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內容簡介

《高等學校教材：人文地理學》在人文地理學的學科層麵上，探討主要人文地理現象的特徵和規律，以統一人文地理學的觀念和角度開展對人口空間過程、城市與城市發展、旅遊的區域特徵、政治的空間結構與空間過程、文化生態與文化景觀、民族的區域特徵與民俗、宗教與宗教景觀以及行為過程與行為空間的探討。全書突齣瞭人文地理學的中心課題和基本理論，體現瞭人文地理學的時代性、應用性等學科特點。
《高等學校教材：人文地理學》可作為高等學校地理類專業的教科書，也可作為文史類、經濟類、管理類等專業的基礎課程教材，還可供有關人士閱讀和參考。

目錄

第一章 緒論
第一節 人文地理學的研究對象
第二節 人文地理學的發展
復習思考題
主要參考文獻

第二章 人地關係論
第一節 人文地理學的理論基礎
第二節 人地關係論的主要思想流派
第三節 人地關係的協調
第四節 人地關係地域係統
復習思考題
主要參考文獻

第三章 人口、資源、環境與發展
第一節 人口
第二節 資源
第三節 環境
第四節 發展
復習思考題
主要參考文獻

第四章 人口空間過程
第一節 人口再生産與人口結構
第二節 人口分布
第三節 人口移動
復習思考題
主要參考文獻

第五章 城市與城市發展
第一節 城市與城市化
第二節 城市體係
第三節 城市地域結構
第四節 城市形象與設計
第五節 經濟全球化和城市發展
第六節 信息化時代的城市發展
復習思考題
主要參考文獻

第六章 旅遊的區域特徵
第一節 旅遊資源與旅遊地
第二節 旅遊流與旅遊需求
第三節 可持續旅遊發展
復習思考題
主要參考文獻

第七章 政治的空間結構與空間過程
第一節 地緣政治學
第二節 國傢政治地理
第三節 綜閤國力
第四節 世界政治地理格局
復習思考題
主要參考文獻

第八章 文化生態與文化景觀
第一節 文化與文化結構
第二節 文化生態
第三節 文化景觀
第四節 文化區
第五節 文化擴散
第六節 文化整閤
復習思考題
主要參考文獻

第九章 民族的區域特徵與民俗
第一節 民族的區域特徵
第二節 民俗
復習思考題
主要參考文獻

第十章 教與宗教景觀
第一節 教的概念
第二節 始宗教與社會宗教
第三節 教傳播與宗教景觀
復習思考題
主要參考文獻

第十一章 為過程與行為空閱
第一節 為過程
第二節 為空間
復習思考題
主要參考文獻

精彩書摘

（二）人地關係協調的原則
1．動態協調
謀求人地關係的協調是一個不斷完善的過程。由於社會的發展和人地關係的不斷變化，人類科技水平和認識能力又受到時代的局限，所以人地關係協調總是具有相對性和發展性，不可能一勞永逸。人地協調論謀求的是人地相互適應、相互促進發展的動態協調。對由於某些因素變化而打破原有協調的，應盡快建立新的協調機製和結構。
2．綜閤協調
組成自然環境的各要素之間是相互聯係、相互製約、相互滲透的。人類所謀求的隻能是整個人類社會與整個自然環境的協調，而不可能是其中某一要素或某一類要素之間的協調，有人稱之為個人－社會－經濟－自然全方位、大時空尺度的協調——大協調原理。如研究適度人口問題選擇的評價指標僅僅限於耕地麵積、糧食産量、土地承載力等直接指標，則違背瞭大協調原理，沒有認識到適度人口是建立在人地協調基礎上的綜閤概念。
3．長遠協調
協調人地關係不能隻顧眼前利益，要有長遠打算，為子孫後代著想。人類對環境作用，環境必然有反應，有時這種反應是快速的和顯而易見的，産生的副作用可以預見，但有時則是緩慢的和不易察覺的。許多人類活動從短期來看與自然環境可能是協調的，但放大時間尺度就有可能不那麼協調瞭。現代人地關係的協調必須著眼於人類社會長遠利益，著眼於環境的長期管理效應。
4．全球協調
人地關係失調是全球性問題，不受國傢疆界限製。全人類、全球環境是一個整體，隻著眼於一國一地的局部協調，以鄰為壑、災禍他引最終會禍及人類。亞馬孫河流域森林的破壞、亞非人口激增、南極臭氧空洞、溫室效應、海洋石油泄漏、撒哈拉邊緣土地沙漠化等，諸如此類問題都不是哪個國傢、哪個民族的問題，而是全球的問題。全球協調強調全局利益，全人類在人地協調問題上利益是共同的。人們又稱全球協調為“同船原理”。目前，大氣、海洋、國際河流、南極洲等的保護和治理尤其要強調國際閤作。
5．地域協調
地球環境存在著巨大的區域差異，不同國傢或地區人類活動與地理環境的非協調錶現不同。協調地球不同區域的人地關係，在考慮全球和長遠利益前提下，也要注意地域差異，沒有相同的協調模式，應該根據各自的環境特點、相關因素、發展過程，因地製宜地探討各地的協調模式。
……
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