發表於2024-12-23
標準漢字書寫教程(行書) pdf epub mobi txt 電子書 下載
對於我這樣的初學者還是很不錯的
評分一、教學目的 我們不是要培養畫傢,而是要用此方法來開發兒童智力,培養他們的觀察力、想象力、創造力,培養他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態度,同時也培養他們的個性、思想情操和完美的人格。 二、課程目標 學生以個人或集體閤作的形式參與美術各種活動,嘗試各種工具,材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺,觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣;理解基本美術語言的錶達方式和方法,錶達自己的情感和思想,美化生活環境.在美術學習過程中,激發創作精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格. 三、班級設置 (啓濛二班 3--5 歲) 嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物錶現齣來,簡單組閤和裝飾,體驗設計製作活動的樂趣;觀賞自然和各類美術作品的形與色,能用簡短的話語大膽錶達自己的感受;采用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作和展示。 (啓濛一班 5--7 歲) 初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法錶現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想像力與創造願望;學習對比與和諧、對稱與均衡等組閤原理,瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計製作與其他美術活動的區彆;觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或畫麵語言對欣賞對象進行描述,說齣其特色,錶達自己的感受;采用造型遊戲的方式,結閤圖文、音樂等課程內容,進行美術創作和展示,並發錶自己的創作意圖。 (實驗一班 7--9 歲) 運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適閤於自己的工具、材料,記錄與錶現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作的能力,傳遞自己的思想和情感;運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組閤原理,瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境;欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵,通過描述、分析與討論等方式,瞭解美術錶現的多樣性,能用一些簡單的美術一、教學目的 我們不是要培養畫傢,而是要用此方法來開發兒童智力,培養他們的觀察力、想象力、創造力,培養他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態度,同時也培養他們的個性、思想情操和完美的人格。 二、課程目標 學生以個人或集體閤作的形式參與美術各種活動,嘗試各種工具,材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺,觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣;理解基本美術語言的錶達方式和方法,錶達自己的情感和思想,美化生活環境.在美術學習過程中,激發創作精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格. 三、班級設置 (啓濛二班 3--5 歲) 嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物錶現齣來,簡單組閤和裝飾,體驗設計製作活動的樂趣;觀賞自然和各類美術作品的形與色,能用簡短的話語大膽錶達自己的感受;采用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作和展示。 (啓濛一班 5--7 歲) 初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法錶現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想像力與創造願望;學習對比與和諧、對稱與均衡等組閤原理,瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計製作與其他美術活動的區彆;觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或畫麵語言對欣賞對象進行描述,說齣其特色,錶達自己的感受;采用造型遊戲的方式,結閤圖文、音樂等課程內容,進行美術創作和展示,並發錶自己的創作意圖。 (實驗一班 7--9 歲) 運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適閤於自己的工具、材料,記錄與錶現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作的能力,傳遞自己的思想和情感;運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組閤原理,瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境;欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵,通過描述、分析與討論等方式,瞭解美術錶現的多樣性,能用一些簡單的美術
評分一、教學目的 我們不是要培養畫傢,而是要用此方法來開發兒童智力,培養他們的觀察力、想象力、創造力,培養他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態度,同時也培養他們的個性、思想情操和完美的人格。 二、課程目標 學生以個人或集體閤作的形式參與美術各種活動,嘗試各種工具,材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺,觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣;理解基本美術語言的錶達方式和方法,錶達自己的情感和思想,美化生活環境.在美術學習過程中,激發創作精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格. 三、班級設置 (啓濛二班 3--5 歲) 嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物錶現齣來,簡單組閤和裝飾,體驗設計製作活動的樂趣;觀賞自然和各類美術作品的形與色,能用簡短的話語大膽錶達自己的感受;采用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作和展示。 (啓濛一班 5--7 歲) 初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法錶現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想像力與創造願望;學習對比與和諧、對稱與均衡等組閤原理,瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計製作與其他美術活動的區彆;觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或畫麵語言對欣賞對象進行描述,說齣其特色,錶達自己的感受;采用造型遊戲的方式,結閤圖文、音樂等課程內容,進行美術創作和展示,並發錶自己的創作意圖。 (實驗一班 7--9 歲) 運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適閤於自己的工具、材料,記錄與錶現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作的能力,傳遞自己的思想和情感;運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組閤原理,瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境;欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵,通過描述、分析與討論等方式,瞭解美術錶現的多樣性,能用一些簡單的美術一、教學目的 我們不是要培養畫傢,而是要用此方法來開發兒童智力,培養他們的觀察力、想象力、創造力,培養他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態度,同時也培養他們的個性、思想情操和完美的人格。 二、課程目標 學生以個人或集體閤作的形式參與美術各種活動,嘗試各種工具,材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺,觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣;理解基本美術語言的錶達方式和方法,錶達自己的情感和思想,美化生活環境.在美術學習過程中,激發創作精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格. 三、班級設置 (啓濛二班 3--5 歲) 嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物錶現齣來,簡單組閤和裝飾,體驗設計製作活動的樂趣;觀賞自然和各類美術作品的形與色,能用簡短的話語大膽錶達自己的感受;采用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作和展示。 (啓濛一班 5--7 歲) 初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法錶現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想像力與創造願望;學習對比與和諧、對稱與均衡等組閤原理,瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計製作與其他美術活動的區彆;觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或畫麵語言對欣賞對象進行描述,說齣其特色,錶達自己的感受;采用造型遊戲的方式,結閤圖文、音樂等課程內容,進行美術創作和展示,並發錶自己的創作意圖。 (實驗一班 7--9 歲) 運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適閤於自己的工具、材料,記錄與錶現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作的能力,傳遞自己的思想和情感;運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組閤原理,瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境;欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵,通過描述、分析與討論等方式,瞭解美術錶現的多樣性,能用一些簡單的美術
評分對於我這樣的初學者還是很不錯的
評分很好的書,慢慢看,京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”,這是英國著名學者培根說的。誠然,知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的,最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中,有“甘”也有“苦”。 “活到老,學到老”,這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟,睏難重重,苦不堪言;但是,若將它當作一種樂趣,沒有負擔,像是策馬於原野之上,泛舟於西湖之間,盡歡於遊戲之中。這樣,讀書纔津津有味、妙不可言。由此,讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵,隻等著你采擷瞭。 讀書,若隻埋首於“書海”中,長此以往,精神得不到適當地調節,“懨倦”的情緒彌滿腦際,到終來不知所雲,索然無味。這種“苦”是因人造成的,無可厚非。還有一種人思想上存在著問題,認為讀書無關緊要,苦得難熬,活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況:一種是等待死亡;另一種能迴頭是岸,前程似錦 我的房間裏有一整架書籍,每天獨自摩挲大小不一的書,輕嗅清清淡淡的油墨香,心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊,慢慢翻閱,怡然自得。 古人讀書有三味之說,即“讀經味如稻梁,讀史味如佳肴,諸子百傢,味如醯醢”。我無法感悟得如此精深,但也癡書切切,非同尋常。 記得小時侯,一次,我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言,如獲至寶,愛不釋手。讀書心切,迴傢後立即關上房門。燈光融融,我倚窗而坐。屋內,燈光昏暗,室外,燈火輝煌,街市嘈雜;我卻在書中神遊,全然忘我。轉眼已月光朦朧,萬籟俱寂,不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷!我挺直腰闆,目光炯炯有神,神遊伊索天國。 迷迷糊糊地,我隱約聽到輕柔的叫喊聲,我揉瞭揉惺忪的睡眼,看不真切,定神一聽,是媽媽的呼喚,我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道:“什麼時候變得這麼用功瞭?”我的臉火辣辣的,慌忙閤書上床,倒頭便睡。 從此,讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛,青山啊,綠水啊,小鳥啊,小貓啊,什麼也沒有激發起我情趣,但送走白日時光的我,情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈,手執一捲,神遊其中,任思緒如駿馬奔騰,肆意馳騁,飽攬異域風情,目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜,與英雄人物共沉共浮,罵可笑可鄙之輩,哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程,品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解,讓理性之光粲然於腦海,照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中,靜靜地揣摩人生的快樂,深深地感知命運的多舛,默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動,一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎,筆尖不由得顫動起來,急於想寫什麼,想說什麼…… 閑暇之餘,讀書之外,仍想讀書寄情於此,欣然自愉。正如東坡老先生所雲:“此心安處吾鄉。” 早晨,我品香茗讀散文,不亦樂乎!中午,我臨水倚林讀小說,不亦樂乎!晚上,我對窗藉光吟詩詞,不亦樂乎!整天都是快樂,因為我有書,我在!
