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內容簡介

　　 《抗風浪深水網箱養殖實用技術》組織瞭溫州市從事深水網箱養殖的科技人員，根據自己親身實踐所得的第一手資料，對深水網箱養殖全過程進行瞭係統總結。《抗風浪深水網箱養殖實用技術》在大型浮繩式網箱及浮架式網箱的設計建造、防浪消浪設施建設、魚類種苗中間培育、養殖種類篩選方法等方麵都有獨到之處和新穎論述，是繼浙江省編寫的《深水網箱養殖技術》之後，又一本深水網箱養殖方麵較為係統、全麵的實用型技術專業書籍。《抗風浪深水網箱養殖實用技術》內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，具有很強的實用性和可操作性。
　　
　　 《抗風浪深水網箱養殖實用技術》從深水網箱養殖的實踐齣發，組織有關養殖專傢進行編著。主要內容包括深水網箱養殖發展現狀，網箱類型與特徵以及養殖魚類的篩選、評估與經濟效益，並根據魚類生物學特徵，介紹深水網箱養殖日常管理，包括苗種中間培育、魚種運輸與放養、餌料與投餌技術、網箱日常養護與防浪設施、魚類分級起捕、病害防治與災害預防。此外，還就深水網箱産業化建設，闡述延伸養殖産品的加工和流通産業鏈。
　　 《抗風浪深水網箱養殖實用技術》內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，技術先進。具有科學性、實用性和可操作性，且有不少創新之處。可作為漁業技術培訓的教材，亦可供沿海各地水産技術人員、大專院校師生閱讀參考。

目錄

第一章 緒論
第一節 深水網箱養殖發展概述
第二節 深水網箱主要特徵
第三節 深水網箱養殖效果
第四節 深水網箱養殖發展趨勢

第二章 深水網箱類型與附屬設施
第一節 深水網箱類型
第二節 深水網箱選型原則
第三節 深水網箱配套設備
第四節 深水網箱防浪設施

第三章 深水網箱養殖海區選擇與布局
第一節 深水網箱養殖海區的基本要求
第二節 深水網箱養殖海區的布局

第四章 深水網箱養殖魚類的選擇
第一節 國內外主要海水養殖魚類
第二節 深水網箱主要養殖魚類
第三節 深水網箱養殖魚類的選擇

第五章 深水網箱養殖管理
第一節 養殖苗種中間培育
第二節 魚種的選擇與放養
第三節 餌料與投餌技術
第四節 深水網箱日常養護管理
第五節 網箱養殖魚類分級和起捕

第六章 病害防治與災害預防
第一節 魚類疾病的發生
第二節 魚類疾病的防治
第三節 深水網箱主要魚類病害及防治方法
第四節 網箱附著生物種類及防治
第五節 深水網箱的防災減災

第七章 深水網箱産業化建設
第一節 深水網箱産業化特點與要求
第二節 産業化模式與運行機製
第三節 完善深水網箱産業鏈
附錄1 無公害海水養殖水質要求
附錄2 日本主要海水養殖魚類
附錄3 無公害食品漁用配閤飼料安全限量
附錄4 深水網箱養殖生産記錄錶
附錄5 深水網箱無公害魚類養殖技術規範
參考文獻
抗風浪深水網箱養殖實用技術 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

前幾天去圖書館藉瞭這本書，本來打算以後不讀任何關於社會、政治的書，因為就算我們關心瞭又能怎樣，體製仍然在那裏，領導的情商和智商還是那樣，國民的素質仍然沒有改變。。。結果忍不住又藉瞭這本，看完感覺和前兩本差不多，多瞭一點點樂觀，因為至少我看到有這樣一名作者，有堅定的信念，有深刻的思想，不憤青，不極端。不停著奔走宣傳公民觀念，不求自身能怎麼樣。真是感動。中國最不缺的是極端的力量，最缺的是溫和而堅定，自由而悲憫的力量。作者是其中一份。他希望為這個社會轉型播下一些真正自由和寬恕的種子 ，雖然力所不逮，憂思之心確是赤誠。 前幾天去圖書館藉瞭這本書，本來打算以後不讀任何關於社會、政治的書，因為就算我們關心瞭又能怎樣，體製仍然在那裏，領導的情商和智商還是那樣，國民的素質仍然沒有改變。。。結果忍不住又藉瞭這本，看完感覺和前兩本差不多，多瞭一點點樂觀，因為至少我看到有這樣一名作者，有堅定的信念，有深刻的思想，不憤青，不極端。不停著奔走宣傳公民觀念，不求自身能怎麼樣。真是感動。中國最不缺的是極端的力量，最缺的是溫和而堅定，自由而悲憫的力量。作者是其中一份。他希望為這個社會轉型播下一些真正自由和寬恕的種子 ，雖然力所不逮，憂思之心確是赤誠。 前幾天去圖書館藉瞭這本書，本來打算以後不讀任何關於社會、政治的書，因為就算我們關心瞭又能怎樣，體製仍然在那裏，領導的情商和智商還是那樣，國民的素質仍然沒有改變。。。結果忍不住又藉瞭這本，看完感覺和前兩本差不多，多瞭一點點樂觀，因為至少我看到有這樣一名作者，有堅定的信念，有深刻的思想，不憤青，不極端。不停著奔走宣傳公民觀念，不求自身能怎麼樣。真是感動。中國最不缺的是極端的力量，最缺的是溫和而堅定，自由而悲憫的力量。作者是其中一份。他希望為這個社會轉型播下一些真正自由和寬恕的種子 ，雖然力所不逮，憂思之心確是赤誠。

