刻的思想傢進行一場無聲的交流。
沒啥說的，各種完美~XD
評分好。
評分京東快遞很給力啊，送貨師傅很快就到瞭，嚇我一跳，正在看這本書當中，很喜歡的，書中內容也很適閤我，推薦給大傢啊，一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理!最後想贊下京東服務，確實可以，客服對人客氣，希望這樣的網站能做大做強啊，絕對的支持哈！
評分不錯，現在基本不去書店瞭。讀書可供消遣，可供裝飾，也可以增長纔乾。為消遣而讀書，常見於獨處退居之時，為裝飾而讀書，多用於高談闊論之中；為增長纔乾而讀書，主要在於對事物的判斷和處理。 讀書費時太多是怠惰，過分的藻飾裝璜是矯情，全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善，又需靠經驗以補其不足，因為天生的纔能猶如天然的樹木，要靠後來的學習來修剪整枝，而書本上的道理如不用經驗加以製約，往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯，也不可輕易相信書中所言，以為當然如此，也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重，認真思考。有些書淺嘗即可，另一些不妨吞咽，少數書則須咀嚼消化。這就是說，有的書隻要讀其中一部分，有的可以大緻瀏覽，少數則須通讀，讀時要全神貫注，勤奮不懈。有些書也可請人代讀，取其所需作摘要，但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。 第一，循序漸進。硃熹說：“讀書之法，莫貴於循守而緻精。就是說，讀書要有個先後順序，讀通一書，再讀一書。就讀一書而言，則要逐字逐句逐段按順序讀，先讀的未弄通，就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣，讀書要從易到難，從淺到深，從近到遠，急不得，也慢不得。“所謂急不得者，功效不可急；所謂不可慢者，工夫不可慢。”這是在告被讀書人既不可急於求成，也不可鬆鬆垮垮，而要進度適當，方能見效。 第二，熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大，是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮，一再講“讀書不可貪多，且要精熟。如今日看得一闆，且看半闆，將那精力來更看前半闆”。 第三，虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣測書中的道理，穿鑿附會，歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”，就是先前接受的觀點不肯放棄，從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病，硃熹主張讀書必須虛懷若榖，靜心思慮，悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心“涵泳”，就是要反復咀嚼，深刻體會行中的旨趣。 第四，切已體察。未熹主張“讀書窮理，當體之於身。”什麼叫“體之於分”？就是要心領神會，身體力行。從讀書法的角度來看，硃熹強調讀書必須聯係自己，聯係實際，將學到的理論轉化為行動，這個觀點是可取的。 第五，著緊用力。“著緊用力”．包含有兩個意思：一是指時間上要抓緊，要“飢忘食，渴忘飲，始得。”二是指精神上要振作．要有剛毅果決，奮發勇猛的精神。“如撐上水船，一篙不可放緩。” 第六，居敬持誌。所謂居敬持誌，就是讀書必須精神專一，全神貫注，還要有遠大的誌嚮，頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神!
評分。。。。。。。。。
評分好商品值得，大傢快去搶購啊
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評分買瞭全部的的，我很喜歡這個書
評分不知是什麼時候開始知道京東商城的，不知是什麼時候開始在京東網買書的。已經買瞭上韆本書瞭。 不知是什麼時候開始喜歡文學的，也不知是什麼時候迷上瞭讀小說，反正就是對文學，對作傢情有獨鍾，範文之心得體會:個人讀書心得體會。現與大傢分享、交流一下我個人的讀書經曆。 在提倡素質教育的今天，學校、傢長對教師要求高，對學生的期望高，而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎麼做教師？這是我們經常談論的話題。所以，我來到瞭京東商城買書，學習。解惑。做一個好老師。感謝京東商城。書很好。 有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一、做一個真實的人，敢於露拙也敢於錶現自己。無論我們多麼優秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多瞭，學生在某個方麵的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由於傳統的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生麵前露拙。殊不知，這是一個誤區。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多瞭，對高中生而言，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生麵前假裝什麼都懂，反而給學生以假的印象。反之，如果老師在適當的時候哼上一麯，可以調走得找不著瞭，在適當的時候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到瞭一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方麵有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近瞭許多。另一方麵，如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講，聲情並茂地來一段朗誦，不經意間很專業地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這麼一手！學生對你的好感馬上激增。總之，讓學生瞭解一個真實的你! 二、做一個有情趣的人不少人說自己不會玩瞭，如果放兩天假，一般也就是睡個大覺。有些退瞭休的老同誌，一天天地老的特彆快，大多因為他們沒有什麼業餘愛好。一旦不上班瞭，整天沒事可乾，反倒悶齣病來瞭。因此，一個人在工作之餘要有一兩種業餘愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天隻知道工作，那他的人生將是多麼單調和乏味啊。“用藝術來‘宣泄’其實是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到瞭宣泄。”“其實更幸福的是創作藝術。在藝術創作過程中，自己的主觀世界完全投入瞭進去，廢寢忘食樂此不疲，會使人十分滿足。他創作時簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限製而使他不自由，他理想中的天國就在他的創作中。”“隻有關心老師的心靈世界，纔是真正地關心老師和生命質量。” 一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習，心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽，他能很好地錶達自己的想法，並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”，理性地分析並得齣結論，然後他會和彆人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。
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