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内容简介

十几岁是孩子生长发育、性格养成的最关键时期，而现在的社会、家庭和学校给孩子带来的压力却很大，超出意料。孩子需要关爱，拥抱和安慰是远远不够的，他们需要专业人士提供的专业帮助。由于学生每年只有几个月在校，中间还有寒暑假，因此短期心理咨询特别适合学校的环境.是在校咨询师、心理辅导员以及老师们需要的咨询技术，可以帮助解决孩子们的：自卑、偏激和任性、抑郁和自杀倾向、暴力倾向和攻击行为、父母离异或单亲造成的性格问题、吸烟、吸毒和饮酒、性行为及性倾向问题、叛逆和空虚。

作者简介

丹尼斯·莱恩斯，一位有着丰富经验的在校心理咨询师。

目录

1 学校心理咨询
学校咨询的发展
学校心理咨询的变革
开放取向和系统取向的学校咨询
学校环境中的咨询范围
要点

2 学校咨询的职业和伦理准则
保密和法律
对学校中学生来访者的保密准则
有自杀倾向的学生
披露“侵犯”信息的法律及道德责任
关于未成年人性行为的法律规定
儿童保护和保密准则
实践中的儿童保护政策
咨询师的权限和角色
要点

3 11-18岁的发展历程
青春期：发展特征
健康发展所需的家庭环境
要点

4 短期心理咨询
青少年咨询的理论体系
短期治疗
有效的学校短期咨询方法
整合的个人风格
要点

5 低自尊、抑郁和自杀念头
压力和抑郁研究
通过咨询提升自尊
抑郁青少年的咨询
有自杀观念学生的咨询
遭受性虐待学生的咨询
要点

6 校园欺凌
对欺凌的研究
决定对谁咨询
欺凌者的咨询
团体咨询
身体受虐者的咨询
言语挑衅受害者的咨询
要点
7 学校中的愤怒、攻击和暴力
年轻人愤怒、攻击和暴力的相关研究
暴力与攻击--一个社会问题
暴力和攻击性学生的咨询
愤怒激发和认知重构
要点
8 父母分手和继父母冲突
对父母分手的研究
……
9 丧失和丧亲
10 性倾向和性行为
11 吸烟、药物和酒精滥用
12 人生意义和心灵空虚

精彩书摘

初次性经验
在第3章中我谈到了艾瑞卡，她并不愉快地和未经计划地失去了童贞，我认为她的情况是比较典型的。那些有勇气提出这一话题的青少年，其失去童贞往往并不是一次有益的经历。杰尔达等（1999）对性行为的看法是正确的，它是青少年必须面对却未恰当考虑其社会、心理和生理影响的众多危险之一。
有些情况下，年龄小的女孩非常没有经验，他们跟年长男孩约会感到飘飘然，无意中就陷入了如汽车后座等危险处境，还没弄明白怎么回事就已经失去了童贞。有些是在派对上，父母放松了警惕，允许孩子喝酒，或没意识到滥用大麻让男孩和女孩飘飘欲仙、失去理智，最终有的女孩或一群女孩在派对上经历了初次性经验。大多数情况下，青少年的初次性行为是没有保护措施的。
有一些男孩和女孩是考虑过结果的，他们约会了几个月后，觉得接吻拥抱没意思，不能满足其感官需要了，遂决定发展亲密性关系。按我的经验，这种占少数。大多数有性活动的青少年都后悔没有把失去童贞的时间往后拖一拖，等到他们长大了和更明智的时候再进行，而意外地成为父母一般也令他们后悔。一旦经历过性交，冲破了自然的禁令，青少年似乎就更容易频繁而不是零星地进行性行为（Tubmanetal，1996）。
跟年长和性经验丰富的人约会可能带来性传染疾病和意外怀孕，女性对此要比男性更在意，这没什么可惊讶的（Geldard＆Geldard，1999）。女孩比男孩更容易把性冲动看成是可控的。她们更可能跟父母讨论性问题，认为性活动不利于达成未来的目标（DeGastonetal，1996）。杰尔达等告诫咨询师，“记住，性是人类发展的一个主要的和积极的维度。青少年与他们的性应该达成积极的关系，这很重要”（1999：40）。负责地决策的教育和非评判性的咨询在解决过早性行为和青少年怀孕方面扮演重要角色。
……
心理咨询师系列：中小学短期心理咨询（原书第2版） [Brief Counselling In Schools] 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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凡与作品、作家有关的都可以评。一般可以从以下几方面来发表意见：可以对作品的思想意义、艺术特色、社会价值进行分析评价；可以对作家的创作经验、人品学识进行总结评述；可以对读者的阅读进行指导；可以对作品的本身的得失从各个角度进行议论；可以结合作品的评论，探讨各种美学问题等等。评什么确定之后，接下来就是怎样评。

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一、介绍性书评。这种书评篇幅比较短小，内容主要是简单介绍某种图书的基本内容，常常带有广告色彩。

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⑸同一性问题 同一性是个体对自己的本质、价值、信仰及一生趋势的一种相当一致和比较完满的意识。通俗地说就是个体在寻求“我是谁”这个问题的答案。青少年在同一性形成的过程中常常会出现一些不适应问题，表现在有的人对自我和自己的生活方式感到困惑，常伴有激动的情绪和解脱困境的的尝试；有的人可能出现暂时的或长久的同一性混乱，即未能形成一种强烈的、清晰的同一感，他们无法发现自己。经受过同一性混乱的青年，自我评价较低，道德推理不够成熟，难以承担责任，冲动而思维缺乏条理。可见，青少年的自我意识，与人交往，社会适应等方面的困扰都与同一性问题有关。

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⑴认知发展　初中生不仅能够把握事物眼前的状况，还能把握他们能够设想的可能情况。这种认知能力的发展，对初中生的学习、生活及其个性发展有着重要影响：①促进其学业进步。②开始与父母发生冲突。③对事物有一定的独立见解，尽管有些是偏激和不成熟的。

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