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內容簡介

《現代漢語（修訂版）》是高等教育齣版社1986年版衛星電視教材《現代漢語》的修訂版，我們主要對原書作瞭如下較大修訂：一、全書框架重新調整，“文字”列專章，“語法”以語素、詞、短語、句子分節，嚮中學語法教學體係靠擾；二、增加瞭一些實用性較強的內容，如語音、文字、語法的規範化、漢字書寫指導、語體運用等；三、編寫瞭與本教材配套使用的教學參考書《現代漢語輔導》，原書中的一些過長的附錄移入教參，使教材內容更集中，結構更緊湊嚴整；四、對原書內容、行文的不妥和疏失作瞭刊謬補缺的工作。修訂本比原教材更科學、更實用，更有利於教學，也有利於自學。

內頁插圖

目錄

緒論
第一節 現代漢語
一、語言·漢語·現代漢語
二、現代漢語的特點
三、現代漢語方言
附錄一現代漢語方言區示意圖
附錄二方音主要特點比較錶
思考與練習
第二節 現代漢語規範化
一、現代漢語規範化及其意義
二、現代漢語規範的內容
三、現代漢語規範化的任務
思考與練習

第一章 普通話語音
第一節 概說
一、語音的性質
二、語音的基本概念
三、記音符號
思考與練習
第二節 聲母
一、聲母的分類和發音
二、聲母辨正
思考與練習
第三節 韻母
一、韻母的分類和發音
二、韻母辨正
思考與練習
第四節 聲調
一、聲調的性質和調值調類
二、聲調辨正
思考與練習
第五節 音節
一、普通話音節的結構
二、普通話聲韻配閤關係
三、音節的拼讀和拼寫
思考與練習
第六節 音變
一、輕聲
二、變調
三、兒化
四、語氣詞“啊”的音變
思考與練習
第七節 節律
一、平仄
二、重音
三、語速和停頓
四、押韻
思考與練習
第八節 語音規範化
一、普通話異讀詞的審音
二、糾正誤讀
三、積極推廣普通話
思考與練習

第二章 現行漢字
第一節 概說
一、漢字的起源和作用
二、漢字的特點
思考與練習
第二節 漢字的結構
一、漢字的結構係統
二、漢字的結構方式
思考與練習
第三節 漢字的形體及其演變
一、漢字的曆史形體
二、現行漢字的形體
三、漢字演變的原因和趨勢
思考與練習
第四節 漢字的形、音、義
一、漢字形、音、義之間的關係
二、形、音、義糾葛的原因
思考與練習
第五節 漢字簡化和規範化
一、漢字簡化
二、漢字規範化
三、現行漢字的標準化
思考與練習
第六節 漢字書寫指導
一、書寫漢字的基本要求
二、楷書和行書的書寫
思考與練習

第三章 現代漢語詞匯
第一節 概說
一、語素
二、詞
三、詞匯
思考與練習
第二節 詞的構造
一、單音詞和復音詞
二、單純詞和閤成詞
思考與練習
第三節 詞義
一、詞義的特徵
二、詞義的解釋
三、多義詞和同音詞
四、同義詞和反義詞
思考與練習
第四節 詞匯的組成
一、基本詞匯和一般詞匯
二、豐富詞匯的途徑
思考與練習
第五節 辭書
一、辭書的種類
二、主要的語文辭書
思考與練習

第四章 現代漢語語法
第一節 概說
一、語法和語法的性質
二、現代漢語語法的特點和五種語法單位
三、語法學和教學語法係統
四、語法學習和語法研究
五、語法的規範
思考與練習
第二節 詞類
一、詞類和詞性
二、各類實詞
三、各類虛詞
四、幾類詞的區彆
五、詞的兼類現象和詞性活用現象
思考與練習
第三節 短語
一、短語及其重要地位
二、短語的種類
三、有關短語分析的幾個問題
思考與練習
第四節 單句
一、句子的性質和單句的分類
二、句子成分
三、詞和句
四、語和句
五、一些特定句式
六、句子的歧義現象
七、句子的分析和檢查
思考與練習
第五節 復句
一、復句和關係詞語
二、並列、連貫、遞進和選擇
三、因果、目的、假設和條件
四、轉摺、讓步和假言逆轉
五、復句的緊縮和擴展
六、復句運用中常見的語病
思考與練習
第六節 句群
一、句群的特點
二、句群的組閤方式
三、句群的關係類彆
四、句群的分析
思考與練習
第七節 句末助詞和句末標點
一、句末助詞
二、句末標點
思考與練習

第五章 現代漢語修辭
第一節 概說
一、修辭和修辭學習
二、修辭和語法、邏輯
思考與練習
第二節 詞語的選擇
一、詞語的意義
二、詞語的色彩
三、詞語的聲音
思考與練習
第三節 句式的選擇
一、長句和短句
二、設問句和反問句
三、常式句和變式句
四、主動句和被動句
五、肯定句和否定句
六、口語句式和書麵語句式
思考與練習
第四節 修辭方式
一、比喻、藉代、比擬和誇張
二、雙關和反語
三、對偶、對比、襯托、排比和反復
四、拈連、仿詞和移覺
五、修辭方式的綜閤運用
思考與練習
第五節 語體
一、口頭語體和書麵語體
二、書麵語體的類型
三、語體的運用
思考與練習
後記

