具体描述
内容简介
作为上海教育出版社传统音乐教育类图书的经典，“学校艺术教育研究丛书”为中国艺术与音乐教育的学科建设和人才培养作出了贡献。丛书包括中国学校音乐教育研究与外国学校音乐教育研究两个部分。其中，中国学校音乐教育研究部分是有史以来对我国自古代、近现代直至当代学校艺术教育的历史、成就及其经验进行系统化的、全面的收集和整理，力求以客观的阐述给我国艺术教育工作者以借鉴，同时为今后进一步的研究工作提供一个比较可靠的基础。外国学校音乐教育研究部分主要介绍国外学校音乐教育的成就和经验，可作为我国学校音乐教育的借鉴。书中选择了学校音乐教育有特色的几个国家和几个在世界范围内有广泛影响的音乐教育学派为研究对象，即美国、德国、日本、苏联、匈牙利五个国家，达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊、卡巴列夫斯基四个学派，对他们的经验和成果做了一次系统的归纳和总结。《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育（新版）》主要内容包括：柯达伊音乐教育思想、匈牙利音乐教育等。
内页插图
目录
上编 柯达伊音乐教育思想第一章 柯达伊的生平与成就
第一节 历史的使命
第二节 作曲家柯达伊
第三节 民族音乐理论家柯达伊
第四节 音乐教育家柯达伊
第二章 柯达伊的音乐教育思想
第一节 关于音乐教育的哲学思考
第二节 学校音乐教育的目的和教学改革实践
第三节 对早期音乐教育的认识
第四节 学校音乐教育的基础
第五节 学校音乐教学材料的选择原则
第六节 教师和教学方法
第七节 专业音乐教育与普通学校音乐教育
第三章 柯达伊音乐教育体系的主要特点
第一节 民间音乐在教学中占有突出重要的地位
第二节 歌唱作为音乐教育的主要手段
第三节 音乐教学使用首调唱名体系
第四节 系统的音乐读写、听觉、视唱训练
第五节 丰富、高质量的音乐教材
下编 匈牙利音乐教育
第四章 匈牙利幼儿音乐教育
第一节 幼儿音乐教育的目标和基本原则
第二节 音乐教育在审美教育和全面教育中的作用
第三节 幼儿园音乐教育的材料选择和进度安排
第四节 幼儿园音乐教学方法概述
第五节 歌唱能力的培养
第六节 节奏感的培养
第七节 音乐结构意识、即兴创作能力培养
第八节 听觉训练
第九节 听音乐
第五章 匈牙利普通学校音乐教育中的低年级教学内容与方法
第一节 一年级教学内容：音乐读写的开始
第二节 音乐读写综合课课例分析
第三节 《333首读谱练习》与视唱方法
第四节 二、三年级的节奏训练
第五节 二声部歌唱练习
第六节 音乐欣赏教学
第六章 匈牙利普通学校音乐教育中的中年级音乐知识与能力发展
第一节 从五声音阶进入七声音阶
第二节 固定音名唱法
第三节 《五声音阶音乐》与视唱能力的发展
第四节 调式的教学
第五节 《匈牙利二声部歌曲》和二声部视唱训练
第六节 音程的教学
第七章 匈牙利普通学校音乐教育中的音乐结构、和声听觉和复调音乐能力培养
第一节 音乐结构的知识和音乐分析能力的培养
第二节 基础和声知识与和声听觉训练
第三节 复调音乐能力的培养
附录一 匈牙利普通学校一至八年级音乐课程内容
附录二 匈牙利歌唱——音乐普通学校一至八年级音乐课程内容
附录三 柯达伊年表
附录四 匈牙利音乐教育结构——教育体制中音乐教育的安排和音乐师资培养
附录五 柯达伊文章摘编
一、《儿童合唱团》
二、《匈牙利音乐教育》
三、《百年计划》
主要参考书目
精彩书摘
第一章 柯达伊的生平与成就第一节 历史的使命
