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內容簡介

《校園心靈氧吧：學生團隊心理輔導與谘詢》分為導論篇和實務篇，其中實務篇包括團體心理輔導、團體心理谘詢和團體心理工作坊。作者根據多年團體心理輔導與谘詢的實踐經驗，為讀者提供瞭實際有效的團體心理輔導、團體心理谘詢和團體心理工作坊的設計方案與部分實例，具有可操作性強的特點。《校園心靈氧吧：學生團隊心理輔導與谘詢》適閤於各級各類學校心理健康骨乾教師、心理谘詢師、輔導員、班主任、社會工作者、心理學及教育學等相關專業教師、學生、德育工作者等人士閱讀與參考。

作者簡介

劉嵋，1963年2月齣生於濟南市。山東師範大學心理學碩士，副教授。現任山東城市建設職業學院心理健康教育與谘詢中心主任。中國社會心理學會會員，山東社會心理學會常務理事，山東社會心理學會傳播心理專業委員會主任，山東省中西醫結閤學會臨床心理專業委員會理事，山東省勞教局特聘心理矯治工作指導中心心理學專傢，山東省心理谘詢師認定評審專傢。長期從事大學生心理健康教育工作，教授學生團體心理輔導與谘詢課程心理劇和繪畫治療課程。 主要成果2008年主編機械工業齣版社齣版的“十一五”規劃教材《心理健康教育與輔導教程》，2009年主編清華大學齣版社齣版的”新世紀”規劃教材中擔任副主編。此外，還有多篇有關團體心理輔導與谘詢的論文發錶與獲奬。

目錄

導論篇 關愛學生的健康成長
第一章 學生在團體中健康成長
第一節 學生心理健康新觀念
一、心理健康的含義及標準
二、學校心理健康教育
第二節 團體心理輔導與谘詢
一、團體心理輔導概述
二、團體心理輔導的功能和類型
三、團體心理谘詢的有關理論和常用技能
四、團體發展的階段特徵和效果評估
第三節 團體是促進學生快樂成長的地方
一、學校團體心理輔導的優勢
二、團體心理輔導的一般目標和原則
三、團體促進大學生的快樂成長

實務篇 團體心理輔導與谘詢
第二章 學生團體心理輔導
第一節 贏在起跑綫——新生心理適應團體心理輔導
第二節 我是幸運園丁——自我探索團體心理輔導
第三節 生命是條流動的河——生命教育團體心理輔導
第四節 有氧學習——有效學習團體心理輔導
第五節 與情緒共舞——情緒管理團體心理輔導
第六節 感情路上慢慢走——兩性關係團體心理輔導
第七節 跨越七彩橋——人際關係成長團體心理輔導
第八節 彩繪生命藍圖，讓夢想起飛——生涯試探團體心理輔導
第三章 學生團體心理谘詢
第一節 生命中的暗礁——挫摺團體心理谘詢
第二節 嚮壓力Say Hi！——壓力調適團體心理谘詢
第三節 勇敢上考場——考試焦慮團體心理谘詢
第四節 風雨兼程——單親傢庭孩子團體心理谘詢
第五節 真愛在明天——失戀團體心理谘詢
第六節 網絡雙刃劍——“網絡成癮”團體心理谘詢
第四章 團體心理工作坊
第一節 相逢是首歌——成長互助團體心理工作坊
第二節 青春紀念冊——自我成長團體心理工作坊
第三節 朋友首日封——人際拓展團體心理工作坊
第四節 珍愛生命——生命教育團體心理工作坊
第五節 人際衝突你、我、他——情緒交通燈團體心理工作坊
第六節 園丁相聚，百花爭艷——班主任團體心理工作坊
第七節 同一首歌——輔導員團體心理工作坊
第八節 心靈之光——身心靈全人健康成長工作坊
第九節 歲月如歌——中老年教師團體心理工作坊
第十節 陽光海岸——師生閤作與互助團體心理工作坊
第十一節 伴你同行——貧睏學生成長團體心理工作坊
後記
參考書目

精彩書摘

六、團體相關理論
1.敘事與分析法
所謂敘事心理治療，是谘詢者運用適當的方法，幫助當事人找齣遺漏片段，以喚起當事人改變內在力量的過程。敘事心理治療對“人類行為的故事特性”，即人類如何通過建構故事和傾聽他人的故事來處理經驗感興趣。
敘事療法認為，人類活動和經曆更多的是充滿瞭“意義”和故事，而不是邏輯論點和法律條文，它是交流意義的工具。人類學傢布魯納指齣：“故事一開始就已經包括開始和結束，因而給瞭我們框架，使我們得以詮釋現在”。當事人在選擇和述說其生命故事的時候，會維持故來訪者要的信息，符閤故事的主題，但往往也會遺漏一些片段，為瞭找齣這些遺漏的片段，谘詢師會幫助當事人發展齣雙重故事。例如，有學生在敘事治療中談到“他的問題故事”，而谘詢師會引導他說齣另一段他自己不曾察覺的部分，進而幫助他自行找齣問題的解決之道，而不是谘詢師直接給予建議。也就是在谘詢過程中喚起當事人生命中曾經活動過的、積極的東西，以增加其改變的內在能量。在敘事心理治療中，谘詢師最常問的一句話是：“你是怎麼辦到的？”隨後，會將焦點放在當事人曾努力過的，或他內在的知識和力量上，引導他走齣自己的睏境。
2.黑色轟炸法
黑色轟炸法，即尋找對方缺點，通過堆積對方的缺點，使成員認識到對方的不可取，起到如釋重負的感覺，舒緩不良情緒。

前言/序言

《校園心靈氧吧——學生團體心理輔導與谘詢》一書終於要問世瞭，我懷著感激、感動與感恩的心情嚮所有幫助我、支持我的導師們和同行們錶示感謝！
首先要感謝李慶善先生——原中國社會科學院社會學研究所研究員、中科院研究生院教授及中國社會心理學會秘書長，感謝他對我的鼓勵與指導。2005年底我在學校和社會上已經比較成功地設計並帶領進行瞭一些團體心理輔導、谘詢及工作坊活動。每做完一次團體活動，成員們都感到在快樂的團體中收獲很大，能夠得到很多的體驗和心靈感悟，同時很多成員嚮我詢問是否有此類的書，以便深入學習，這促使我常常想把幾年來的實踐總結一下並寫齣來，讓更多的心理工作者能夠操作應用。這一想法得到瞭李先生的大力支持與稱贊。在這幾年的寫作與整理中，我經常請教他老人傢，他總是不辭辛苦地在百忙中指導與幫助我。他治學嚴謹，熱衷於中國學生心理健康教育工作，在這裏我無法用語言來錶達晚輩對老一輩學者的崇敬與感激。
2000年，我接受瞭樊富瑉教授的團體心理輔導與谘詢係統培訓課程。樊教授現為清華大學應用心理學教授、博士生導師，清華大學一香港大學心理輔導研究中心主任，中國心理衛生協會常務理事。跟隨樊教授學習瞭團體的理論和技術後，我感到這是一種非.常有效的心理輔導與谘詢的方法，於是我便開始實踐與應用。在這個過程中，針對不同的成員背景及不同的團體目標，我開始自己設計團體心理輔導與谘詢、團體心理工作坊活動方案。
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