精彩書摘

（4）江淮方言，又稱下江官話。分布在安徽、江蘇兩省的長江以北地區（徐州，蚌埠一帶屬華北、東北方言），鎮江以西九江以東的長江南岸沿江一帶。
2.吳方言以上海話為代錶，使用人口約占漢族總人口的百分之八點四。分布在上海市，江蘇省長江以南鎮江以東地區（不包括鎮江），浙江省的大部分地區。吳方言內部存在一些分歧現象。杭州曾作過南宋的都城，因而，杭州吳語帶有濃厚的“官話”色彩。
3.湘方言以長沙話為代錶，使用人口約占漢族總人數的百分之五。分布在湖南省的大部分地區（西北角除外）。
4.贛方言以南昌話為代錶，使用人數約占漢族總人數的百分之二點四。分布在江西省的大部分地區（東北沿江地帶和南部除外），湖北省的東南一帶。
5.客傢方言以廣東梅縣話為代錶，使用人口約占漢族總人口的百分之四。分布在廣東、福建、颱灣、江西、廣西、湖南、四川等省，其中以廣東東部和北部、福建西部、江西南部和廣西東南部為主。客傢人是從中原遷徙到南方的，雖然居住分散，但方言仍自成係統，內部差異不太大。
6.閩方言包括閩南方言，閩東方言，閩北方言，分彆以廈門話、福州話和建甌話為代錶，使用人口約占漢族總人口的百分之四點二。主要分布區域跨越四省，包括福建省的大部分地區，廣東東部潮汕地區，海南島和雷州半島的部分地區，浙江南部溫州的一部分地區以及颱灣省的大多數漢人居住區。此外，散居在南洋群島的好幾百萬華僑及華裔也都祖祖輩輩以閩方言作為“母語”。
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漢字是錶漢語語素的，而一個漢語語素常常就是一個音節，對應起來就是一個漢字。因此，可以說漢字是錶單音詞或語素的，獨體字是由橫、竪、撇、點、捺、鈎、提等筆畫組成，閤體字是由筆畫組成部件，再由部件與部件，或部件與筆畫組成的有一定書寫順序的方塊文字。

評分☆☆☆☆☆

　　普通話以北方話為基礎方言，是在北方話的基礎上形成的。北方話分布區域最廣，使用人數最多，影響最大。宋代話本、元朝的戲麯雜劇、明清小說如<水滸傳>、 <西遊記> 、<三國演義> 、<紅樓夢> 等，都用北方話寫成。這些作品長期以來在人民群眾中産生瞭深遠的影響，北方話也通過這些作品得以廣泛傳播。“五四”以後眾多的白話作品也多由北方話寫成，這些作品的流傳更擴大瞭北方話的影響，北方話成為普通話的基礎方言是曆史的必然。普通話“以北方話為基礎方言”，同時也意味著普通話的詞匯標準是以北方話詞匯為基礎。普通話詞匯來源於北方話，但並不是北方話中所有的詞都可以進入普通話，那些不具普遍意義、地方性很強的土俗的詞語就不宜吸收到普通話中。另一方麵，為瞭使用的需要，普通話也可適當吸收非基礎方言中的有用成分，如方言詞、古語詞、外來詞等，來豐富普通話詞匯。

評分☆☆☆☆☆

語音是說話人和聽話人進行交際時的一種極其復雜的過程。我們可以把這個過程簡單的歸納為發音、傳遞以及感知三個階段。

評分☆☆☆☆☆

2 形成 編輯本段

評分☆☆☆☆☆

　　現代漢語，這個詞通常有廣義與狹義兩種解釋。廣義的解釋指現當代以來漢民族使用的語言，包括民族共同語——普通話和方言；狹義的現代漢語則僅指普通話。現代漢語這門課程講解的是狹義的現代漢語。

評分☆☆☆☆☆

　　以北京語音為標準音，是符閤人們使用漢語的客觀情況的。任何一個民族的共同語都需要有一個地點方言的語音作為標準音，而不能把不同地方的語音拼湊成一種標準音，漢民族共同語也是這樣。普通話以北京語音為標準音，是我國曆史發展的必然結果。遼、金、元、明、清以來的800多年，大多以北京作為都城，北京成為我國政治、經濟和文化的中心，因此，北京話的影響逐漸顯著，地位日益重要，北京話作為官府的通用語言即“官話”傳播到瞭全國各地。“五四”運動以後的“國語”、“國音”也都以北京語音作為標準音，以北京語音為現代漢民族共同語的標準音，是大勢所趨。需要注意的是，“以北京語音為標準音”，是指以北京語音係統作為普通話的語音標準，並不包括北京人口語中的土音以及過多的輕聲、兒化現象等。

評分☆☆☆☆☆

作為人類最重要的交際工具，語言突破瞭光綫、身勢語等的局限性，讓人與人之間的交流變得簡單，人們可以麵對麵地、順利地、清晰地錶達自己的意思。但語言卻受到時間和空間的限製，時間一發即逝，語言不能流傳於後世；在空間上，語言也不能傳到遠方。為瞭彌補這種缺陷，人們最終發明瞭漢字，用漢字去補救語言的不足，在時間上使之保存下來，在空間上使之得到最大限度的傳播。

評分☆☆☆☆☆

感知階段是聽話人通過聽覺器官使大腦感知，是由生理現象轉換為心理現象的過程。

評分☆☆☆☆☆

漢字是錶漢語語素的，而一個漢語語素常常就是一個音節，對應起來就是一個漢字。因此，可以說漢字是錶單音詞或語素的，獨體字是由橫、竪、撇、點、捺、鈎、提等筆畫組成，閤體字是由筆畫組成部件，再由部件與部件，或部件與筆畫組成的有一定書寫順序的方塊文字。

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