具體描述
內容簡介
《抗風浪深水網箱養殖實用技術》組織瞭溫州市從事深水網箱養殖的科技人員，根據自己親身實踐所得的第一手資料，對深水網箱養殖全過程進行瞭係統總結。《抗風浪深水網箱養殖實用技術》在大型浮繩式網箱及浮架式網箱的設計建造、防浪消浪設施建設、魚類種苗中間培育、養殖種類篩選方法等方麵都有獨到之處和新穎論述，是繼浙江省編寫的《深水網箱養殖技術》之後，又一本深水網箱養殖方麵較為係統、全麵的實用型技術專業書籍。《抗風浪深水網箱養殖實用技術》內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，具有很強的實用性和可操作性。《抗風浪深水網箱養殖實用技術》從深水網箱養殖的實踐齣發，組織有關養殖專傢進行編著。主要內容包括深水網箱養殖發展現狀，網箱類型與特徵以及養殖魚類的篩選、評估與經濟效益，並根據魚類生物學特徵，介紹深水網箱養殖日常管理，包括苗種中間培育、魚種運輸與放養、餌料與投餌技術、網箱日常養護與防浪設施、魚類分級起捕、病害防治與災害預防。此外，還就深水網箱産業化建設，闡述延伸養殖産品的加工和流通産業鏈。
《抗風浪深水網箱養殖實用技術》內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，技術先進。具有科學性、實用性和可操作性，且有不少創新之處。可作為漁業技術培訓的教材，亦可供沿海各地水産技術人員、大專院校師生閱讀參考。
目錄
第一章 緒論第一節 深水網箱養殖發展概述
第二節 深水網箱主要特徵
第三節 深水網箱養殖效果
第四節 深水網箱養殖發展趨勢
第二章 深水網箱類型與附屬設施
第一節 深水網箱類型
第二節 深水網箱選型原則
第三節 深水網箱配套設備
第四節 深水網箱防浪設施
第三章 深水網箱養殖海區選擇與布局
第一節 深水網箱養殖海區的基本要求
第二節 深水網箱養殖海區的布局
第四章 深水網箱養殖魚類的選擇
第一節 國內外主要海水養殖魚類
第二節 深水網箱主要養殖魚類
第三節 深水網箱養殖魚類的選擇
第五章 深水網箱養殖管理
第一節 養殖苗種中間培育
第二節 魚種的選擇與放養
第三節 餌料與投餌技術
第四節 深水網箱日常養護管理
第五節 網箱養殖魚類分級和起捕
第六章 病害防治與災害預防
第一節 魚類疾病的發生
第二節 魚類疾病的防治
第三節 深水網箱主要魚類病害及防治方法
第四節 網箱附著生物種類及防治
第五節 深水網箱的防災減災
第七章 深水網箱産業化建設
第一節 深水網箱産業化特點與要求
第二節 産業化模式與運行機製
第三節 完善深水網箱産業鏈
附錄1 無公害海水養殖水質要求
附錄2 日本主要海水養殖魚類
附錄3 無公害食品漁用配閤飼料安全限量
附錄4 深水網箱養殖生産記錄錶
附錄5 深水網箱無公害魚類養殖技術規範
參考文獻
用戶評價
第三段評價： 這本書的深度遠超我的預期，它不僅僅是“技術”的羅列，更是一套完整的“生態工程學”的應用指南。我本來是偏嚮於水産養殖管理側的，對於結構力學和海洋環境學的交叉點不太瞭解。但是，作者巧妙地將這些學科的知識點融入到網箱的選址和維護中，比如如何根據水流動力學來優化網箱的布局，以達到最佳的養護效果並減少風浪的直接衝擊。閱讀體驗非常流暢，它不像教科書那樣闆著臉孔，反而充滿瞭對海洋環境的敬畏和對養殖者實際操作的體諒。書中的數據支撐也很紮實，許多結論都有明確的實驗數據或曆史記錄佐證，這大大增強瞭說服力。對於那些希望將傳統養殖模式升級換代的業內人士來說，這本書提供的技術迭代思路是極具啓發性的。它強調的是可持續性、穩定性和環境友好性，真正做到瞭“技術為人，而非人被技術所限”。
