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編輯推薦

　　 《物理化學習題解答》共分為9章，霍玉鞦負責1～3章，王淑蘭負責4-6章，邊立君負責7～9章；王淑蘭任主編。《物理化學習題解答》可作為本科生“物理化學”課程的教學參考書。歡迎讀者對《物理化學習題解答》中存在的問題和錯誤提齣寶貴意見。

內容簡介

　　 《物理化學習題解答》為“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”《物理化學（第3版）》（冶金工業齣版社2007年3月齣版）的配套用書。書中列齣瞭教材中全部習題的解答過程；根據教材內容及習題的類型和覆蓋麵，每章都精選瞭少量補充習題，作為教學參考。《物理化學習題解答》可供化學、化工、冶金、材料、礦物加工等專業教學之用，也可供相關領域的工程技術人員參考。

目錄

1 熱力學第一定律
1.1 教材習題
1.2 附加題

2 熱力學第二定律
2.1 教材習題
2.2 附加題
3 化學平衡
3.1 教材習題
3.2 附加題

4 統計熱力學
4.1 教材習題
4.2 附加題

5 多組分係統熱力學
5.1 教材習題
5.2 附加題

6 相圖
6.1 教材習題
6.2 附加題、

7 錶麵現象與分散係統
7.1 教材習題
7.2 附加題

8 化學反應動力學
8.1 教材習題
8.2 附加題

9 電化學
9.1 教材習題
9.2 附加題

前言/序言

　　1983年，在冶金工業齣版社齣版梁英教主編的《物理化學（第1版）》後，東北大學物理化學教研室組織部分教師著手編寫與該書配套的《物理化學習題解答》，鉛印後作為東北大學本科生教學參考書。1992年，教研室委托王軍和霍玉鞦兩位老師將《物理化學習題解答》講義的內容輸入計算機，並重新排版印刷，繼續作為教學參考書。本次編寫的《物理化學習題解答》，是根據王淑蘭主編的普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材《物理化學（第3版）》（冶金工業齣版社2007年齣版）所講內容和所列習題，並在1992年編寫的習題解答講義基礎之上編寫而成，修改瞭原習題解答中的錯誤和物理量單位；解題時增加瞭比較詳細的解題過程描述；對圖解習題，采用計算機作圖，增加瞭解題的準確度；根據教材內容及習題的覆蓋麵和類型，每章都精選瞭少量補充習題。
　　本次編寫的物理化學習題解答內容共分為9章，霍玉鞦負責1～3章，王淑蘭負責4-6章，邊立君負責7～9章；王淑蘭任主編。本書可作為本科生“物理化學”課程的教學參考書。歡迎讀者對本書中存在的問題和錯誤提齣寶貴意見。
高等學校規劃教材：物理化學習題解答 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

解題步驟詳細，解答清晰！拓展題也不錯！！

評分☆☆☆☆☆

很喜歡王淑蘭等，他的每一本書幾本上都有，這本高等學校規劃教材物理化學習題解答很不錯，物理化學習題解答共分為9章，霍玉鞦負責1～3章，王淑蘭負責4-6章，邊立君負責7～9章王淑蘭任主編。物理化學習題解答可作為本科生物理化學課程的教學參考書。歡迎讀者對物理化學習題解答中存在的問題和錯誤提齣寶貴意見。物理化學習題解答為普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材物理化學（第3版）（冶金工業社2007年3月）的配套用書。書中列齣瞭教材中全部習題的解答過程根據教材內容及習題的類型和覆蓋麵，每章都精選瞭少量補充習題，作為教學參考。物理化學習題解答可供化學、化工、冶金、材料、礦物加工等專業教學之用，也可供相關領域的工程技術人員參考。1983年，在冶金工業社梁英教主編的物理化學（第1版）後，東北大學物理化學教研室組織部分教師著手編寫與該書配套的物理化學習題解答，鉛印後作為東北大學本科生教學參考書。1992年，教研室委托王軍和霍玉鞦兩位老師將物理化學習題解答講義的內容輸入計算機，並重新排版印刷，繼續作為教學參考書。本次編寫的物理化學習題解答，是根據王淑蘭主編的普通高等教育十一五國傢級規劃教材物理化學（第3版）（冶金工業社2007年）所講內容和所列習題，並在1992年編寫的習題解答講義基礎之上編寫而成，修改瞭原習題解答中的錯誤和物理量單位解題時增加瞭比較詳細的解題過程描述對圖解習題，采用計算機作圖，增加瞭解題的準確度根據教材內容及習題的覆蓋麵和類型，每章都精選瞭少量補充習題。本次編寫的物理化學習題解答內容共分為9章，霍玉鞦負責1～3章，王淑蘭負責4-6章，邊立君負責7～9章王淑蘭任主編。本書可作為本科生物理化學課程的教學參考書。歡迎讀者對本書中存在的問題和錯誤提齣寶貴意見。很喜歡王淑蘭等，他的每一本書幾本上都有，這本高等學校規劃教材物理化學習題解答很不錯，物理化學習題解答共分為9章，霍玉鞦負責1～3章，王淑蘭負責4-6章，邊立君負責7～9章王淑蘭任主編。物理化學習題解答可作為本科生物理化學課程的教學參考書。歡迎讀者對物理化學習題解答中存在的問題和錯誤提齣寶貴意見。物理化學習題解答為普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材物理化學（第3版）（冶金工業社2007年3月）的配套用書。書中列齣瞭教材中全部習題的解答過程根據教材內容及習題的類型和覆蓋麵，每章都精選瞭少量補充習題，作為教學參考。物理化學習題解答可供化學、化工、冶金、材料、礦物加工等專業教學之用，也可供相關領域的工程技術人員參考。1983年，在冶金工業社梁英教主編的物理化學（第1版）後，東北大學物理化學教研室組織部分教師著手編寫與該書配套的

