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内容简介

《宠物繁殖》是高等院校宠物医学专业的一门必修课。学生通过苯门课程的学习，可以熟悉犬、猫、鸟、鱼、龟等宠物繁殖的基本理论和基本知识，能够基本掌握这些宠物的繁殖改良技术，为从事宠物养殖业的生产奠定基本的专业知识和专业技能。
本教材是在《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《关于加强高职高专教育教材建设的若干意见》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神的指导下，按教育部高教司对职业学院教育特色的要求，坚持落实科学发展观，贯彻高等职业教育以服务为宗旨，以就业为导向的职业教育办学方针，在宠物医学专业教材编写委员会的组织下，由国内多所高等学校的专冢们共同编写而成。本教材是教育部“十一五”全国高等院校规划教材和农业部兽医局推荐精品教材。
本教材突破以往本专科教材的传统模式，以符合现代教学规律和教学目标的高职高专教材为目标，以应用技术为主要内容，以实验实训为主要特色，以全国高职高专教育思想为指导，突出以应用技术为主，充分考虑教材与教学的紧密结合，重点针对高职高专宠物医学专业的教学特色，体现出在编写思路上有所创新。在编写内容上以宠物繁殖应用技术为主，突出对学生实践技能的培训。在编写结构上简明清晰，以围绕宠物医学专业的岗位技能，满足高职高专技能型、综合型人才的需要，设置了独立的综合实训篇，具有一定的前瞻性、创新性和实用性。

目录

绪言
第一篇 犬、猫的繁殖
第一章 犬、猫的生殖器官
第一节 公犬、公猫生殖器官
第二节 母犬、母猫生殖器官
第二章 生殖激素
第一节 概述
第二节 生殖激素的功能与应用
第三节 生殖激素的分泌与调节
第三章 公犬、公猫的生殖生理
第一节 公犬、公猫生殖机能的发育阶段及性行为
第二节 犬、猫的精子和精液
第四章 母犬、母猫的发情及鉴定
第一节 母犬、母猫的发情
第二节 犬、猫的卵泡发育与排卵
第三节 母犬、母猫的发情鉴定
第四节 母犬、母猫的发情控制技术
第五章 犬、猫的配种
第一节 犬的配种方法
第二节 犬人工授精技术
第三节 猫的配种和人工授精
第六章 犬、猫的受精与妊娠
第一节 受精
第二节 妊娠
第七章 犬、猫的分娩、助产和泌乳
第一节 分娩
第二节 助产
第三节 犬、猫的泌乳
第八章 犬、猫的配子与胚胎生物工程
第一节 胚胎移植
第二节 其他胚胎生物工程简介

第二篇 观赏鸟、鱼、龟的繁殖
第一章 观赏鸟的繁殖
第一节 鸟类的生殖器官
第二节 鸟的繁殖特性
第三节 种鸟的选择与配种
第四节 鸟蛋孵化和育雏
第五节 鸽子的繁殖
第二章 水产宠物的繁殖
第一节 观赏鱼的繁殖
第二节 金鱼的繁殖
第三节 热带观赏鱼的繁殖
第四节 锦鲤的繁殖
第五节 观赏龟的繁殖

第三篇 宠物的选育及繁殖力
第一章 宠物的选育
第一节 宠物种类概述
第二节 宠物的选种与选配
第三节 宠物的本品种选育
第四节 宠物的杂交改良
第二章 宠物的繁殖力
第一节 宠物的繁殖力及其评价
……
第四篇 宠物繁殖实训
参考文献

精彩书摘

第二章 生殖激素
第一节 概述
一、生殖激素和繁殖的关系
生殖激素是指那些直接作用于生殖活动，并以调节生殖过程为主要生理功能的激素。例如，下丘脑促性腺素释放激素（GnRH）、来自垂体或胎盘的促性腺激素类（FSH、LH、HCG、PMSG等）及性腺本身产生的激素等。
宠物的生殖活动是一个复杂的过程，如雌性宠物发情的周期性变化、卵子的发生、卵泡的发育、卵子的排出、受精、妊娠、分娩及泌乳；雄性宠物精子的发生和交配活动等。这些生殖活动必须相互协调，而且按照严格的顺序，使有关的器官和组织产生相应的变化。所有这些生理机能的表现，都与生殖激素的作用有着密切的关系。生殖激素的紊乱，常常是造成宠物不育的重要原因。
在整个生殖过程中，雌性宠物承担了大部分繁重的任务，如排卵、受精、妊娠、分娩和哺乳等。这些活动不但使雌性宠物发生复杂的生理变化，还要经历较长的生理过程。而雄性宠物的生殖活动则比较简单，只是产生精子和交配活动。因此生殖激素对雌性宠物活动的作用也比较复杂。我们将要讨论的生殖激素问题，大部分是针对雌性宠物的生殖活动。
实际上，在哺乳动物中几乎所有的激素，在一定程度上都和生殖活动有关，其中有的是直接影响某些生殖生理活动，而有的则是间接地通过维持整体的正常生理状态而保持正常的繁殖机能。那些对生殖活动有间接作用的激素，又称“次发性生殖激素”，如垂体前叶分泌的生长激素、促甲状腺素、促肾上腺皮质激素，垂体后叶所分泌的加压素，甲状腺所分泌的甲状腺素，肾上腺皮质所分泌的皮质素和醛固酮，胰腺所分泌的胰岛素，以及甲状旁腺所分泌的甲状旁腺素等。这些次发性生殖激素，．通过直接影响宠物机体的代谢机能而间接地影响正常的生殖活动。因此，在实际生产工作中，它们对生殖活动的影响是不容忽视的。
……