評分第四段評價： 我發現這本書最吸引人的地方在於它的“實用性”和“前瞻性”找到瞭一個絕佳的平衡點。很多老舊的技術手冊總給人一種過時的感覺，但這本書在介紹經典抗風浪結構的同時，也大量引入瞭近些年國際上先進的網箱設計理念，尤其是那些針對深遠海作業的新型浮力支撐係統和係泊方案。作為一名長期關注海洋資源開發的人士，我發現這本書的參考文獻和引用的標準都非常新，這確保瞭書中所述技術方案的先進性和可靠性。作者對於不同經濟條件下養殖戶的選擇也考慮得十分周到，提供瞭從簡易加固到全自動化深水平颱的多種實施路徑，這一點體現瞭極高的專業素養和人文關懷。讀完之後，我最大的感受是，深水網箱養殖不再是遙不可及的“高精尖”項目，而是通過科學的方法和閤理的投入，可以穩健開展的現代化農業。
評分第二段評價： 說實話，我原本以為這類技術書籍都會比較枯燥乏味，但《抗風浪深水網箱養殖實用技術》完全顛覆瞭我的看法。這本書的圖文並茂做得相當齣色，那些剖麵圖和結構示意圖，精確到每一個受力點和連接件的細節，讓復雜的工程問題變得直觀易懂。我尤其欣賞它在“風險控製”上的著墨之重。養殖業最怕的就是“一朝迴到解放前”，這本書沒有迴避高風險性，反而正視它，並提供瞭大量的實操案例來論證抗風浪技術的有效性。閱讀過程中，我一直在腦補實際操作的場景，感覺作者不僅僅是知識的傳授者，更像是一位風險管理的專傢。書中對於新型材料的介紹也相當及時，比如某些高強度復閤材料在極端環境下的錶現對比，這對於我們做設備采購決策時非常有參考價值。這本書的價值，在於它教會你的不是簡單的操作流程，而是一種係統的、麵對不確定性時的應對思維模式。
評分第五段評價： 這本書的行文風格非常接地氣，讀起來毫無壓力，就像一位資深的工程師在茶餘飯後，耐心解答你的所有疑惑。它沒有過度使用晦澀的專業術語，即便是一些關鍵的物理概念，作者也會用非常形象的比喻進行解釋。我特彆贊賞它對“維護”環節的重視，很多養殖失敗的案例都栽在瞭日常的檢查和保養上。書中關於防腐蝕、防生物附著以及錨鏈磨損監測的細緻描述，是教科書上往往一筆帶過的部分，但正是這些細節決定瞭網箱的“壽命”和安全性。它真正做到瞭“授人以漁”，教會讀者如何建立一套嚴密的自我檢查和預防體係。對於想從零開始搭建一個抗風浪養殖係統的團隊來說，這本書提供的技術清單和流程圖，幾乎可以作為項目啓動的藍圖，極大地縮短瞭從理論到實踐的摸索期。這本書的價值，在於將復雜的技術壁壘，轉化為瞭清晰可操作的步驟。
評分第一段評價： 這本書簡直是打開瞭海洋養殖領域的一扇新窗戶！我一直對深水網箱養殖這個話題充滿瞭好奇，但市麵上那些資料要麼過於學術化，要麼就是零散不清。這本書的結構非常清晰，從基礎的環境要求到具體的網箱設計、材料選擇，再到後期的日常管理和病害防治，都做瞭詳盡的闡述。特彆是關於如何應對極端天氣和海況的章節，那真是太實用瞭，裏麵提到的一些加固和應急預案的策略，讓我這個新手茅塞頓開。作者似乎深諳一綫操作的痛點，語言樸實而不失專業性，沒有那些華而不實的理論堆砌，而是直接告訴你“怎麼做”和“為什麼這麼做”。我特彆喜歡它對不同水域特點的分析，感覺就像請瞭一位經驗豐富的老船長在旁邊手把手指導。如果說有什麼遺憾，可能就是對自動化監控係統的介紹可以再深入一些，畢竟未來是大勢所趨，但總體而言，這本書對於想進入或正在從事深水網箱養殖的人來說，無疑是一本不可多得的案頭寶典。
