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齐康 著

图书标签:

• 建筑学
• 建筑设计
• 建筑史
• 建筑理论
• 图纸
• 制图
• 结构
• 材料
• 城市规划
• 景观设计

出版社： 中国建筑工业出版社

ISBN：9787112101955

版次：1

商品编码：10745499

包装：平装

开本：20开

出版时间：2008-08-01

用纸：胶版纸

页数：125

字数：200000

内容简介

半个多世纪以来，《建筑课》作者齐康院士一直从事建筑设计、建筑理论与建筑教育事业，他将他产、学、研丰富的实践经验和理论精华汇聚成《建筑课》这《建筑课》，其理论经过了长时间实践的检验，全方位地表达了齐先生的治学涵养、实践经验及人生哲理。 这是一本难得的建筑论语，是建筑挚晚辈的指路明灯。它从哲学和科学的角度，通过把握事物进程中的节点，观察事物在具体时空中的特征；通过对整体性及相对性的思考，避免以偏概全；通过分层次的研究，掌握建筑文化的相关层次可以转化或互补的规律；通过地区的对位，分析不同体制、不同建筑空间模式的差异性等。

目录

A New Term 第一课 开学了
The World of Architecture 第二课 建筑时空
Deep Thinking and Analysing 第三课 思辨
Innovating 第四课 新
Realizing 第五课 悟
Style 第六课 形
Scale 第七课 度
Equilibrium 第八课 均衡
Meaning 第九课 意义
Harmonious 第十课 融和
Generation Gap 第十一课 代沟
Line 第十二课 线
Form and Shape 第十三课 体
Rhythm 第十四课 韵
Craft 第十五课 技艺
Transferring and Inheriting 第十六课 传承
Transformation 第十七课 转化
Creation 第十八课 创新
Fashion 第十九课 时尚
Indoor 第二十课 室内
Outdoor 第二十一课 室外
Residence 第二十二课 住居
Science and Technology 第二十三课 科技
Superiority 第二十四课 精品意识
Landscape 第二十五课 景观
Urbanism 第二十六课 城市建筑
Colour 第二十七课 色彩
Detail 第二十八课 细部
Loving Our Fatherland 第二十九课 爱我河山
Come Back to Nature 第三十课 走向自然
读后感

精彩书摘

第一课 开学了（A New Tem）
学习建筑已有55年了。
新中国成立多少年，我学习建筑、从事建筑事业就有多少岁月。我热爱它，从某种意义上说，它是我的灵魂，它是我的生命。
在上大学一年级的时候，看到高年级的学长们画的表现图，我很羡慕。绘画是我幼时的爱好。
我很幸运在大学几年中，深受杨廷宝、童寓、刘敦桢、李汝骅、刘光华、张镛森等老师的直接教导。毕业后三年多，跟随刘敦桢老师画了许多中西古建筑样式，还协助杨廷宝老师教授设计初步课程，使我认识到古典细部的比例关系。后来去北京都市规划委员会学习城市规划，用了一年半时间调查城市现状，又参与半年的中小城市设计和小区规划设计，我受到了一个整体的训练。
55年的教学、科研、设计生产，产、学、研的结合使我增长了实践知识和理论知识。
一步步地走，碰到不少困难和困惑，每前进一步既要稳步大胆，又要求真务实，因而不时有一些迷惘。
……

