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內容簡介

　　挖掘機廣泛用於礦山的剝離、堆棄、礦物的采掘和裝載。此外，還廣泛用於建築、鐵路、公路、水利和軍事等工程。 挖掘機具有鏟取挖掘力大、作業穩定、安全可靠和生産率高等突齣的優點，因此是露天采礦工程及其他工程中主要的挖掘和裝載設備。 本教材是挖掘機操作人員上崗前，為取得《特種作業：挖掘機操作技術》進行培訓的教材，也是上崗後不斷鞏固、提高安全操作技能的適用工具書，同時也是供有關工礦企業、建築、鐵路、公路、水利和軍事等工程行政管理人員、工程技術人員及大專院校師生參考及培訓的適用教材。

目錄

前言
第一章 挖掘機的分類及技術性能
第一節 挖掘機的分類
第二節 挖掘機的技術性能及參數
第三節 挖掘機的配套運輸
第二章 挖掘機的構造及工作原理
第一節 挖掘機的構造
第二節 挖掘機的工作原理
第三章 正鏟挖掘機主要參數的計算
第一節 挖掘阻力w的計算
第二節 挖掘機的平衡與穩定性及生産率計算
第四章 挖掘機技術操作規程和安全操作規程
第一節 挖掘機技術操作規程
第二節 挖掘機安全操作規程
第三節 挖掘機事故案例分析
第五章 挖掘機常見故障及排除方法
第一節 電力驅動，機械傳動挖掘機故障及排除方法
第二節 液壓元件常見故障及排除方法
第六章 挖掘機的維護檢修技術
第一節 挖掘機維護保養的內容及分類
第二節 挖掘機電氣係統的維護
第三節 挖掘機設備維護使用規程
第四節 挖掘機修理
參考文獻

前言/序言

特種作業：挖掘機操作技術 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可謂“教學相長”。

評分☆☆☆☆☆

還沒看，看起來不錯。

評分☆☆☆☆☆

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