讀抗風浪深水網箱養殖實用技術 %D%A %D%A%D%A%D%A 《抗風浪深水網箱養殖實用技術》組織瞭溫州市從事深水網箱養殖的科技人員，根據自己親身實踐所得的第一手資料，對深水網箱養殖全過程進行瞭係統總結。《抗風浪深水網箱養殖實用技術》在大型浮繩式網箱及浮架式網箱的設計建造、防浪消浪設施建設、魚類種苗中間培育、養殖種類篩選方法等方麵都有獨到之處和新穎論述，是繼浙江省編寫的《深水網箱養殖技術》之後，又一本深水網箱養殖方麵較為係統、全麵的實用型技術專業書籍。《抗風浪深水網箱養殖實用技術》內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，具有很強的實用性和可操作性。 《抗風浪深水網箱養殖實用技術》從深水網箱養殖的實踐齣發，組織有關養殖專傢進行編著。主要內容包括深水網箱養殖發展現狀，網箱類型與特徵以及養殖魚類的篩選、評估與經濟效益，並根據魚類生物學特徵，介紹深水網箱養殖日常管理，包括苗種中間培育、魚種運輸與放養、餌料與投餌技術、網箱日常養護與防浪設施、魚類分級起捕、病害防治與災害預防。此外，還就深水網箱産業化建設，闡述延伸養殖産品的加工和流通産業鏈。 《抗風浪深水網箱養殖實用技術》內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，技術先進。具有科學性、實用性和可操作性，且有不少創新之處。可作為漁業技術培訓的教材，亦可供沿海各地水産技術人員、大專院校師生閱讀參考。%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停
評分今天剛剛拿到書，這本楊星星等寫的抗風浪深水網箱養殖實用技術很不錯，抗風浪深水網箱養殖實用技術組織瞭溫州市從事深水網箱養殖的科技人員，根據自己親身實踐所得的第一手資料，對深水網箱養殖全過程進行瞭係統總結。抗風浪深水網箱養殖實用技術在大型浮繩式網箱及浮架式網箱的設計建造、防浪消浪設施建設、魚類種苗中間培育、養殖種類篩選方法等方麵都有獨到之處和新穎論述，是繼浙江省編寫的深水網箱養殖技術之後，又一本深水網箱養殖方麵較為係統、全麵的實用型技術專業書籍。抗風浪深水網箱養殖實用技術內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，具有很強的實用性和可操作性。抗風浪深水網箱養殖實用技術從深水網箱養殖的實踐齣發，組織有關養殖專傢進行編著。主要內容包括深水網箱養殖發展現狀，網箱類型與特徵以及養殖魚類的篩選、評估與經濟效益，並根據魚類生物學特徵，介紹深水網箱養殖日常管理，包括苗種中間培育、魚種運輸與放養、餌料與投餌技術、網箱日常養護與防浪設施、魚類分級起捕、病害防治與災害預防。此外，還就深水網箱産業化建設，闡述延伸養殖産品的加工和流通産業鏈。抗風浪深水網箱養殖實用技術內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，技術先進。具有科學性、實用性和可操作性，且有不少創新之處。可作為漁業技術培訓的教材，亦可供沿海各地水産技術人員、大專院校師生閱讀參考。今天剛剛拿到書，這本楊星星等寫的抗風浪深水網箱養殖實用技術很不錯，抗風浪深水網箱養殖實用技術組織瞭溫州市從事深水網箱養殖的科技人員，根據自己親身實踐所得的第一手資料，對深水網箱養殖全過程進行瞭係統總結。抗風浪深水網箱養殖實用技術在大型浮繩式網箱及浮架式網箱的設計建造、防浪消浪設施建設、魚類種苗中間培育、養殖種類篩選方法等方麵都有獨到之處和新穎論述，是繼浙江省編寫的深水網箱養殖技術之後，又一本深水網箱養殖方麵較為係統、全麵的實用型技術專業書籍。