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内容简介

　　 服装作为一种社会文化形态和现代艺术设计的重要组成部分，是精神与物质、审美与实用有机结合的产物，它对于创造良好的生存方式，提高人们的生活品味起着重要的促进作用。服装设计是艺术与科技、物质与文化的综合体现。
　　 近年来，随着我国改革开放和经济建设的迅速发展，服装设计教育也有了长足的进步。本书是为高等艺术院校设计类专业编写服装设计教材，是在长期的教学和设计实践的基础上撰写成的。其内容包括服装设计的相关理论、服装设计的形式法则、服装的设计思维、主要服装种类的设计要素及其规律、服装开发及其战略等，具有较强的系统性和学术性。同时本书兼具普及性和实用性，对于从事服装设计的专业人员和广大服装爱好者也具有较高的参考价值。

内页插图

目录

总序
第一章 关于服装设计
第一节 服装设计的内涵
第二节 服装设计的研究范畴
第三节 服装设计的审美特征
第四节 服装设计与社会文化

第二章 服装设计的形式法则及其规律
第一节 对称的应用
第二节 均衡的应用
第三节 对比的应用
第四节 调和的应用
第五节 节奏的应用
第六节 比例的应用
第七节 夸张的应用
第八节 反复的应用
第九节 视错的应用
第十节 系列服装设计的规律

第三章 服装的设计思维和训练方法
第一节 设计的思维方式
第二节 设计的训练方法

第四章 服装设计的定位和程序
第一节 消费对象
第二节 产品特征
第三节 产品风格
第四节 营销策略
第五节 产品设计

第五章 高级时装设计
第一节 高级时装的造型类别
第二节 高级时装的造型要素

第六章 礼服设计
第一节 婚礼服
第二节 晚礼服
第三节 燕尾服
第四节 演出服

第七章 职业服装设计
第一节 工作服
第二节 制服
第三节 劳动保护服

第八章 针织服装设计
第一节 针织服装的材料
第二节 针织服装的造型

第九章 内衣设计
第一节 贴身内衣
第二节 辅正内衣
第三节 装饰内衣

第十章 裘皮、饰边设计
第一节 裘皮
第二节 饰边

第十一章 服装的流行
第一节 服装流行的动因
第二节 服装流行的传播方式

第十二章 服装名牌的开发与CI展战略
第十三章 经典作品赏析
参考书目

前言/序言

中国艺术教育大系：服装设计教程 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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中国艺术教育大系的编写、编辑、出版的起点挺高的，可能内容在同类中不是最出色的，可能也不是各艺术院校、综合大学艺术专业选用的教材，但其“政治性”是最权威的，这不带任何贬义意味，哪怕有“枷锁”的写照，也可以有自己的学术正确与学术价值，只是说在政治认同以及国家考试中这些经过“许可”的内容是最安全的。

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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首先，菠萝一名的起源与波罗密（蜜）有关。汉语中波罗密（蜜）一词一为佛教用语，指到达彼岸；二指一种热带水果，现今被规范成菠萝蜜。菠萝蜜（或波罗密、蜜）是原产于印度，很早就传人东南亚和中国（唐代，一说南北朝传人）热带亚热带地区的热带水果。今又叫木菠萝、树菠萝、天波罗等。波罗蜜（密）与佛教有关，而佛教是源于印度，后传人中国并中国化了的大宗教。波罗蜜是梵文Paramim的音意译的结合。最初译为波罗密多，后“多”字省略。指称果树的波罗密后又因其果实又大（如冬瓜大），又甜，便称为波罗蜜。

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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