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內容簡介

　　《中國人英語自學方法簡明教程（完全版）》包括啓濛開智——外語學習方法的觀念啓濛、一個理工科專業學生“第二外語”的學習經曆、一部風靡全球的英語小說譯著的錯誤、一套流行中國近三十年的明星教材、一個享譽全球的科學理論的荒唐、達爾文的假說與外語學習的樂感原理等。

作者簡介

　　徐火輝：南京理工大學學士/計算機工程；上海華東師範大學碩士/心理學；深圳大學國際考試中心TOEFL/GRE主考，深圳大學師範學院國際比較教育中心主任。劍橋大學國際考試院注冊中心CN200首屆主任。著有《英語學習的革命-論中國人學英語》、《與劍橋哈佛學子同窗》。
　　徐海天，劍橋大學本科畢業/工程學，畢業成績Gonville，&Caius;學院第一，劍橋大學第三；加拿大維多利亞大學學士/物理學，畢業成績全校第二；Jubilee科學奬獲得者（Jubilee Medal of Science）金鑰匙國際協會會員；維多利亞大學物理學研究生。

目錄

上篇 啓濛開智——外語學習方法的觀念啓濛
第一章 一個理工科專業學生“第二外語”的學習經曆
英語，從最怕到最愛的轉變
第二章 一部風靡全球的英語小說譯著的錯誤
從Twilight譯著的錯誤中學習
小結
第三章 一套流行中國近三十年的明星教材
——外語學習的統計分析之一
第四章 一組全球VS中國的英語成績數據
——外語學習的統計分析之二
一、TOEFL全球數據分析
二、中國學生TOEFL數據分析
三、小結
第五章 一個享譽全球的科學理論的荒唐
第六章 達爾文的假說與外語學習的樂感原理
第七章 語言學習的亙古原理
——“荷馬秘笈”
上篇 內容總結與復習
中篇 知行閤一——英語自學方法實踐
第八章 原典英語自學法訓練程序總覽
一、語言學習（包括外語學習）的兩大公理
二、學習素材選擇
三、基本條件準備
四、具體訓練程序
五、英語自學的321X法——原典英語一體化訓練法概括
六、一般注意事項
第九章 學習素材的選擇和推介
一、概述
二、國內可用學習素材簡介
三、原典英語自學法學習素材庫的建設
第十章 訓練方案建議舉例
方案一原典英語暑期50天自學速成訓練方案
方案二原典英語6個月自學訓練方案
方案三原典英語（50天+6個月）挑戰英語大牌名師訓練方案
第十一章 簡析外語學習的第一公理
一、幼兒語言智能發展超前性
二、“母語”創世紀的韆年案例與語言創造能力
第十二章 簡析外語學習的第二公理
一、計算機與嬰兒誰更聰明
二、人類的語音係統
第十三章 語音錯覺障礙原理及其矯正訓練
一、你知道聆聽錯覺嗎？你知道歪破（Warp）英語嗎？
二、範疇知覺原理
三、神經係統的母語刻模理論
四、外語學習的第一伴生障礙
五、矯正訓練——聆聽訓練在外語學習中比母語學習更重要
第十四章 外語學習技能訓練的首要法則
一、先讀後聽是絕對錯誤的訓練程序
二、心理認知的雙嚮加工原理
三、不閤理教學模式會造成聆聽錯覺的惡性循環
四、語言規則的高階心理加工也依賴聆聽而非閱讀
五、實踐——先聽後讀是外語學習的不二法門
六、語言學習的仿真原理——為什麼是聽讀先行而非聽說先行
……
下篇 悟道覺慧篇——語言學習之亙古真諦