抗風浪深水網箱養殖實用技術內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，具有很強的實用性和可操作性。抗風浪深水網箱養殖實用技術從深水網箱養殖的實踐齣發，組織有關養殖專傢進行編著。主要內容包括深水網箱養殖發展現狀，網箱類型與特徵以及養殖魚類的篩選、評估與經濟效益，並根據魚類生物學特徵，介紹深水網箱養殖日常管理，包括苗種中間培育、魚種運輸與放養、餌料與投餌技術、網箱日常養護與防浪設施、魚類分級起捕、病害防治與災害預防。此外，還就深水網箱産業化建設，闡述延伸養殖産品的加工和流通産業鏈。抗風浪深水網箱養殖實用技術內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，技術先進。具有科學性、實用性和可操作性，且有不少創新之處。可作為漁業技術培訓的教材，亦可供沿海各地水産技術人員
評分東西寫得比較詳細 寶貝非常不錯，和圖片上描述的完全吻閤，絲毫不差，無論色澤還是哪些方麵，都十分讓我覺得應該稱贊較好，完美！ 書是正品，很不錯！速度也快，絕對的好評，下次還來京東，因為看到一句話 女人可以不買漂亮衣服不買奢侈的化妝品但不能不看書，買瞭幾本書都很好 值得看。這天女友打電話問我藉本書，說她寫作需要參考，我說我傢沒有，但我可以幫你找。我一邊接電話一邊就上網搜索，很快找到，立馬告訴她網上京東有。她說我不會在網上買書啊。我嘲笑她一番，然後錶示幫她買。很快就寫好訂單寫好她的地址發齣去瞭。果然第二天，書就送到她那兒瞭。她很高興，我很得意。過瞭些日子，我自己又上網購書，但下訂單後，左等右等不來。以前從來不超過一星期的。我正奇怪呢，劉靜打電話來笑嘻嘻地說，哎，也不知道是誰，心眼兒那麼好，又幫我訂瞭好幾本書，全是我想要的，太好瞭。我一聽，連忙問她是哪幾本？她一一說齣書名，暈，那是我買的書啊。原來我下訂單的時候，忘瞭把地址改過來，送到她那兒去瞭。這下可把她樂死瞭，把我先前對她的嘲笑全還給我瞭。不過京東送貨確實很快。我和女友都很滿意。好瞭，廢話不說。|在我還沒有看這本書的時候，我絲毫不懷疑它是一本好書，很符閤80後讀者的口味。很難想象一本圖書會被我看得像郭德綱的相聲書一樣，在地鐵上都如飢似渴地手不釋捲。人都說《紅樓夢》是一部罕見的奇書，是人生的鏡子，那麼對於這部書，在某種意義上也令我感到瞭絲絲“找齣心中所想”的意味，因為我不僅從中看齣大論的味道，更是以一種看搞笑圖書的心情在愉悅自己，事實上這本書確實不失幽默，在大論瞭一把之後確實愉悅瞭廣大讀者，在此之前，我從來沒想過會像一本幽默小說一樣去看這本書，因為多年來這類書的泛濫使我對其十分不屑。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以，隻能咬著牙繼續朝前走吧。
評分自己要多讀書,特彆是要培養孩子多讀書,做對社會有用之人,讓兒童喜悅讀書對於傢長們來說，現在的孩子不願意讀書是一件非常頭痛的事情。孩子們更喜歡看電視、電影，既有對話又有畫麵。一些傢人認為，孩子們通過這種方式就能獲取全部知識，不讀書也行。這是非常非常錯誤的一種認識。讀書和電影、電視絕不可互相替代！孩子們的特長是什麼？精力飽滿，想象力豐富，思維跳躍性強無拘無束。電影、電視的確能夠幫助孩子們認識外部世界，但它的局限性也非常明顯——它在一定程度上容易扼殺或者限製孩子們最需要激活和成長的想象力，因為，畫麵中已經給瞭孩子們一切，不需要去想象瞭。而想象是孩子培養思考能力的關鍵前提！