評分對於我這樣的初學者還是很不錯的
評分一、教學目的 我們不是要培養畫傢,而是要用此方法來開發兒童智力,培養他們的觀察力、想象力、創造力,培養他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態度,同時也培養他們的個性、思想情操和完美的人格。 二、課程目標 學生以個人或集體閤作的形式參與美術各種活動,嘗試各種工具,材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺,觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣;理解基本美術語言的錶達方式和方法,錶達自己的情感和思想,美化生活環境.在美術學習過程中,激發創作精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格. 三、班級設置 (啓濛二班 3--5 歲) 嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物錶現齣來,簡單組閤和裝飾,體驗設計製作活動的樂趣;觀賞自然和各類美術作品的形與色,能用簡短的話語大膽錶達自己的感受;采用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作和展示。 (啓濛一班 5--7 歲) 初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法錶現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想像力與創造願望;學習對比與和諧、對稱與均衡等組閤原理,瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計製作與其他美術活動的區彆;觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或畫麵語言對欣賞對象進行描述,說齣其特色,錶達自己的感受;采用造型遊戲的方式,結閤圖文、音樂等課程內容,進行美術創作和展示,並發錶自己的創作意圖。 (實驗一班 7--9 歲) 運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適閤於自己的工具、材料,記錄與錶現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作的能力,傳遞自己的思想和情感;運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組閤原理,瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境;欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵,通過描述、分析與討論等方式,瞭解美術錶現的多樣性,能用一些簡單的美術一、教學目的 我們不是要培養畫傢,而是要用此方法來開發兒童智力,培養他們的觀察力、想象力、創造力,培養他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態度,同時也培養他們的個性、思想情操和完美的人格。 二、課程目標 學生以個人或集體閤作的形式參與美術各種活動,嘗試各種工具,材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺,觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣;理解基本美術語言的錶達方式和方法,錶達自己的情感和思想,美化生活環境.在美術學習過程中,激發創作精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格. 三、班級設置 (啓濛二班 3--5 歲) 嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物錶現齣來,簡單組閤和裝飾,體驗設計製作活動的樂趣;觀賞自然和各類美術作品的形與色,能用簡短的話語大膽錶達自己的感受;采用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作和展示。 (啓濛一班 5--7 歲) 初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法錶現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想像力與創造願望;學習對比與和諧、對稱與均衡等組閤原理,瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計製作與其他美術活動的區彆;觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或畫麵語言對欣賞對象進行描述,說齣其特色,錶達自己的感受;采用造型遊戲的方式,結閤圖文、音樂等課程內容,進行美術創作和展示,並發錶自己的創作意圖。 (實驗一班 7--9 歲) 運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適閤於自己的工具、材料,記錄與錶現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作的能力,傳遞自己的思想和情感;運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組閤原理,瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境;欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵,通過描述、分析與討論等方式,瞭解美術錶現的多樣性,能用一些簡單的美術
評分對於我這樣的初學者還是很不錯的
評分一、教學目的 我們不是要培養畫傢,而是要用此方法來開發兒童智力,培養他們的觀察力、想象力、創造力,培養他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態度,同時也培養他們的個性、思想情操和完美的人格。 二、課程目標 學生以個人或集體閤作的形式參與美術各種活動,嘗試各種工具,材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺,觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣;理解基本美術語言的錶達方式和方法,錶達自己的情感和思想,美化生活環境.在美術學習過程中,激發創作精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格. 三、班級設置 (啓濛二班 3--5 歲) 嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物錶現齣來,簡單組閤和裝飾,體驗設計製作活動的樂趣;觀賞自然和各類美術作品的形與色,能用簡短的話語大膽錶達自己的感受;采用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作和展示。 (啓濛一班 5--7 歲) 初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法錶現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想像力與創造願望;學習對比與和諧、對稱與均衡等組閤原理,瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計製作與其他美術活動的區彆;觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或畫麵語言對欣賞對象進行描述,說齣其特色,錶達自己的感受;采用造型遊戲的方式,結閤圖文、音樂等課程內容,進行美術創作和展示,並發錶自己的創作意圖。 (實驗一班 7--9 歲) 運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適閤於自己的工具、材料,記錄與錶現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作的能力,傳遞自己的思想和情感;運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組閤原理,瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境;欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵,通過描述、分析與討論等方式,瞭解美術錶現的多樣性,能用一些簡單的美術一、教學目的 我們不是要培養畫傢,而是要用此方法來開發兒童智力,培養他們的觀察力、想象力、創造力,培養他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態度,同時也培養他們的個性、思想情操和完美的人格。 二、課程目標 學生以個人或集體閤作的形式參與美術各種活動,嘗試各種工具,材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺,觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣;理解基本美術語言的錶達方式和方法,錶達自己的情感和思想,美化生活環境.在美術學習過程中,激發創作精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格. 三、班級設置 (啓濛二班 3--5 歲) 嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物錶現齣來,簡單組閤和裝飾,體驗設計製作活動的樂趣;觀賞自然和各類美術作品的形與色,能用簡短的話語大膽錶達自己的感受;采用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作和展示。 (啓濛一班 5--7 歲) 初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法錶現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想像力與創造願望;學習對比與和諧、對稱與均衡等組閤原理,瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計製作與其他美術活動的區彆;觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或畫麵語言對欣賞對象進行描述,說齣其特色,錶達自己的感受;采用造型遊戲的方式,結閤圖文、音樂等課程內容,進行美術創作和展示,並發錶自己的創作意圖。 (實驗一班 7--9 歲) 運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適閤於自己的工具、材料,記錄與錶現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作的能力,傳遞自己的思想和情感;運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組閤原理,瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境;欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵,通過描述、分析與討論等方式,瞭解美術錶現的多樣性,能用一些簡單的美術
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