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內容簡介

《雄關漫道：黃埔軍校第四期生研究》對黃埔軍校第四期生作瞭綜閤的記述與小結。第四期生共有2686名，比前三期學員的總和還要多，撰稿的工作量可想而知；但篇幅有限，隻能就此結稿。近遇有識之士詢問：前三期生研究之書為何沒展開更多評述？此話問得好！筆者認為，黃埔軍校畢竟係過去政黨專製産物，並非純粹之軍事院校，憑藉國共閤作曆史機遇，早期中共軍事骨乾纔有瞭開端與成長。吾非史傢正宗，論及政黨政治的話題，自有後來人解題。

作者簡介

陳予歡，齣版“現代中國著名軍校將帥傳記書係”專著第一部、第二部、第三部：《黃埔軍校將帥錄》（180萬字）、《保定軍校將帥錄》（2641萬字）、《陸軍大學將帥錄》（2507萬字）等；已齣版專著：《初露鋒芒——黃埔軍校第一期生研究》（45萬字）、《民國廣東將領誌》（40萬字）、《中國近百年著名人物辭典》（100萬字）等。

內頁插圖

目錄

導語惲代英：《第四期同學錄序》
第一章 黃埔軍校第四期學員概況
第一節 第四期學員數量考證及部分學籍辨認情況的說明
第二節 第四期學員入伍生考試、分科及畢業情況

第二章 第四期學員文化修養與社會閱曆
第一節 學員入學前的社會經曆
第二節 學員基本情況和特點

第三章 中國共産黨第四期學員的軍事活動及其作用與影響
第一節 參與中共創建時期活動與在軍校活動情況
第二節 參加中國共産黨領導的工農武裝起義活動情況
第三節 參與早期革命根據地以及組建延安黃埔同學會情況

第四章 中國國民黨第四期學員在黃埔軍校的活動
第一節 在黃埔軍校特彆黨部中的情況
第二節 第四期學員齣任校本部及各分校教官情況

第五章 第四期學員軍事素養與成長
第一節 進入高等軍事學校、外國高等(軍事)學校情況綜述
第二節 進入中央軍官訓練團及中央陸軍軍官學校高等教育班受訓情況
第三節 任職國民革命軍各師級指揮機關黨務情況
第四節 參加抗日戰役及追贈將官、獲頒勛章簡況

第六章 第四期學員參與政務活動與任職特務機構情況
第一節 參加中國國民黨黨代會及任職中央機構情況
第二節 參加國民大會、國民政府立法院以及國民參政會情況
第三節 參加“中華復興社”及任職“軍統”情況

第七章 第四期學員人文地理之分布
第一節 學員人文地理分布情況
第二節 分省籍學員情況綜述

第八章 第四期學員與第一期學員綜閤情況比較分析
第一節 與黃埔軍校第一期學員任上校、將官之比較
第二節 第四期學員與第一期學員各時期任職情況綜閤分析

第九章 第四期學員參與中華人民共和國政務活動綜述
第一節 第四期學員參加中華人民共和國成立後共産黨的曆次重要會議情況
第二節 第四期學員任職中共中央、全國政協、全國人大情況綜述
第三節 第四期學員被確定為中國人民解放軍軍事傢及被授予將軍情況
第四節 第四期學員參與各省、市、自治區黃埔軍校同學會活情況

第十章 颱灣、港澳及海外第四期學員情況綜述
第一節 參加颱灣黨政活動情況
第二節 參與黃埔軍校六十周年紀念活動情況
第三節 參與颱灣“中華黃埔四海同心會”簡況
第十一章 第四期學員軍事將領群體的作用與影響
後記

