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內容簡介

《網絡新聞寫作與編輯實務》主要介紹：互聯網，又譯作因特網，是現代通信技術與計算機技術相結閤的産物。所謂互聯網，就是將分布在不同地方的計算機通過通信綫路連成一個規模大、功能強的網絡係統，眾多的計算機利用這個係統可以方便地互相傳遞信息，共享硬件、軟件、數據信息等資源。互聯網的構建需要三個條件，即互聯網是全球性的；互聯網上的每一颱主機都需要有一個“地址”（IP地址）；進入網絡的主機必須按照共同的規則（協議）即“TCP／IP協議”連接在一起。

作者簡介

詹新惠，1998年畢業於中國社會科學院研究生院，獲法學碩士學位。2006年畢業於中國傳媒大學新聞學專業，獲文學博士學位。曾在國傢重點新聞網站人民網工作，現供職於中國傳媒大學電視與新聞學院、黨報黨刊研究中心，發錶專著《黨報集團資本運營研究——現狀·問題·路徑》，在國內各種學術期刊上發錶論文二十多篇。研究方嚮為報紙與黨報、報網融閤、網絡傳播與新媒體。

內頁插圖

精彩書評

《網絡新聞寫作與編輯實務》一書注重實務性與可操作性，運用大量的案例和詳盡的解析，歸納、總結網絡新聞寫作與編輯的原理、方法與技巧，內容新、涵蓋廣、針對性強，讓學習者既能從宏觀上把握網絡新聞的理論框架，又能在微觀上瞭解、掌握網絡新聞實務。
——何加正 人民網原總裁

將新聞實踐的成果和智慧引入新聞教育的課堂是中國新聞教育改革的重要路徑。當作者攜帶著自己在中國最具傳播影響力的網絡媒體（人民網）從事專業工作的豐富經驗進入新聞教育界的時候，就已經預示著她的教學會與眾不同。這部《網絡新聞寫作與編輯實務》讓我們看到的是專業領域裏新的思維方式、新的專業技術、新的案例分析、新的訓練方法。我相信，隨著越來越多的人緻力於架設新聞實踐與新聞教育之間能量交互的橋梁與通道，中國新聞教育必將呈現全新的興旺景觀。
——高鋼 中國人民大學新聞學院教授、博士生導師，教育部新聞學學科教學指導委員會副主任

目錄

引言 網絡新聞的傳播特性與中國網絡媒體的發展
一、互聯網的誕生與網絡的多平颱屬性
二、網絡新聞的傳播特性
三、中國網絡媒體的發展

上編 網絡新聞寫作實務
第一章 網絡新聞的寫作原理
第一節 網絡新聞的來源與寫作重點
第二節 網絡新聞的寫作原理

第二章 一般網絡新聞寫作
第一節 網絡消息類新聞的寫作
第二節 網絡深度新聞的寫作
第三節 網絡調查新聞的寫作

第三章 特殊網絡新聞寫作
第一節 滾動新聞的寫作
第二節 文字直播的寫作
第三節 實時報道的寫作
第四節 嘉賓訪談的寫作

第四章 網絡評論寫作
第一節 網絡評論的崛起與特點
第二節 網絡評論的組織與編寫
第三節 網絡評論案例分析

第五章 網絡圖片新聞寫作
第一節 網絡圖片新聞的特點與應用
第二節 網絡圖片新聞的報道方式與編寫
第三節 網絡圖片新聞的使用原則與規範

第六章 網絡視頻新聞寫作
第一節 網絡視頻新聞的界定與特點
第二節 網絡視頻新聞的構成與編輯製作
第三節 網絡視頻新聞案例分析

第七章 博客新聞寫作
第一節 博客與博客新聞
第二節 博客新聞的寫作
第三節 博客新聞的寫作規範

第八章 微博新聞寫作
第一節 微博與微博新聞
第二節 微博新聞的特點與寫們
第三節 微博新聞的寫作規範

下編 網絡新聞編輯實務
後記

精彩書摘

三、網絡新聞編輯的專業素養
全能的網絡新聞編輯要具備全麵的信息整閤能力，嫻熟的多媒體運用能力，整體的新聞策劃能力和高效的組織協調能力。而要具備這些能力，首先要培養網絡新聞編輯的“三感”，即新聞感、網絡感和技術感。
（一）新聞感
網絡新聞編輯首先是新聞編輯。傳統新聞編輯要具備的素質、修養和能力，網絡新聞編輯一樣要具備，甚至有更高的要求。網絡新聞編輯每天要麵對大量的新聞稿件、網民來稿、論壇帖文、新聞留言和博客、微博客發文，新聞感就是要求編輯能有“慧眼識珠”的能力，在最短的時間內對新聞價值做齣獨立判斷，善於在海量的信息中發現有價值的新聞，對於真假難辨的新聞，是否及時發布網絡傳聞、微博客提供的新聞源都有很強的新聞辨彆、識彆和新聞敏感，尤其是對來自傳統媒體登載的新聞的辨識。網絡新聞現在呈現齣碎片化的趨嚮，網絡新聞編輯的新聞感就體現在如何適時整閤碎片化新聞、如何更好地對網友原創的新聞評論、論壇發帖和迴帖等進行解讀和提煉。
（二）網絡感
所謂網絡感，首先，要掌握網絡新聞傳播的特性與規律，及時、快速、海量、多媒體等特點是網絡新聞傳播的優勢，但如果應用不當就會走嚮其反麵。因此，網絡傳播是一把雙刃劍，任何時候都要把握這一網絡特性。其次，掌握自己所在網站的網民特徵和需求，設置與之相符的網絡內容和闆塊，提供相應的網絡服務。比如人民網的“地方領導留言闆”欄目，就是針對人民網偏重於黨政領導群體、社會精英階層這一網民特點而設置的。再次，網絡新聞編輯在發布、登載新聞時要懂得選擇適閤的網絡發布手段。
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很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共

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很不錯 包裝完整 無破損

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實用，簡單，易學，易記，

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