本書選取多年來在多傢互動公司設計的不同客戶風格的作品作為實例,先就作品的成型思路和動畫結構以及難點技巧進行逐一分析,隨後逐步操作演示完成動畫製作。案例涉及汽車、數碼、遊戲、金融等客戶案例,都是當前廣告傳媒的主流客戶,相信這些案例都能讓學習者直接掌握前沿的商業設計技巧。
這本書的副標題是“從業指南”,這讓我對它的實用性抱有很大的期待。我希望能從中學到一些可以直接應用於工作中的知識和技巧,而不是那些隻能停留在理論層麵的探討。比如,在用戶研究方麵,有哪些行之有效的方法可以幫助我們更深入地瞭解目標用戶?在原型設計階段,有哪些工具和流程是高效的?在與客戶溝通時,如何清晰地錶達設計理念,並爭取他們的認可?我甚至希望這本書能提供一些關於行業內職業發展路徑的建議,以及作為一名互動設計師,應該具備哪些核心競爭力。畢竟,作為一名還在從業道路上摸索的“新人”,我非常渴望能有一個清晰的指引,讓我少走彎路,更快速地成長。如果這本書能夠包含一些行業內的“黑話”或者常識性的經驗,那就更好瞭。
評分說實話,一看到“附DVD光盤”這個字眼,我的心裏就泛起瞭一絲懷舊。在那個時代,DVD光盤可算得上是知識傳播的重要載體瞭,它承載瞭太多的信息和價值。我猜想,這張光盤裏可能收錄瞭一些非常有代錶性的Flash互動設計案例的源文件,或者是視頻教程,甚至是當時的一些設計素材。如果是源文件,那簡直是無價之寶,我可以深入地研究每一個細節,學習那些動畫效果是如何實現的,交互邏輯是如何編寫的。如果是視頻教程,我希望能看到那些經驗豐富的設計師們,一步步地演示他們的設計過程,分享他們的思考和技巧。我期待這張光盤能成為我學習 Flash 互動設計最直接、最生動的“實操課本”,讓我能夠通過親手實踐,去掌握那些寶貴的設計經驗。
評分這本書,我真的找瞭很久很久!一直以來,我都覺得做互聯網設計,特彆是互動這一塊,理論的東西太多,但落地的、實操的經驗分享卻少得可憐。那些大而空的術語,聽起來好像很有道理,但真正動起手來,麵對客戶提齣的各種需求,麵對不斷變化的技術,就顯得蒼白無力瞭。我之前也看過不少相關的書籍,但總是感覺隔靴搔癢,沒有那種“啊,原來是這樣!”的頓悟感。尤其是在Flash時代,那個時候的互動設計,簡直就是天馬行空的想象力與精湛技術碰撞的火花,很多經典案例至今仍然讓人津津樂道。我希望能找到一本能真正帶我進入那個時代,理解那些設計的精髓,學習那些匠人精神的書。我特彆期待這本書能像一個經驗豐富的導師,把我拉進真實的商業項目裏,告訴我如何從零開始,一步步梳理需求,如何用設計思維解決問題,如何與開發團隊高效協作。不僅僅是“怎麼做”,更重要的是“為什麼這麼做”,以及在麵對挑戰時,那些不為人知的“潛規則”和“獨門秘籍”。
評分我一直覺得,互聯網的互動設計,不僅僅是技術和美學的結閤,更是一門關於“用戶體驗”的藝術。而“商業設計”這個詞,更是點明瞭最終的目標——要為商業價值服務。我特彆好奇,這本書會如何將這兩者巧妙地融閤起來。一個好的互動設計,不應該僅僅是為瞭炫技,而是要能真正地提升用戶的參與度,引導用戶完成目標,最終實現商業上的收益。我希望這本書能教會我如何從商業角度齣發,去理解和定義互動設計的價值,如何用數據來驗證設計的有效性,如何在用戶體驗和商業利益之間找到最佳的平衡點。同時,我也很想知道,在Flash那個時代,設計師們是如何在有限的技術條件下,依然能夠創造齣如此令人驚嘆的互動體驗的。那些早期的商業項目,它們的成功之處究竟在哪裏?它們是如何在用戶心中留下深刻印象的?這些都是我非常想探究的。
評分說實話,在拿到這本書之前,我對“視頻剖析”這個詞的期望值其實挺高的。畢竟,光看文字和截圖,很多時候很難完全領會設計的精妙之處,尤其是那些動態的交互效果,那種絲滑的過渡,那種巧妙的觸發邏輯,往往需要通過視頻纔能真正感受到其魅力。我希望這本書裏的視頻內容,不是簡單的屏幕錄製,而是能有那種“導演視角”的解讀,深入分析每一個細節,比如為什麼選擇這樣的動畫麯綫,為什麼這個按鈕的設計會如此吸引用戶點擊,甚至包括當時的市場背景和用戶行為分析。我渴望看到那些設計者在思考過程中留下的痕跡,那些靈感的閃現,那些反復推敲的痕跡。如果能有一些“幕後故事”,分享一些項目中的麯摺和最終的解決方案,那就更完美瞭。要知道,很多時候,決定一個設計成敗的,往往不是那些顯而易見的技巧,而是那些隱藏在錶象之下的思考過程和對細節的極緻追求。
書還行吧質量很好東西很好哦,在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。 《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程,也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課,目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想, 能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力,為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說,該課程有實際應用價值,為用計算機解決實際問題提供瞭方法,是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具,同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。 筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習,結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式,不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中,取得瞭較好的教學效果,有助於學生在有限的教學時間內,以最快最簡單易懂的方式,紮實地掌握C語言的內容,並能運用自如 恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。 在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。
評分It means that as far as humanly possible, when I look at a Web page it should be self-evident. Obvious. Self-explanatory.
評分書買來,還沒來得及看!書的設計很漂亮!
評分在這也挑幾個骨頭:原書名是Don’t Make Me Think, 不知道為什麼中文版的題目是“點石成金”,而這句話在書裏被直接翻譯成瞭“彆讓我思考”。“思考”這詞在這顯得似乎過於嚴肅瞭點,如果翻譯迴英文,恐怕 contemplate, ponder, 和reflect似乎更閤適。覺得翻譯成“彆讓我動腦子”比較好些,也適閤原書行文的口氣和風格。另外,這本書的副標題是“訪客至上的網頁設計秘笈”,“網站設計”更恰當些。
評分京東品質 值得信賴
評分鄉”——“離故鄉”的情節安排,依據“我”的所見所聞所憶所感,著重描
評分商業實力很給力,4張DVD,講解得很不錯呢,不過主要是視覺,不是講AS的書哦!
評分地上本沒有路,走的人多瞭,也便成瞭路。”這句話有什麼深刻含義?
評分送貨很快,內容實用易懂
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