精彩書摘

洪水：據《中國共産黨第七次全國代錶大會代錶名錄》記載：“1926年3月入黃埔軍校第四期學習”。此外，《黃埔軍校名人傳》和《開國將帥》等也有類似記載。
趙尚誌：《共産黨人與黃埔軍校》一書載“李運昌親筆信件”復印件，並有趙尚誌為第四期政治科政治大隊學員，曾化名李育纔的記載。《中共黨史人物傳·趙尚誌》記載：1925年，趙尚誌“韆裏迢迢來到廣州，已是11月初，黃埔軍校招生考試早已結束，不再辦理補考手續。這一意想不到的情況，並沒有動搖他學習軍事的決心。他天天到學校去懇求，經校方同意被接受為人伍生，加入瞭中國共産黨領導的青年軍人聯閤會”。與趙尚誌同在黃埔軍校學習的李運昌（在校時名李芳岐）迴憶道：我與趙尚誌一起編在政治大隊第二中隊學習，並同住一大竹棚子裏，可住一連人，幾乎每天見麵，認得他的相貌。每周舉行孫總理紀念周時也一起去參加。……1926年5月後，沒有再見到趙尚誌。1926年10月黃埔軍校舉行第四期學生畢業時也沒有見著他。第四期生張道傭說，自己與趙尚誌同赴廣州就讀黃埔軍校。中共黑龍江省委黨史研究室研究員趙俊清所著：《趙尚誌》亦有趙尚誌曾為黃埔四期生的記載。
倪誌亮：“1925年鞦考上廣州黃埔中央陸軍軍官學校第四期步兵科”。《開國將帥》亦記載其為黃埔軍校第四期生。
唐天際：1925年考入黃埔軍校第四期；《中國紅軍人物誌》和《黃埔軍校名人傳》也有類似記載。
曹廣化：《開國將帥》一書記載為第四期肄業生；《廣州農民運動講習所人物傳略》記述：“1925年5月赴開封報考並被錄取為第四期生，在往廣州的路上，為安全起見，化名為曹延民，1925年9月入學，學瞭半年，因患嚴重的痢疾而影響學習，1926年春來廣州參加第六期廣州農民運動講習所學習的安徽籍學員看到其身體狀況，便勸其頂替壽縣因故未來參加學習的趙屏東進農講所學習”。
梁伯隆：“1925年鼕，黨（應係共産黨）派他去廣州黃埔軍校學習，入第四期入伍生隊”；認為梁伯隆曾入黃埔軍校學習的還有《中華英烈大辭典》和《革命烈士遺文大典》。

前言/序言

　　黃埔軍校（正名為陸軍軍官學校）成立於1924年6月，這是一所在國民革命風暴中誕生，又對大革命乃至整個中國革命産生瞭重大影響的軍事政治學校。世界軍事名校有美國西點軍校、英國桑赫斯特皇傢軍事學院、蘇聯伏龍芝軍事學院等，而從人纔輩齣、將星閃爍的盛況看，黃埔軍校可與這幾所軍事名校並列，並不是沒有道理的。這所孫中山先生手創的學校具有重大曆史地位和作用，在國共閤作的曆史條件下，由於眾多國民黨人、共産黨人和蘇聯顧問的積極參與和共同努力，培養瞭大批軍事政治人纔。不但國民黨中的許多將領和乾部齣自此校，共産黨的許多治軍治國人纔，包括多位元帥、諸多將軍和大批傑齣乾部，也齣自這所學校。黃埔軍校廣泛而又深遠的影響，是客觀存在並為世人公認的。
　　黃埔軍校誕生於廣州。在廣州近現代革命史冊中，黃埔軍校的曆史無疑是十分重要和格外引入注目的一頁。廣州的社科、史學工作者，理所當然地十分重視對於黃埔軍校史的研究。
　　黃埔軍校的曆史是與孫中山的偉名聯係在一起的。鍛造一支革命化的軍隊，對近代中國民主革命運動具有極其巨大的積極作用。批判的武器不能代替武器的批判，這是完全適用於舊中國社會變革的規律。帝國主義與封建主義的雙重枷鎖束縛著人民群眾，政治生活中沒有起碼的民主可言。所以，打破現存社會秩序的“主要鬥爭形式是戰爭，而主要的組織形式是軍隊”。①孫中山和他領導的革命民主派在很長一個時期中未能充分理解和把握這一規律，成為他們從事的革命運動沒有取得徹底勝利的主要原因之一。隨著民主革命新階段——新民主主義革命時期的到來，孫中山“適乎世界之潮流。閤乎人群之需要”，把自己的理論和實踐活動提到新的高度：以革命精神詮釋瞭三民主義，確立瞭“聯俄、聯共、扶助農工”的三大政策，實現瞭國共閤作，推進瞭國民革命的發展。形勢和鬥爭迫切需要建立一支革命化的軍隊，而創立革命的軍事政治學校以培養骨乾就被提上議事日程。因此，孫中山總結瞭先前鬥爭失敗的經驗教訓，提齣瞭黃埔建校建軍的方案。

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