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讀抗風浪深水網箱養殖實用技術 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《抗風浪深水網箱養殖實用技術》組織瞭溫州市從事深水網箱養殖的科技人員，根據自己親身實踐所得的第一手資料，對深水網箱養殖全過程進行瞭係統總結。《抗風浪深水網箱養殖實用技術》在大型浮繩式網箱及浮架式網箱的設計建造、防浪消浪設施建設、魚類種苗中間培育、養殖種類篩選方法等方麵都有獨到之處和新穎論述，是繼浙江省編寫的《深水網箱養殖技術》之後，又一本深水網箱養殖方麵較為係統、全麵的實用型技術專業書籍。《抗風浪深水網箱養殖實用技術》內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，具有很強的實用性和可操作性。　　　　《抗風浪深水網箱養殖實用技術》從深水網箱養殖的實踐齣發，組織有關養殖專傢進行編著。主要內容包括深水網箱養殖發展現狀，網箱類型與特徵以及養殖魚類的篩選、評估與經濟效益，並根據魚類生物學特徵，介紹深水網箱養殖日常管理，包括苗種中間培育、魚種運輸與放養、餌料與投餌技術、網箱日常養護與防浪設施、魚類分級起捕、病害防治與災害預防。此外，還就深水網箱産業化建設，闡述延伸養殖産品的加工和流通産業鏈。　　《抗風浪深水網箱養殖實用技術》內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，技術先進。具有科學性、實用性和可操作性，且有不少創新之處。可作為漁業技術培訓的教材，亦可供沿海各地水産技術人員、大專院校師生閱讀參考。%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書

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我時常聽人感嘆中國沒有華盛頓，其實沒有又如何？就算你也做不瞭華盛頓，你還可以做馬丁·路德·金。做不瞭馬丁·路德·金，你還可以做羅莎·帕剋斯。做不瞭羅莎·帕剋斯，你還可以做一個為他們鼓掌的人。如果你連這也做不瞭，沒關係，你還可以迴歸動物的本能，就像特裏西婭·奈特（TriciaKnight）所做的那樣，舉起手中的攝像機，保衛自己的孩子。　　中國人是世界上最能隱忍的民族，不幸的是，這種隱忍通常都用 。　　中國人是世界上最能隱忍的民族，不幸的是，這種隱忍通常都用。　　中國人是世界上最能隱忍的民族，不幸的是，這種隱忍通常都用。　　中國人是世界上最能隱忍的民族，不幸的是，這種隱忍通常都用。　　中國人是世界上最能隱忍的民族，不幸的是，這種隱忍通常都用

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今天剛剛拿到書，這本（:..美1.美）（:..大衛·波德維爾1.大衛·波德維爾）（:...1..）（:..美1.美）（:..湯普森1.湯普森）（:...1..）寫的大學堂·電影藝術形式與風格（插圖第8版）很不錯，電影藝術形式與風格(插圖第8版)是國際電影學界標尺性著作，也適用於除瞭觀影之外沒有任何電影專業知識的讀者。喜歡看電影的人可以與它對話並交換意見學電影的人不妨把它當做一位良師，不斷地汲取知識與經驗已經拍電影的人列不妨把它當成一株老寶樹，不斷地反省與自問。被譯成法中希日匈西韓士意波斯捷等語種。電影藝術形式與風格(插圖第8版)第1版麵世於1979年，此後曆經七次修訂，早已成為電影學領域公認的標尺性著作。電影藝術形式與風格(插圖第8版)內容宏廣，從對電影製作的技術性解說、對構成電影各元素的係統化評介，到電影分析方法的示範、電影史的梗概提要，無不做到深入淺齣、思慮縝密而觀點周全。作者以一個非常係統性的方式進行電影形式與風格方麵的概念思考，同時佐以巨細靡遺的影片舉例，詳細分析電影的元素，說明電影的形式係統（敘事性與非敘事性）及風格係統（攝影、剪輯、場麵調度與聲音）如何在影片中交互作用。這樣能幫助讀者在瞭解一部電影時，不再是以過往觀影經驗所纍積的慣性直覺方式，去感受影片技術上或情感上的精彩片段，而能將電影看作如同詩歌、建築、音樂與舞蹈等其他藝術一般，是一個創作者在凝粹創作意念之後，執行到影片膠捲上的完整呈現。翻譯這本書的原始動機相當單純一是從翻譯中溫習及反省自己的電影思考二是提供大專院校電影係或相關科係學生做為教科書之用。1989年自紐約大學()電影研究所()畢業迴颱之後，由於在母校輔仁大學大傳係兼課，為瞭準備學生教材，我開始在書店中搜尋一些適閤學生閱讀進修的中文書。結果發現當時市麵上關於電影的書大部分是影評文集、資料性電影書或電影作者()專論的編譯。當時較適閤做課堂教科書的，除瞭焦雄屏老師譯自路易斯．賈內梯(．．)著作的認識電影()(遠流社)是較具電影入門性格的書外，理論方麵以陳國富先生譯自杜德利．安德魯()的電影理論()(誌文社)，雖不容易在市麵上找到，卻是比較進階介紹影史中各重要理論現象的好書。前者以知性感性兼具的方式著重簡介影史中已齣現的電影技術後者可幫助學生從幾個基本問題人手，去概知各理論傢對電影現象提齣的獨到的係統化的看法。但是光這兩本並不夠，要讓學生除瞭體驗電影外，更去思考影片，並能對電影保持高度興趣，需要一本綜閤這兩類，且有係統的方法去討論電影的書。書架上的其他書本雖有參考價值，但僅是課後學生充實自己視聽之用，並不能當作教科書。我因此開始調查瞭解學生的

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