前言/序言

《建筑课》：一场关于空间、时间与情感的探索 一、 拨开迷雾，重塑认知——建筑的本质是什么？ 当我们提及“建筑”，脑海中浮现的往往是巍峨的摩天大楼、古朴的历史遗迹，或是我们赖以生存的家园。然而，《建筑课》试图带领读者超越这些具象的物质形态，深入探究建筑的灵魂与本质。它不仅仅是一门关于建造技艺的课程，更是一次关于人类生存状态、文化传承以及我们与环境之间深刻关系的哲学性反思。 本书并非一本堆砌着枯燥理论的学术著作，而更像是一场精心策划的导览，引领我们穿梭于历史的长河，漫步于不同的文明之中。作者以其深厚的学养和敏锐的洞察力，为我们揭示了建筑在人类发展进程中所扮演的关键角色。从原始穴居的庇护功能，到城市规划的宏伟蓝图，建筑始终伴随着人类文明的每一次跃升，印刻着我们对安全、舒适、归属感以及精神寄托的永恒追求。 《建筑课》将建筑的起源置于人类最基础的需求之中——抵御自然的侵袭，寻求一方安宁的栖息地。然而，随着社会的发展，建筑的功能早已超越了单纯的遮风避雨。它开始承载起社会伦理、宗教信仰、政治权力，甚至成为个体身份认同的重要载体。本书将深入剖析这些多层次的内涵，探讨为何某些建筑能够跨越时空，成为永恒的经典；又为何另一些建筑，尽管在技术上精湛，却未能触动人心，最终湮没在历史的尘埃中。 我们常常忽略了建筑与我们日常生活息息相关的细微之处。一个转角的设计，一段楼梯的坡度，窗户的大小与朝向，甚至材料的选择，都潜移默化地影响着我们的情绪、行为和思考方式。《建筑课》将引导我们重新审视这些被忽视的细节，理解它们背后蕴含的设计意图，以及它们如何共同构建起我们感知世界和体验生活的方式。它鼓励读者不再是被动地接受建筑环境，而是以一种更加积极、批判性的眼光去观察、去思考，去发现建筑中隐藏的故事和哲理。 二、 穿梭时空，对话文明——建筑的进化轨迹 《建筑课》的宏大叙事，并非孤立地审视单一的建筑作品，而是将其置于广阔的历史背景下，追溯其演变的脉络。本书将带领读者回到人类文明的黎明，考察早期人类如何利用天然洞穴，以及他们是如何通过堆砌石头、搭建草棚来创造最初的“家”。这些最原始的建筑形式，虽然简陋，却已蕴含了人类对“空间”概念的早期探索，以及对“庇护”这一基本需求的实践。 随着农业革命的到来，人类开始定居，对建筑的需求也变得更加多样化和复杂化。本书将重点探讨古代文明，如美索不达米亚的泥砖建筑、古埃及的金字塔与神庙、古希腊的柱式与神殿，以及古罗马的拱券与斗兽场。每一个文明都以其独特的地理环境、宗教信仰、社会结构和技术水平，创造出各具特色的建筑风格。作者将深入分析这些建筑的功能性（如宗教祭祀、公共集会、军事防御），同时也挖掘其象征意义和艺术价值。例如，古希腊神庙不仅是供奉神祇的场所，更是其哲学思想、审美追求和政治理想的集中体现。 中世纪的建筑，特别是哥特式教堂，将是本书的另一大亮点。耸入云霄的尖塔、绚丽的彩色玻璃、精美的飞扶壁，这些不仅仅是建筑技术的壮举，更是当时人们对上帝的虔诚、对精神世界的向往的物质化表达。作者将解析哥特式建筑如何通过对光影、高度和空间的极致运用，营造出一种神圣、庄严而又令人敬畏的氛围，深刻影响着人们的精神世界。 文艺复兴时期，建筑风格迎来了新的变革。人文主义思潮的兴起，使得建筑重新回归理性、秩序和比例。本书将探讨文艺复兴建筑如何从古典建筑中汲取灵感，并将其与新的技术和审美观念相结合，创造出和谐、匀称、充满人文关怀的作品。例如，文艺复兴时期的住宅设计，开始更加注重居住者的舒适度和生活便利性，体现了人本主义的初步萌芽。 近代以来，工业革命的浪潮席卷全球，建筑也迎来了前所未有的技术革新。钢铁、玻璃、混凝土等新材料的出现，极大地拓展了建筑的可能性。本书将聚焦于现代主义建筑的兴起，解析其对传统建筑形式的颠覆，以及对功能至上、简洁明了设计原则的追求。从包豪斯学派的理性主义，到勒·柯布西耶的“新建筑五点”，现代主义建筑在塑造我们今天的城市面貌方面发挥了至关重要的作用。 然而，本书并非止步于对既有风格的梳理，更重要的是对建筑演变背后驱动力的解读。它会深入分析技术进步、社会变革、哲学思潮、宗教信仰、经济发展等多种因素，如何相互交织，共同塑造了建筑的面貌。通过对不同时期、不同地域建筑的深入剖析，《建筑课》旨在为读者构建一个清晰而全面的建筑发展图景，理解建筑是如何在历史的长河中不断演进，又如何反过来影响着人类文明的进程。 三、 空间的语言，情感的共鸣——建筑如何触动人心 《建筑课》的核心论点之一是，建筑不仅仅是物理空间，更是情感的载体和体验的容器。