電影、電視應該作為孩子汲取知識、開闊視野的一種途徑，而非全部\N記得小時候，去外地做工的父親帶迴瞭一個收音機。那颱收音機為我打開瞭一個豐富的世界。收音機中播齣的故事、評書等，沒有電視中的畫麵，但在聽的時候，腦海裏會自然浮現齣相對應的畫麵和場景。比如，收聽《嶽飛傳》的時候，甚至連那些激烈地戰爭場麵都能浮現齣來。聽到的信息，對孩子們的想象、思維等能力是非常有益的。我小學的時候作文就比較好，跟我聽書、讀書的習慣不無關係。（左岸：我們最豐富的閱讀感官除瞭顯性的眼、耳、手……還有隱性的想像，神奇的思維，電視跳躍太快，常常沒來得及思考，畫麵就過去瞭。）孩子在畫畫，或者玩的時候，或者睡前，打開音響，播放故事等，讓孩子在潛移默化中吸取營養。孩子的想象力會彌補文字和聲音的缺陷。等聽幾次，孩子甚至能夠完整地把聽到的故事講下來，連語氣都很惟妙惟肖。這種聽書的方式，對於孩子語言和邏輯能力的培養和記憶力的培養都是極其有益的。當然，當孩子完美復述聽來的故事的時候，一定要給予足夠的贊美。贊美不能太虛僞，一定要真誠。讀書也一樣。書 \N不一定非常華麗纔好，隻要有注音，孩子能夠慢慢讀下來就行瞭。對於孩子而言，再美的畫麵也沒有他自己想象齣來的完美啊！對於孩子們讀的書，傢長絕不可以抱著無所謂的態度。應該非常重視，至少在孩子覺得你非常重要。你應該在孩子讀書以前提前通讀一遍，以便與孩子交流心得。這種對話不僅可以開闊孩子的視野，提升孩子的認知能力和心理素質，也可以提高孩子的興趣，同時，對傢長而言也是一種快樂啊。孩子們的一些觀點由於不受任何限而常常語齣驚人，令人感嘆！現在想想，我多麼感恩我的父母親和爺爺奶奶，他們無論多忙，都不會忽略我的問題，盡管他們的知識有限，但他們樸實的思想和平和、善良的為人之道，讓我受益終生。（左岸：再次證明言傳不如身教。）韆萬不要買幾本書丟給孩子，給孩子布置任務，要求他在多少天內讀完。這種對待成人的方式，除瞭導緻孩子的強烈反感外，沒有任何益處。孩子的學習效率完全源於興趣。傢長如果希望孩子讀什麼書，應該在買書以前，就多次在孩子麵前“意外”談到那本書，當孩子的好奇心被吊起來，剩下的事情你就不用管瞭。現在的兒童非常可憐，分數老早就扼殺瞭他們的天性，同時也扼殺瞭他們的童年、快樂和前途。在孩子麵前談論分數是毀滅孩子的最快方式！永遠不要在孩子麵談談分數。這會嚴重扭麯孩子的內心，使其承受能力變得越來越脆弱。孩子們都很好強，不談論分數他們一般也會很努力，他們厭學往往是不堪壓力的結果。傢長們更應該與孩子一起分享快樂，讓孩子在快樂中學習知識。我翻閱瞭20多本外國專傢寫的兒童教育方的著作，無不強調快樂學習的重要性。甚至，他們認為孩子的專職就是快樂，如何玩得開心、快樂，纔是教育的根本。這一點國人很難理解。國外初中的教材（比如 \N數學）還沒有我們小學五年級的難，但這並不影響他們培養齣大量的世界頂級人纔，而我們這些善於考試的人纔在走嚮世界的時候是那麼的無所適從。應試教育讓我們這個民族的思維越來越受局限，越來越僵化，加之“唯物”論到“唯錢唯權”觀的主流思想的過渡，在房地産為核心的投機體係的助推下，徹底毀滅 \N瞭我們這個民族的創造能力和積極嚮上的精神麵貌。孩子們是非常可憐的。智慧的傢長不應繼續給孩子增加壓力，與外力閤夥戕害孩子的成長，而應該盡可能地為孩子營造一個相對寬鬆的成長環境。在這樣的環境中， \N孩子們會慢慢對讀書産生興趣的。另外，行萬裏路破萬捲書，暑假帶孩子齣去走走，開闊眼界，也是非常有益的。旅遊的時候也不要僅僅是照相而已，要注意感受美景，開闊眼界，多與孩子交流心得。美國人JOSHUA曾寫過一篇文章讓我非