柯达伊·左尔坦（KodalyZohan1882.12.16-1967.3.6）是20世纪国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。以他的名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。柯达伊是以卓有建树的艺术家、理论家、教育家的经历投身于普通学校音乐教育的，他的教育体系有深刻的教育哲学思想，有高标准的艺术、审美要求。柯达伊提出和探讨了一系列音乐教育观念和实践中的根本原则问题。例如：艺术教育与人的自身成长、全面发展的关系；音乐文化在全部知识文化中的作用；民族音乐语言、民族音乐思维对于培养民族情感和在音乐教育中的意义；继承本民族传统与学习人类优秀艺术文化的关系；为达到教育目标应该选择哪些有效方法；从方法论和实践中如何吸收、借鉴前人的、国外的优秀传统，等等。柯达伊教育体系在理论与实践中都对音乐教育的价值与发展提供了宝贵的经验。
对于柯达伊教育体系形成与发展的研究，必然涉及到它产生的时代、历史条件。正如列宁讲过的：“在分析任何一个社会问题时，马克思理论的绝对要求，就是要把问题提到一定的历史范围之内。”
让我们首先介绍柯达伊青年时代的成长环境，并通过对匈牙利历史的简要回顾，了解他生活的时代背景。
……
前言/序言
用户评价
这本书的装帧设计给我一种莫名的亲切感，没有那些华而不实的封面，朴实无华的设计反而让我觉得它更专注于内容本身。我一直对不同国家和地区的音乐教育体系差异感到好奇，尤其是那些在世界音乐教育领域享有盛誉的教育思想，比如柯达伊的。我比较关注的是，书中是否会详细阐述柯达伊音乐教育体系的核心要素，例如他的歌唱教学法、节奏训练方法以及如何利用歌唱和身体律动来发展儿童的音乐听觉和创造力。另外，我非常想了解，这种教育思想在匈牙利本土是如何得到系统性的传承和发展的，它对匈牙利的国民音乐素养有着怎样的影响。我希望书中能够通过具体的教学案例、课程设置以及教育实践的分析，来展现柯达伊思想的独特性和有效性。如果能提供一些关于匈牙利音乐教育发展历程中的一些关键人物或重要事件的叙述，那将更能帮助我理解其深层原因。我期待这本书能让我对柯达伊及其故乡的音乐教育有一个更全面、更深入的认识。
评分翻开这本书，我首先注意到的是它所传递出的那种严谨而又不失温度的学术气息。我一直以来对音乐教育的学科建构和发展历史深感着迷，而柯达伊作为一位极具影响力的音乐教育家，他的思想体系无疑是研究的宝贵财富。我非常希望书中能够细致地梳理柯达伊音乐教育思想的哲学基础、核心理念以及其教学体系的具体构成。例如，他对节奏、旋律、音准的训练方式，他对儿童音乐感知能力的开发，以及他对音乐与民族文化之间关系的深刻认识，这些方面如果能有详尽的论述，将对我非常有帮助。此外，关于匈牙利音乐教育的发展历程，我也想了解其在不同历史时期的演变，以及柯达伊思想是如何在其中扮演关键角色的。我期待本书能够呈现出一种历史的纵深感，让我看到一个教育思想是如何从诞生到传播，再到落地生根，并最终影响一个国家音乐教育面貌的。这本书能否提供一些关于其思想在其他国家传播与影响的案例，也让我充满期待。
评分当我拿到这本《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育（新版）》时，我脑海中立刻浮现出那些充满活力的音乐课堂画面。我特别感兴趣的是，本书是如何将理论与实践巧妙地结合起来的。我想要了解的不仅仅是柯达伊“音乐是每个人的权利”这一宏大理念，更希望看到他是如何将这一理念转化为具体可行的教学方法的。例如，书中是否会深入探讨他对于儿童声乐训练、节奏感培养以及音乐乐器学习的独特见解，并辅以一些生动的教学实例？同时，我对匈牙利音乐教育的本土化发展也充满好奇。我想知道，当柯达伊的思想在匈牙利落地生根后，是如何与当地的音乐文化、教育传统相互融合，最终形成具有鲜明民族特色的音乐教育体系的？我期待书中能够描绘出一幅完整的画卷，从柯达伊的思想萌芽，到它在匈牙利遍地开花，再到其在当代的传承与创新，每一个环节都能让我感受到教育的力量和民族文化的魅力。