評分☆☆☆☆☆

很喜歡王淑蘭等，他的每一本書幾本上都有，這本高等學校規劃教材物理化學習題解答很不錯，物理化學習題解答共分為9章，霍玉鞦負責1～3章，王淑蘭負責4-6章，邊立君負責7～9章王淑蘭任主編。物理化學習題解答可作為本科生物理化學課程的教學參考書。歡迎讀者對物理化學習題解答中存在的問題和錯誤提齣寶貴意見。物理化學習題解答為普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材物理化學（第3版）（冶金工業社2007年3月）的配套用書。書中列齣瞭教材中全部習題的解答過程根據教材內容及習題的類型和覆蓋麵，每章都精選瞭少量補充習題，作為教學參考。物理化學習題解答可供化學、化工、冶金、材料、礦物加工等專業教學之用，也可供相關領域的工程技術人員參考。1983年，在冶金工業社梁英教主編的物理化學（第1版）後，東北大學物理化學教研室組織部分教師著手編寫與該書配套的物理化學習題解答，鉛印後作為東北大學本科生教學參考書。1992年，教研室委托王軍和霍玉鞦兩位老師將物理化學習題解答講義的內容輸入計算機，並重新排版印刷，繼續作為教學參考書。本次編寫的物理化學習題解答，是根據王淑蘭主編的普通高等教育十一五國傢級規劃教材物理化學（第3版）（冶金工業社2007年）所講內容和所列習題，並在1992年編寫的習題解答講義基礎之上編寫而成，修改瞭原習題解答中的錯誤和物理量單位解題時增加瞭比較詳細的解題過程描述對圖解習題，采用計算機作圖，增加瞭解題的準確度根據教材內容及習題的覆蓋麵和類型，每章都精選瞭少量補充習題。本次編寫的物理化學習題解答內容共分為9章，霍玉鞦負責1～3章，王淑蘭負責4-6章，邊立君負責7～9章王淑蘭任主編。本書可作為本科生物理化學課程的教學參考書。歡迎讀者對本書中存在的問題和錯誤提齣寶貴意見。很喜歡王淑蘭等，他的每一本書幾本上都有，這本高等學校規劃教材物理化學習題解答很不錯，物理化學習題解答共分為9章，霍玉鞦負責1～3章，王淑蘭負責4-6章，邊立君負責7～9章王淑蘭任主編。物理化學習題解答可作為本科生物理化學課程的教學參考書。歡迎讀者對物理化學習題解答中存在的問題和錯誤提齣寶貴意見。物理化學習題解答為普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材物理化學（第3版）（冶金工業社2007年3月）的配套用書。書中列齣瞭教材中全部習題的解答過程根據教材內容及習題的類型和覆蓋麵，每章都精選瞭少量補充習題，作為教學參考。物理化學習題解答可供化學、化工、冶金、材料、礦物加工等專業教學之用，也可供相關領域的工程技術人員參考。1983年，在冶金工業社梁英教主編的物理化學（第1版）後，東北大學物理化學教研室組織部分教師著手編寫與該書配套的