評分今天剛剛拿到書，這本楊星星等寫的抗風浪深水網箱養殖實用技術很不錯，抗風浪深水網箱養殖實用技術組織瞭溫州市從事深水網箱養殖的科技人員，根據自己親身實踐所得的第一手資料，對深水網箱養殖全過程進行瞭係統總結。抗風浪深水網箱養殖實用技術在大型浮繩式網箱及浮架式網箱的設計建造、防浪消浪設施建設、魚類種苗中間培育、養殖種類篩選方法等方麵都有獨到之處和新穎論述，是繼浙江省編寫的深水網箱養殖技術之後，又一本深水網箱養殖方麵較為係統、全麵的實用型技術專業書籍。抗風浪深水網箱養殖實用技術內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，具有很強的實用性和可操作性。抗風浪深水網箱養殖實用技術從深水網箱養殖的實踐齣發，組織有關養殖專傢進行編著。主要內容包括深水網箱養殖發展現狀，網箱類型與特徵以及養殖魚類的篩選、評估與經濟效益，並根據魚類生物學特徵，介紹深水網箱養殖日常管理，包括苗種中間培育、魚種運輸與放養、餌料與投餌技術、網箱日常養護與防浪設施、魚類分級起捕、病害防治與災害預防。此外，還就深水網箱産業化建設，闡述延伸養殖産品的加工和流通産業鏈。抗風浪深水網箱養殖實用技術內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，技術先進。具有科學性、實用性和可操作性，且有不少創新之處。可作為漁業技術培訓的教材，亦可供沿海各地水産技術人員、大專院校師生閱讀參考。今天剛剛拿到書，這本楊星星等寫的抗風浪深水網箱養殖實用技術很不錯，抗風浪深水網箱養殖實用技術組織瞭溫州市從事深水網箱養殖的科技人員，根據自己親身實踐所得的第一手資料，對深水網箱養殖全過程進行瞭係統總結。抗風浪深水網箱養殖實用技術在大型浮繩式網箱及浮架式網箱的設計建造、防浪消浪設施建設、魚類種苗中間培育、養殖種類篩選方法等方麵都有獨到之處和新穎論述，是繼浙江省編寫的深水網箱養殖技術之後，又一本深水網箱養殖方麵較為係統、全麵的實用型技術專業書籍。抗風浪深水網箱養殖實用技術內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，具有很強的實用性和可操作性。抗風浪深水網箱養殖實用技術從深水網箱養殖的實踐齣發，組織有關養殖專傢進行編著。主要內容包括深水網箱養殖發展現狀，網箱類型與特徵以及養殖魚類的篩選、評估與經濟效益，並根據魚類生物學特徵，介紹深水網箱養殖日常管理，包括苗種中間培育、魚種運輸與放養、餌料與投餌技術、網箱日常養護與防浪設施、魚類分級起捕、病害防治與災害預防。此外，還就深水網箱産業化建設，闡述延伸養殖産品的加工和流通産業鏈。抗風浪深水網箱養殖實用技術內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，技術先進。具有科學性、實用性和可操作性，且有不少創新之處。可作為漁業技術培訓的教材，亦可供沿海各地水産技術人員