它致力于揭示建筑如何通过其独特的“语言”——即形式、空间、光影、材料、色彩等元素——来与居住者进行沟通，从而引发一系列的情感反应。 本书将深入探讨“空间”作为建筑最基本构成要素的意义。从宏大的广场到私密的卧室，每一种空间都有其特定的属性和功能。作者将分析建筑师如何通过对空间尺度、比例、围合感、通透性等的精心设计，来影响人们在其中的活动、感知和情绪。例如，高耸的教堂空间能够营造出敬畏感和渺小感，而拥挤狭窄的街道空间则可能带来压迫感或亲近感。理解建筑如何编排空间，是理解建筑如何影响我们行为和情感的关键。 光影的运用是建筑“语言”中极具表现力的部分。《建筑课》将深入阐释光线在建筑中的重要作用。自然光如何穿过窗户，投射在墙壁上，创造出流动的光斑和阴影，从而赋予空间生命力？人工照明又如何被用来强调建筑的形态，营造特定的氛围，或是指导人们的视线？本书将通过对著名建筑作品的分析，展示光影如何被建筑师作为一种“雕塑”的工具，赋予建筑以动态的美感和深刻的感染力。 材料的选择与组合，同样是建筑表达情感的重要途径。木材的温暖、石材的厚重、金属的冰冷、玻璃的通透，不同的材料能够唤醒人们不同的联想和触感。《建筑课》将探讨材料的物理属性如何与其所承载的文化含义相融合，从而影响建筑的整体气质。例如，使用天然石材建造的建筑，往往能传递出一种永恒、稳固和与自然和谐共处的感觉；而大量使用玻璃的现代建筑，则可能象征着开放、透明和科技。 色彩在建筑中的作用同样不容忽视。虽然本书的重点可能不在于色彩理论本身，但会探讨色彩如何被用来划分区域、引导视线、营造氛围，或是表达特定的文化象征。例如，某些文化中，特定的颜色可能与宗教、节日或地位相关联。 更重要的是，《建筑课》将把这些建筑元素放在一个更广阔的视角下审视，即建筑如何与人的情感产生共鸣。它会讨论建筑中的“意境”，即建筑所传达出的某种难以言说的氛围或精神状态。这种意境，可能是宁静的、激昂的、神秘的、温馨的，或是孤独的。作者将通过分析建筑作品，引导读者去体会建筑如何唤起我们内心深处的感受，如何触动我们的记忆，甚至如何影响我们对生活意义的理解。 本书还可能探讨建筑的“可居性”与“可感知性”。一栋建筑不仅要满足基本的使用功能，更要能够让身处其中的人们感到舒适、安全、愉悦，并与之建立情感上的联系。这种情感上的联系，源于建筑对人类基本需求的理解和回应，也源于建筑所传递出的某种价值观或审美取向。 四、 建筑的当下与未来——反思与展望 《建筑课》的价值，不仅在于梳理过去、剖析现在，更在于启发读者思考建筑的未来。在快速发展的当代社会，建筑面临着前所未有的挑战和机遇。 本书将探讨当代建筑所面临的几个关键议题。首先是可持续性。随着环境问题的日益严峻，绿色建筑、生态建筑的概念已成为建筑设计的重要指导原则。作者将分析如何通过材料选择、能源利用、水资源管理等手段，减少建筑对环境的影响，并创造出更加健康宜居的生活空间。 其次是技术与创新的融合。数字化设计、参数化建模、3D打印等新技术，正在深刻地改变着建筑的设计和建造方式。本书将探讨这些技术如何为建筑师提供新的创作工具，如何实现更复杂的形态和更个性化的设计，以及它们对建筑的未来意味着什么。 第三是城市化进程与人居环境的平衡。随着城市人口的不断增长，如何在高密度环境下创造宜人的生活空间，如何解决交通拥堵、环境污染等问题，以及如何保留城市的文化特色，都是当代建筑师必须面对的难题。《建筑课》将探讨如何在快速城市化的浪潮中，寻求技术进步、经济发展与人文关怀之间的平衡。 本书还会关注建筑的社会属性。建筑不仅仅是物质的存在，更是社会关系的载体。它会讨论如何通过建筑设计来促进社区融合、提升公共空间品质，以及如何让建筑更好地服务于社会不同群体。例如，无障碍设计、人性化公共空间的设计，都是对社会责任的体现。 《建筑课》并非要为建筑的未来提供一个标准答案，而是希望通过引导读者进行深入的思考，激发其对建筑的关注和参与。它鼓励读者以一种更加积极的态度，去审视我们身边的建筑，去理解建筑的意义，并参与到创造更美好建筑环境的讨论中来。 最终，《建筑课》的目标是让读者认识到，建筑并非一个遥不可及的专业领域，而是与我们每个人息息相关的生活艺术。通过对建筑的深入理解，我们可以更好地理解我们所处的环境，更好地理解我们自己，以及更好地创造我们想要的生活。这是一场关于空间、时间、文化与情感的深刻对话，一次涤荡心灵、重塑认知的建筑之旅。