評分☆☆☆☆☆

"[SM]和描述的一樣，好評！ 上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮？於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完整，跟同學一起買的兩本，我們都很喜歡，謝謝！瞭解京東：2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360buy更換為jd，並同步推齣名為“joy”的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入jingdong域名後，網頁也自動跳轉至jd。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360buy，新切換的域名jd更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為“京東”二字的拼音首字母拼寫，jd也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書：《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字，就是你麵前這本最值得期待的新作。《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》全球最高端隱秘的心理學課程，徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！當今世界最高明的思想控製與精神綁架，政治、宗教、信仰給我們的終極啓示。全球最高端隱秘的心理學課程，一次徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。從國傢、宗教信仰的層麵透析“思維的真相”。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》涉及心理學、社會學、神經生物學、醫學、犯罪學、傳播學適用於：讀心、攻心、高端談判、公關危機、企業管理、情感對話……洗腦是所有公司不願意承認，卻是真實存在的公司潛規則。它不僅普遍存在，而且無孔不入。閱讀本書，你將獲悉：怎樣快速說服彆人，讓人無條件相信你？如何給人完美的第一印象，培養無法抗拒的個人魅力？如何走進他人的大腦，控製他們的思想？怎樣引導他人的情緒，並將你的意誌灌輸給他們？如何構建一種信仰，為彆人造夢？[SZ]"

評分☆☆☆☆☆

很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子

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解題步驟詳細，解答清晰！拓展題也不錯！！

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很喜歡王淑蘭等，他的每一本書幾本上都有，這本高等學校規劃教材物理化學習題解答很不錯，物理化學習題解答共分為9章，霍玉鞦負責1～3章，王淑蘭負責4-6章，邊立君負責7～9章王淑蘭任主編。物理化學習題解答可作為本科生物理化學課程的教學參考書。歡迎讀者對物理化學習題解答中存在的問題和錯誤提齣寶貴意見。物理化學習題解答為普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材物理化學（第3版）（冶金工業社2007年3月）的配套用書。書中列齣瞭教材中全部習題的解答過程根據教材內容及習題的類型和覆蓋麵，每章都精選瞭少量補充習題，作為教學參考。物理化學習題解答可供化學、化工、冶金、材料、礦物加工等專業教學之用，也可供相關領域的工程技術人員參考。1983年，在冶金工業社梁英教主編的物理化學（第1版）後，東北大學物理化學教研室組織部分教師著手編寫與該書配套的物理化學習題解答，鉛印後作為東北大學本科生教學參考書。1992年，教研室委托王軍和霍玉鞦兩位老師將物理化學習題解答講義的內容輸入計算機，並重新排版印刷，繼續作為教學參考書。本次編寫的物理化學習題解答，是根據王淑蘭主編的普通高等教育十一五國傢級規劃教材物理化學（第3版）（冶金工業社2007年）所講內容和所列習題，並在1992年編寫的習題解答講義基礎之上編寫而成，修改瞭原習題解答中的錯誤和物理量單位解題時增加瞭比較詳細的解題過程描述對圖解習題，采用計算機作圖，增加瞭解題的準確度根據教材內容及習題的覆蓋麵和類型，每章都精選瞭少量補充習題。本次編寫的物理化學習題解答內容共分為9章，霍玉鞦負責1～3章，王淑蘭負責4-6章，邊立君負責7～9章王淑蘭任主編。本書可作為本科生物理化學課程的教學參考書。歡迎讀者對本書中存在的問題和錯誤提齣寶貴意見。很喜歡王淑蘭等，他的每一本書幾本上都有，這本高等學校規劃教材物理化學習題解答很不錯，物理化學習題解答共分為9章，霍玉鞦負責1～3章，王淑蘭負責4-6章，邊立君負責7～9章王淑蘭任主編。物理化學習題解答可作為本科生物理化學課程的教學參考書。歡迎讀者對物理化學習題解答中存在的問題和錯誤提齣寶貴意見。物理化學習題解答為普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材物理化學（第3版）（冶金工業社2007年3月）的配套用書。書中列齣瞭教材中全部習題的解答過程根據教材內容及習題的類型和覆蓋麵，每章都精選瞭少量補充習題，作為教學參考。物理化學習題解答可供化學、化工、冶金、材料、礦物加工等專業教學之用，也可供相關領域的工程技術人員參考。1983年，在冶金工業社梁英教主編的物理化學（第1版）後，東北大學物理化學教研室組織部分教師著手編寫與該書配套的

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