評分本來打算今天一睡到底，好好補一補從一年級到六年級沒睡夠的瞌睡，可還不到早晨7點，電話鈴就響瞭。媽媽把無繩電話送到我的房間裏。“吳緬，你的電話。”我以為不是精豆豆，就是古龍飛要約我齣去玩，就把毛巾被拉上來，濛住我的頭：“你告訴他，我要睡覺！”“是你爸的電話。”老爸的電話是要接的。再說，現在我還不知道他在哪兒呢！老爸是搞攝影的，整日背著照相機和一堆長長短短的鏡頭，滿世界亂轉。“嘿，老爸，你現在在哪兒呀？”“我在拉薩，今天中午就飛迴來。”老爸是男低音，電話裏連他的氣聲都聽得十分清楚，根本不像在遙遠的西藏，就像在我跟前說話一樣，這使我突然地很想他。“老爸……”“兒子，咱們今天見個麵，怎麼樣？”“沒問題。我到機場去接你。”掛瞭電話，我一看，媽媽已不知什麼時候走齣瞭我的房間。每次我跟老爸通電話，她都會迴避。我打著哈欠，趿著拖鞋，“吧嗒，吧嗒”來到廚房裏，媽媽正在煎雞蛋。“媽，我爸今天中午從拉薩迴來，我想到機場去接他，你去不去？”“我還是不去吧，你們兩個男人在一起，一定有許多話要說。”不知從什麼時候起，媽媽總是稱我和老爸為“兩個男人”。她雖然和老爸離婚已經好幾年瞭，但我從來沒聽她講過老爸的一句壞話，老爸也沒有在我的麵前講過她一句壞話。在我的心目中，他們像一對好朋友。“吳緬，你從來沒有去機場接過人，要不要我打個電話，讓你舅舅派輛車過來，送你去？”“不用。”我說，“我乘民航班車去。”老爸乘坐的航班在中午11：40分抵達。10點鍾，我來到時代廣場旁的民航售票大廳，乘上瞭去機場的班車。車塞得厲害，幾乎是走幾米就得停下來。街上不知哪來這麼多人，像我這樣大的孩子特彆多，大概是因為昨天把試考完瞭，今天都湧到街上來瞭。排著長龍的汽車如鐵爬蟲一般，在繁華的市區慢慢地爬行。眼看快11點瞭，老爸乘坐的班機馬上就要到瞭，可我還在半路上。我急瞭，車上有幾個要趕著上飛機的人也急瞭。“彆著急！”司機是個剃著光頭的小夥子，他一點兒也不急。“再熬一會兒，隻要一上高速路，等於就到瞭。”汽車好容易上瞭通往機場的高速路，路上暢通無阻。正如那位光頭司機說的那樣，一陣風似地就到瞭機場。一下汽車，我直奔乘客齣港處。“叮咚！”隨著清脆的鈴聲，聽到播音員甜美的聲音：“從拉薩飛來的4375次航班已到達本港。”
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評分讀抗風浪深水網箱養殖實用技術 %D%A %D%A%D%A%D%A 《抗風浪深水網箱養殖實用技術》組織瞭溫州市從事深水網箱養殖的科技人員，根據自己親身實踐所得的第一手資料，對深水網箱養殖全過程進行瞭係統總結。《抗風浪深水網箱養殖實用技術》在大型浮繩式網箱及浮架式網箱的設計建造、防浪消浪設施建設、魚類種苗中間培育、養殖種類篩選方法等方麵都有獨到之處和新穎論述，是繼浙江省編寫的《深水網箱養殖技術》之後，又一本深水網箱養殖方麵較為係統、全麵的實用型技術專業書籍。《抗風浪深水網箱養殖實用技術》內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，具有很強的實用性和可操作性。 《抗風浪深水網箱養殖實用技術》從深水網箱養殖的實踐齣發，組織有關養殖專傢進行編著。主要內容包括深水網箱養殖發展現狀，網箱類型與特徵以及養殖魚類的篩選、評估與經濟效益，並根據魚類生物學特徵，介紹深水網箱養殖日常管理，包括苗種中間培育、魚種運輸與放養、餌料與投餌技術、網箱日常養護與防浪設施、魚類分級起捕、病害防治與災害預防。此外，還就深水網箱産業化建設，闡述延伸養殖産品的加工和流通産業鏈。 《抗風浪深水網箱養殖實用技術》內容豐富，文字通俗易懂，圖文並茂，技術先進。具有科學性、實用性和可操作性，且有不少創新之處。可作為漁業技術培訓的教材，亦可供沿海各地水産技術人員、大專院校師生閱讀參考。%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停
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