评分从我手中这本崭新的《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育（新版）》的目录来看，它似乎不像是一本枯燥的学术论述，而是更倾向于一次深入的田野调查和个人体验式的解读。我特别想知道，作者是如何在“新版”中体现出“新”的？是加入了对当代匈牙利音乐教育现状的分析，还是对柯达伊思想在世界范围内的传播与实践进行了新的梳理？我一直在思考，一个伟大的教育家，他的思想是如何在长河中代代相传，又如何被不同的文化背景所吸收和改造的。书中对匈牙利音乐教育的详尽描述，让我充满期待，我想看到的不只是制度层面的介绍，更是那些在音乐教育一线辛勤耕耘的教师们的真实故事，他们是如何在柯达伊的指引下，培养出一代代优秀的音乐人才的。我很想知道，在匈牙利，音乐教育是否已经深深地融入了国民的日常生活，成为一种普遍的文化习惯？这本书是否会通过大量的案例和访谈，来佐证这种理念的实践成果？我希望它能展现出一种生动鲜活的教育图景，而不是冰冷的理论堆砌。
评分这本书的封面设计就充满了历史的厚重感，复古的字体搭配着泛黄的纸张质感，仿佛真的能闻到书页间流淌的墨香。我一直对那些对现代教育理念产生深远影响的先驱者们充满好奇，而柯达伊的名字，虽然在音乐教育界如雷贯耳，但其思想的深度和广度，我却一直未能真正领略。我特别关注的，是书中是否能够深入浅出地剖析柯达伊的教学方法，比如他如何将民族音乐元素融入儿童的早期音乐启蒙，以及他提出的“用身体来感受音乐”的理念，在实际教学中是如何操作的。此外，关于匈牙利音乐教育的历史脉络，我希望书中能有详实的考证，从音乐学院的建立到现行教育体系的形成，每一个关键节点，每一次重要的改革，如果能有具体的人物、事件作为支撑，那将是极好的。我最期待的是，这本书能否为我解答一个长久以来的疑问：在当今这个信息爆炸、技术日新月异的时代，柯达伊的音乐教育思想是否依然具有生命力？它又是如何与时俱进，焕发出新的光彩的？我希望这本书不仅仅是对历史的梳理，更是一次对经典教育理念的现代解读，能为我未来的音乐教学实践提供源源不断的灵感和启发。
评分学习特别有帮助～喜欢～～～
评分"[SM]和描述的一样，好评！ 上周周六，闲来无事，上午上了一个上午网，想起好久没买书了，似乎我买书有点上瘾，一段时间不逛书店就周身不爽，难道男人逛书店就象女人逛商场似的上瘾？于是下楼吃了碗面，这段时间非常冷，还下这雨，到书店主要目的是买一大堆书，上次专程去买却被告知缺货，这次应该可以买到了吧。可是到一楼的查询处问，小姐却说昨天刚到的一批又卖完了！晕！为什么不多进点货，于是上京东挑选书。好了，废话不说。好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具；不这么说，不这么写，就会别扭；工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是“器”，有时候又是“事”，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对“腔调”本身的赞美。|发货真是出乎意料的快，昨天下午订的货，第二天一早就收到了，赞一个，书质量很好，正版。独立包装，每一本有购物清单，让人放心。帮人家买的书，周五买的书，周天就收到了，快递很好也很快，包装很完整，跟同学一起买的两本，我们都很喜欢，谢谢！了解京东：2013年3月30日晚间，京东商城正式将原域名360buy更换为jd，并同步推出名为“joy”的吉祥物形象，其首页也进行了一定程度改版。此外，用户在输入jingdong域名后，网页也自动跳转至jd。对于更换域名，京东方面表示，相对于原域名360buy，新切换的域名jd更符合中国用户语言习惯，简洁明了，使全球消费者都可以方便快捷地访问京东。同时，作为“京东”二字的拼音首字母拼写，jd也更易于和京东品牌产生联想，有利于京东品牌形象的传播和提升。京东在进步，京东越做越大。||||好了，现在给大家介绍两本本好书：《谢谢你离开我》是张小娴在《想念》后时隔两年推出的新散文集。从拿到文稿到把它送到读者面前，几个月的时间，欣喜与不舍交杂。这是张小娴最美的散文。美在每个充满灵性的文字，美在细细道来的倾诉话语。美在作者书写时真实饱满的情绪，更美在打动人心的厚重情感。从装祯到设计前所未有的突破，每个精致跳动的文字，不再只是黑白配，而是有了鲜艳的色彩，首次全彩印刷，法国著名唯美派插画大师，亲绘插图。