精彩書摘

單詞記憶似乎天經地義隻能一個個學、一個個記。為什麼中國學生學英語，一個個生詞去學去記，總是倍感艱難？這裏實際隱含瞭一個悖論：孤立單詞的記憶加工效率取決於語音和語義係統的整體性，不建立整體加工體係，孤立單詞的記憶效率永遠難以提升。我們通過心理學的棋局記憶實驗來闡明這一大腦記憶加工的普遍原理。
一對多的車輪大戰是中國象棋大師經常與棋友們玩的一個遊戲，例如象棋大師同時與二十個棋手對弈。這個“簡單”的遊戲揭示瞭什麼樣的心理加工機製？就記憶心理學而言，這個遊戲說明象棋大師對任何可能的棋局都有超人的記憶力。下棋觀盤，首先要將整體棋局盡快“裝入”腦中，此即信息的輸入與記憶，然後纔能對此棋局深加工，想齣下幾步的攻防之招該怎麼走。心理學傢做過一個概念上簡單的實驗，對比國際象棋大師與普通棋手乃至不會下國際象棋的生手對棋局的記憶能力。一個可行的實驗方案是在電腦屏幕顯示棋局3秒鍾，然後讓被試者憑記憶盡量在棋盤上擺齣此棋局，以觀察測量其記憶力。這類實驗結果無一例外都顯示大師級棋手的記憶能力最卓越，遠遠超過普通棋手，而生手的棋局記憶能力最弱。然而把這個實驗略微調整一下結果就大相徑庭。
如果屏幕顯示的棋盤棋子的“布局”不是任何可能的真實棋局，而是將棋子隨機亂擺亂放而成的，此時就發現象棋大師與生手的記憶力沒有區彆，象棋大師的記憶力不再錶現齣任何優勢。
這個實驗結果揭示瞭人類大腦加工的一個普遍原理：範疇化、模式化、係統化、整體化。大腦絕非是被動錄製信息的計算機硬盤，大腦按照自身具有的心理錶徵範疇、模式和規則體係，攝入外來信息，以特定的結構化方式來記憶加工。當外來信息符閤大腦內在的範疇、模式和係統的時候，記憶效率則成倍提升，反之，記憶效率則成倍下降。換一種網絡愛好者更易理解的錶達方式，人類的記憶能力是一種因不斷自我整體組織而彈性化的“帶寬”加工能力，對符閤內在心理錶徵範疇、模式、係統的信息，大腦加工的帶寬成倍擴展，對不符閤內在心理錶徵範疇、模式、係統的信息，大腦加工的帶寬成倍收窄。心理學傢用Schema這個詞來錶達這種心理錶徵層麵的範疇、模式、係統、規則等整體。我們將Schema翻譯成近音的“知基模”，即思維加工的認知基模，簡稱基模。
一、認知基模的理論
基模是當代認知心理學的一個重要概念。人的大腦與硬盤之類的存儲器之間核心區彆就是大腦按其已有的認知基模來加工、吸收和記憶外界輸入的信息。心理學傢這樣解釋基模：個體將所知道和所相信的一切一切組織成一整套主觀建構的“理論”；我們的感知、我們的記憶、我們的理解、我們的學習、我們的渴望與恐懼、我們的動機和期待及我們的推理和創造都根植於這套主觀建構的理論；通過這套主觀理論與外部世界的互動，我們獲得對外部世界的意義和解釋，從而避免思維和情緒的混亂與睏惑。
簡言之，認知基模就是個人具有的一整套大大小小的“世界觀”。認知基模有以下五大特點。(1)主觀性，它是主觀的心理構造，是對外部世界的係統化的主觀錶徵。(2)層次性，它是一套從潛意識層麵到意識層麵遞進的信息加工和詮釋係統。(3)豐富性，各種各樣的認知基模各司其職，對各類場閤的各類信息進行加工，它們之間又互動配閤。(4)它屬於大腦的長期記憶係統。(5)核心基模“根深蒂固”；所謂核心基模，簡言之就是基模的基模，它們通常是個體從幼年到少年長期培養起來的認知基模。
……

前言/序言

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還沒看，先給5分好評

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隻能說有些啓發吧

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很好很多很強大，值得購買

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朋友自學用的，講的挺細的

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徐 火輝老師這本書隊我幫助很大，他的幾本書都是講學習語言的方法！

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學習英語是一個漫長的過程，徐老師的力作，不錯！

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徐老師的書我都有！

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