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內容簡介

本規範是根據原建設部《關於印發（2006年工程建設標準製訂、修訂計劃）的通知》（建標（2006；136號）的要求，規範編製組經調查研究，認真總結實踐經驗，參考有關國際標準和國外先進標準，並在廣泛徵求意見的基礎上，製定本規範。
本規範共15章和1個附錄。主要技術內容包括總則，符號，基本規定，輔助運輸方式與運輸係統，軌道機車運輸，繩牽引運輸、卡軌車與齒軌車運輸，單軌吊車運輸，無軌膠輪車運輸，輔助運輸車輛配備，帶式輸送機運輸，人員運送，巷道、硐室與軌道，輔助運輸信號與通信，環保、安全與節能等。
本規範中以黑體字標誌的條文為強製性條文，必須嚴格執行。
本規範由住房和城鄉建設部負責管理和對強製性條文的解釋，中國煤炭建設協會勘察設計委員會負責日常管理，煤炭工業濟南設計研究院有限公司負責具體技術內容的解釋。本規範在執行過程中，如有意見和建議，請寄送煤炭工業濟南設計研究院有限公司（地址：濟南市天橋區堤口路141號；郵政編碼：250031；傳真：0531～85953010），以便今後修改和補充。

目錄

1 總則
2 符 號
3 基本規定
4 輔助運輸方式與運輸係統
4．1 輔助運輸方式
4．2 輔助運輸係統
5 軌道機車運輸
5．1 一般規定
5．2 電機車運輸
5．3 防爆柴油機車運輸
5．4 防爆膠套輪機車運輸
6 繩牽引運輸
6．1 一般規定
6．2 纏繞式絞車牽引
6．3 無極繩絞車牽引
6．4 無極繩連續牽引車運輸
7 卡軌車與齒軌車運輸
7．1 卡軌車運輸
7．2 齒軌車、齒軌卡軌車、膠套輪齒軌卡軌車運輸
8 單軌吊車運輸
8．1 一般規定
8．2 機車牽引單軌吊車運輸
8．3 繩牽引單軌吊車運輸
9 無軌膠輪車運輸
10 輔助運輸車輛配備
11 帶式輸送機運輸
12 人員運送
13 巷道、硐室與軌道
14 輔助運輸信號與通信
15 環保、安全與節能
附錄A 煤礦井下輔助運輸主要運輸方式分類
本規範用詞說明
引用標準名錄
附：條文說明

前言/序言

煤礦井下輔助運輸設計規範（GB50533-2009） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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國傢規範沒有什麼可評價的

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本規範中以黑體字標誌的條文為強製性條文，必須嚴格執行。本規範共15章和1個附錄。主要技術內容包括總則，符號，基本規定，輔助運輸方式與運輸係統，軌道機車運輸，繩牽引運輸、卡軌車與齒軌車運輸，單軌吊車運輸，無軌膠輪車運輸，輔助運輸車輛配備，帶式輸送機運輸，人員運送，巷道、硐室與軌道，輔助運輸信號與通信，環保、安全與節能等。

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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　　本規範中以黑體字標誌的條文為強製性條文，必須嚴格執。本規範是根據建設部建標[2006]136號文《關於印發“2006年工程建設標準規範製訂、修訂計劃（第二批）”的通知》的要求，由中煤國際工程集團武漢設計研究院會同有關單位共同編製而成。

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規章沒啥說的，設計參考用

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教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

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