|两年的等待加最美的文字，就是你面前这本最值得期待的新作。《洗脑术：怎样有逻辑地说服他人》全球最高端隐秘的心理学课程，彻底改变你思维逻辑的头脑风暴。白宫智囊团、美国FBI、全球十大上市公司总裁都在秘密学习！当今世界最高明的思想控制与精神绑架，政治、宗教、信仰给我们的终极启示。全球最高端隐秘的心理学课程，一次彻底改变你思维逻辑的头脑风暴。从国家、宗教信仰的层面透析“思维的真相”。白宫智囊团、美国FBI、全球十大上市公司总裁都在秘密学习！《洗脑术：怎样有逻辑地说服他人》涉及心理学、社会学、神经生物学、医学、犯罪学、传播学适用于：读心、攻心、高端谈判、公关危机、企业管理、情感对话……洗脑是所有公司不愿意承认，却是真实存在的公司潜规则。它不仅普遍存在，而且无孔不入。阅读本书，你将获悉：怎样快速说服别人，让人无条件相信你？如何给人完美的第一印象，培养无法抗拒的个人魅力？如何走进他人的大脑，控制他们的思想？怎样引导他人的情绪，并将你的意志灌输给他们？如何构建一种信仰，为别人造梦？[SZ]"
评分《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育（新版）》主要内容包括：柯达伊音乐教育思想、匈牙利音乐教育等。 柯达伊·左尔坦（KodalyZohan1882.12.16-1967.3.6）是20世纪国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。以他的名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。柯达伊是以卓有建树的艺术家、理论家、教育家的经历投身于普通学校音乐教育的，他的教育体系有深刻的教育哲学思想，有高标准的艺术、审美要求。柯达伊提出和探讨了一系列音乐教育观念和实践中的根本原则问题。例如：艺术教育与人的自身成长、全面发展的关系；音乐文化在全部知识文化中的作用；民族音乐语言、民族音乐思维对于培养民族情感和在音乐教育中的意义；继承本民族传统与学习人类优秀艺术文化的关系；为达到教育目标应该选择哪些有效方法；从方法论和实践中如何吸收、借鉴前人的、国外的优秀传统，等等。柯达伊教育体系在理论与实践中都对音乐教育的价值与发展提供了宝贵的经验。
评分很好，价廉物美，是我要的那本书
评分生活中我时常感受到许多人对我的关爱。母亲的爱、父亲的爱、同学的爱······其中，我的语文老师丁老师给我的关爱，最让我难忘。 我的作文成绩一向不错，可是，在四年级下学期的期末考试中我的作文遭遇了滑铁卢，被扣掉了12分!当我拿到发回的考卷时，卷子上那鲜红的“-12”深深地刺痛着我，我的眼泪不争气地涌了出来。丁老师看在了眼里。她评讲玩卷子后，走到我的面前，对我说：“杨喆，下课放学后到我办公室来一下。”我的心顿时提到了嗓子眼儿，心里如同十五只吊桶打水七上八下。 我耷拉着脑袋来到了丁老师的办公室，心里忐忑不安地等待着丁老师的批评。“杨喆，你这次作文扣分有点多呦。”丁老师严肃地对我说。我低下头，涨红了脸，心想：完了完了，丁老师一定要批评我了。丁老师好像猜透了我的心思，和蔼地说：“这次没考好下次要努力哦，我知道你是个好孩子，这次是发挥失常了。”说着，丁老师拿出餐巾纸帮我擦去脸上的泪珠。我抬起头望着丁老师慈祥的脸，心里的石头终于落了地。 丁老师让我拿出考卷，仔细地给我讲解，告诉我哪些句子不恰当，哪些语句不够精炼，又教了我一些写好作文的方法，然后，陪着我把考试的作文又重新写了一遍。写完作文，天色已晚，丁老师牵着我的手，把我送出了校门。 这件事儿已经过去了很久，可是现在想起来仍像是昨天，丁老师给我的关爱已深深印在我的心里。大地作纸，大海为墨，难写师恩。
评分不错。宝贝还行。大小合适。
评分很好，满意，值得信赖！
评分很喜欢，迫不及待的想看，呵呵，看完应该会很有收获
评分很好的书，快递很快
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