评分☆☆☆☆☆

说实话，刚拿到这书的时候，我还有点担心，毕竟“建筑”听起来就带着一股学术的严肃劲儿，怕自己看不进去。但翻开之后才发现，这根本就是一本关于“生活哲学”的另类解读。作者似乎有一双能看透事物本质的眼睛，他探讨的不是钢筋混凝土的配比，而是空间如何塑造我们的行为模式和情感状态。比如他分析现代主义建筑中那些大面积的玻璃幕墙，不仅仅是光线的问题，更是一种社会心理的投射——我们渴望透明，但也因此暴露了自己。这种对社会学和心理学跨界思考的融入，让整本书的维度瞬间拉高。我读到关于“场所精神”的那一段时，感触尤其深，它让我开始反思自己居住和工作的空间，那些被我们习以为常的墙壁和天花板，是如何潜移默化地影响着我们的情绪起伏和社交模式。这本书像一把精巧的钥匙，打开了我对日常环境的全新感知，读完后，我走路看建筑的眼神都变得不一样了，充满了好奇和审视。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常大胆，几乎可以算得上是非线性的叙事典范。它没有遵循传统的“起源、发展、现状”的时间线索，而是选择了一种基于主题和概念的碎片化组织方式。你可能读着关于“光与阴影”的探讨，突然就被拉进了一个关于“流线设计”的案例分析，再下一页可能就跳到了对“城市尺度与人的尺度”的哲学思辨。起初我有点迷茫，需要不断回头查找上下文，但一旦适应了这种思维的跳跃性，我发现这种方式反而更贴合人类大脑处理复杂信息的方式——并非总是循规蹈矩。它强迫你建立起自己阅读地图，去连接那些看似不相关的点，最终形成一张关于“空间认知”的网。这种挑战读者的阅读习惯的尝试，本身就是一种勇敢的创新，让这本书超越了传统意义上的“阅读”，更像是一场需要主动参与的认知重构。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉简直就是一场精神上的探险，虽然我可能对建筑本身了解不多，但作者用那种娓娓道来的叙事方式，将那些冰冷的结构和图纸瞬间变得有血有肉起来。我记得有那么一个章节，专门讲了不同历史时期材料的演变，不是那种枯燥的教科书式介绍，而是像在听一位老匠人讲述他与砖石、木材打交道一辈子的故事。他如何从最原始的土坯中看到了人类对“庇护”的原始渴望，又如何随着技术的进步，去探索空间与光影之间的哲学对话。我尤其欣赏作者那种对细节的执着，比如描述某座古老教堂的拱顶是如何精确计算才能承载千年的重量，那种力与美的平衡，读起来让人心潮澎湃，仿佛自己也站在脚手架上，亲手搭建着梦想的轮廓。这本书真正让我明白，建筑不只是工程学，它更是凝固的音乐，是与自然环境和时间进行的一场永恒的对话，每一次翻页，都像是在触摸人类文明的脉搏，深邃而引人入胜。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格极其跳跃，充满了作者奔放不羁的个人色彩，完全不是那种中规中矩的学术著作能比拟的。它更像是一本私人的旅行手记，夹杂着作者在世界各地考察时的速写和零散的灵感碎片。他会在描绘一个宏伟的古代遗址后，突然插入一段他对现代快餐店内部设计的尖锐批评，那种对比和反差制造出一种强烈的阅读张力。我特别喜欢他那种略带戏谑的笔调，在赞美大师杰作的同时，也毫不留情地指出其时代局限性，使得评价显得更加真实可信。在某些章节，你会感觉作者像一个极富激情的布道者，试图唤醒读者对“美好形式”的向往；而在另一些地方，他又像一个冷静的解剖学家，剖析着建筑设计背后的权力结构和商业逻辑。这种多面的呈现方式，使得阅读过程充满了惊喜，你永远不知道下一页会引向何种深思或奇特的想象。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，这本书的文字密度极高，信息量堪称庞大，但神奇的是，它并没有给我带来阅读的负担感，反而有一种被知识充盈的满足感。作者似乎将他一生积累的建筑史料、美学理论乃至工程学的核心概念，都浓缩在了这些论述之中，每一句话都像经过了反复的捶打和提炼，没有一个多余的词藻。我发现自己经常需要放慢速度，甚至需要停下来对着某些句子反复琢磨，才能完全捕捉到其中蕴含的多重意义。这本书像是一本高级的“智慧浓汤”，需要小口慢品，才能品尝出其中复杂的味道层次。它不仅仅是向我展示了建筑如何被建造，更重要的是，它展示了“思考”建筑的终极方式。对于任何渴望在自己领域内达到深度思考的人来说，这本书提供了一种极具启发性的范例，那就是：将看似宏大的主题，拆解成最精微、最纯粹的思考单元，再以一种富有生命力的方式重新组合起来。