前言/序言

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读书的目的几乎因人而异，以往的那些关于读书目的的说法，归纳起来主要有三种。在古代，读书的最终目的都是为了参加科举步入仕途，“学而优则仕”是读书惟一的信条。古代中国的社会分为“士、农、工、商”四个等级，其中以“士”为最高，“士”也就是文人，读书的人，因此有“万般皆下品，惟有读书高”的说法，其实那真正的“高”并不是高在读书本身，而是高在通过读书获取的权势。1905年中国满清政府取消了科举制度以后，这个读书目的现在看来就显得不合时宜了。1917年 蔡元培先生出任北京大学校长，他在那个著名的就职演说中便指出，学生进大学的目的是求学，而不是升官发财。这样，“学而优则仕”这个古老的说法就等于被以蔡元培为代表的现代教育思想取消了。取而代之的说法是“为中华之崛起而读书”。周恩来的这句名言现在几乎在所有的中学教室都可以见到。蔡元培当时有一名言，“读书不忘救国，救国不忘读书”，和周恩来的意思十分接近。把读书与爱国热情结合起来，这当然与当时中国要求反抗列强争取独立的时代背景有关。但是，如果说“学而优则仕”把读书的目的弄得太过恶俗了，“救国救民”则把读书的目的弄得太过崇高了。前一种目的早已过时，后一种目的则显得十分迂阔。历史已经证明了，真正拯救中国的是毛泽东，以及毛泽东领导下的最广大的中国人民，而不是那些“平日袖手谈心性，临危一死报君王”的学者教授，更不是那些“书生意气，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的莘莘学子。在这方面，也许目不识丁的农民比满腹经纶的文人的作用还要大得多。让我们这些手无缚鸡之力的文弱书生去救国救民，无异于缘木求鱼，而让区区读书这件小事负起那么崇高的使命，也未免有些强人所难。现在我们都比较脚踏实地了，读书的目的也不是那么好高骛远了。找工作、拿学位应当就是目前大多数人认可的读书目的。但就是这个说法也有些可疑。当我为了一部小说激动不已，兴奋得三天三夜都睡不着觉时，当我为了弄懂一种哲学观点而殚精竭虑、苦苦思索时，当我在古旧书店掘地三尺，为发现一本早已绝版的好书而欣喜若狂时，当我沏上一杯清茶，叼着一支香烟，懒洋洋地躺在沙发上，顺手捞起一部小说时，这种心情与学位或工作有什么相干？ 看来，只要一说起读书的目的，就不免世俗或功利之嫌。读书一定要有什么目的吗？要说有目的的话，读书的目的应当内在于读书本身。我只是为快乐而读书，我读书只是为了从中获得乐趣，我乐在其中，如此而已。要说目的，这该是一种最好的读书目的吧？古人有所谓“苦读”之说，比如头悬梁、锥刺股之类。但这种读书实在不值得提倡。

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　　不喜欢阅读，对一个孩子来说，他丧失的绝不仅仅是人生中最主要的一种学习能力，同时丧失的，也包括他能从书中体验到的丰富情感和多种多样的人生价值观。而最最重要的是，他丧失了和自己的朋友、家人在阅读同一本书的时候，那种无可替代的分享和交流的乐趣。

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冷意入侵的后半夜，他一遍遍地按摩着“枯木”的腿，病魔终于留他以喘息的时间，让他在浅浅的睡眠中暂时松了紧咬的牙关。突然，他惊醒了过来，瞟了一眼时间，立马神情紧张地大喊大叫起来“老婆子，6半点了，快打电话叫悦儿起床，不然她得迟到了，快点！”

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我看到大片暖暖的橘红下爸爸就像是一个支点，以他全部的爱，支撑起家庭的幸福的重担。

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　　亲子阅读是有意识、有目的、更积极的对话形式，亲子阅读使婴幼儿的情绪发展稳定，让他们感到外部环境的安全，同时带来心灵的安全。

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