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学而时习之不亦乐乎，大师的书有待进一步研读

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好

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我不是完美小孩（平装）这本书的印刷质量是非常不错的,很喜欢,而且价格相对来说很实惠,可谓物美价廉,无论是装订方式,还是发货包装个人感觉都是很不错的.我不是完美小孩繁体中文版一便得到广大读者的追捧，大陆读者尤其是广大的幾米迷已经盼望和等待了8个月之久。海豚社此次把平装版、精装版同时推出，为了感谢广大读者对幾米绘本的喜爱，海豚我社还将笔记书小完美。我不是完美小孩是幾米在2010年推出的一部最新作品，也是镜子里的小孩之后又一部以儿童为题材的作品，幾米曾经在接受媒体采访时，明确表示过我会想要做儿童绘本，但幾米作品与传统上的儿童绘本有着本质的区别，幾米创作的以儿童为题材的作品可以让孩子共鸣，让成人回味。因此这本书打破了阅读界限，从小学生到中学生，从大学生到都市青年，不同的人可以读出一个属于自己的幾米，每一个人读了我不是完美小孩，都将会情不自禁地脱口而出这个小孩和我很像呢！我不是完美小孩是幾米绘本创作的重要转折，是目前幾米创作的以儿童为题材的最成熟的绘本作品，将创造让儿童热爱童年，让成人回味童年的两代人阅读幾米绘本的现象。买之前还特意看了一下编辑推荐,本来还有点犹豫,看到这么多名人都喜欢幾米著写的我不是完美小孩（平装）也就打消了我的犹豫.简单的看了下大家好，我叫郝完美，现在读小学三年级。这个名字是爸妈为我取的。他们说，我小时候，不管正面看背面看，醒着睡着，或笑或哭，我看起来都好完美。可是，随着我慢慢长大，事情就变了爸妈的要求愈来愈多，学校的要求愈来愈严。我觉得很累，真想大叫我不是完美小孩啦！我想知道，世界上有多少人跟我一样觉得自己不完美。所以我鼓起勇气站上台，讲出我对于这件事的想法。所有放弃追求完美的小孩和大人，欢迎来听讲。,我发觉我已经喜欢上它了,尤其是书中的一段这本书献给放弃追求完美的小孩和大人没人像我一样，冬天还没结束，就急忙爬到树上，等待温暖的春天。没人像我一样，夏天还没到来，就赶快换好泳装，准备跳入冰凉的池水。没人像我一样，图还没开始画，就不小心把纸弄得脏兮兮的我是郝完美，小学三年级。可是那些臭同学都故意叫我好完蛋或好臭美。我哭着去找老师告状，说他们给我取很难听的绰号。老师骂了几次都没用，现在谁会听老师的话啊昨夜心情郁闷，撕碎了一张相片。今晨醒来，却忘了为什么生气。我将相片重新粘好。相片里的她好委屈，泪珠在眼眶里打转。我给她说对不起，她说她永远不会原谅我。好朋友不需要完美，只需要相知相怜相亲相爱，相互吐槽。想要快乐的话，千万不要跟比你悲观的人做朋友那，悲观的人到哪里去交朋友呢,真是让人爱不释手,意犹未尽.

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