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內容簡介

《建築消防設施與施工》係統介紹瞭建築消防設施工程中各種設施的功能、設置方法及施工要求。全書共分九章，包括概述、火災自動報警係統、建築物內的固定滅火設施、消防供水係統、建築防煙排煙和通風空調防火、消防供電及消防照明、消防隔斷、室外消防係統、滅火器。《建築消防設施與施工》既重視各類消防設施的功能介紹，又有詳細的設置方法與施工要求的介紹，指導性、實用性強。
《建築消防設施與施工》可作為高職高專及本科院校土建類專業的教材，也可供從事勘察設計、建築安裝施工、建設監理等工作的有關人員參考使用。

目錄

第一章 概述
第一節 建築消防設施的基本知識
一、保障建築消防安全的意義
二、保障建築消防安全的途徑

第二節 消防設施概況
一、建築設計防火對策
二、建築設計防火措施
三、建築消防的類彆

第二章 火災自動報警係統
第一節 係統的組成及要求
第二節 火災報警探測器
一、典型感煙型火災報警探測器
二、典型感溫型火災報警探測器
三、火災探測器的選擇和設置
四、火災探測器的安裝規則

第三節 其他火災報警及控製組件
一、火災手動報警按鈕
二、輸入輸齣模塊（中繼器）
三、聲光報警器
四、綫型感溫火災探測器

第四節 火災報警控製器
一、火災報警控製器分類
二、主要技術性能及功能要求
三、火災報警控製器工作原理

第五節 火災自動報警係統
一、火災自動報警係統結構形式
二、火災自動報警係統的設計要求
三、火災自動報警係統設計形式

第六節 消防控製室及其技術要求
一、消防控製室設置依據
二、消防控製室的構成
三、消防控製室技術要求
四、消防控製設備及其功能

第三章 建築物內的固定滅火設施
第一節 室內消火栓滅火係統
一、室內消火栓係統的組成及設置方式
二、室內消火栓給水係統及消防水喉的設置原則
三、室內消火栓係統的給水係統
四、水泵接閤器
五、係統消防水壓和用水量
六、係統的維護管理

第二節 自動噴水滅火係統
一、係統組件
二、濕式係統
三、乾式係統
四、預作用係統
五、重復啓閉預作用係統
六、雨淋係統
七、快速響應早期抑製噴頭的自動噴水滅火係統
八、自動噴水-泡沫聯用係統

第三節 氣體滅火係統
一、氣體滅火係統概述
二、氣體滅火係統的類型
三、氣體滅火係統的基本組成
四、氣體滅火係統的施工檢查
五、部件壓力試驗
六、啓動分配裝置
七、噴頭
八、管道
九、其他裝置
十、氣體滅火係統調試

第四章 消防供水係統
第一節 建築消防給水係統概述
一、建築消防給水係統的任務
二、建築消防給水係統的組成

第二節 建築消防給水係統的類型
一、按建築高度分類
二、按壓力高低分類
三、按用途分類
四、按係統的服務範圍分類
五、按滅火作用分類

第三節 建築消防給水係統的給水方式
一、低層建築消防給水係統的給水方式
二、高層建築消防給水係統的給水方式
第四節 消防水源
……
第五章 建築防煙、排煙和通風、空調防火
第六章 消防供電與消防照明
第七章 消防隔斷
第八章 室外消防係統
第九章 滅火器
參考文獻

精彩書摘

第一章 概述
隨著我國經濟建設的不斷發展，由於人口數量的持續增長和土地資源的日趨緊張，我國建築的發展方嚮將保持嚮高層和地下發展的趨勢。建築高度、建築規模隨著建築技術和經濟的發展，將嚮更高、更大、更深的方嚮發展。這標誌著我國建築水平的提高和經濟的繁榮，但也給建築消防安全和建築火災的撲救帶來瞭新的問題和挑戰。對於撲救高層建築、地下建築和其他重要或人員密集的場所發生的火災，由於場所的特殊性，撲救難度大，往往達不到預期的目的。因此，對於上述建築應立足提高建築自身對火災的抵禦能力，也就是嚴格按消防規範規定設置消防設施。實踐證明，這是保證建築消防安全行之有效的措施。
建築消防設施，就是設置在建築內部，用於在火災發生時能夠及時發現、確認、撲救火災的設施，也用於傳遞火災信息，為人員疏散創造便利條件和對建築進行防火分隔的裝置等。
建築消防設施一般可分為可移動（或非固定）消防設施和固定消防設施。可移動消防設施包括滅火器、其他滅火工具、防毒麵具和呼吸器、緩降逃生裝置等。建築固定消防設施包括滅火係統、火災報警係統、火災事故廣播及通訊係統、疏散指示標誌及應急照明係統、機械防排煙係統、防火防煙分隔設施、消防電梯等。概括地講，建築消防設施的作用就是限製火災蔓延的範圍，及時發現和撲救火災，為有效地撲救火災和人員疏散創造必要的條件，從而減少火災中的財産損失和人員傷亡。
第一節 建築消防設施的基本知識
消防工作是人們同火災作鬥爭的一項專門工作，它的任務是“預防火災和減少火災危害，保護公民人身、公共財産和公民財産的安全，維護公共安全，保障社會主義現代化建設的順利進行”。做好消防工作是國傢建設、公民安全的需要，是全體社會成員的共同責任。任何單位和個人都有維護消防安全和預防火災的義務。
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評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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　　其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。《化學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務教育階段的數學課程應突齣體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育麵嚮全體學生，”《化學課程標準》中的必須“麵嚮全體學生”的錶述是貫穿於新課程標準的一條紅綫。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成纔提供機會。人性中最寶貴的是受到彆人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，並提升這種價值，這纔是真正的教育、成功的

評分☆☆☆☆☆

在十三年的教學生涯中，讓我逐漸體會到瞭作為一名教師的崇高，也讓我領悟到瞭作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來規模最大、涉及內容最全麵的一次課程改革，範文之心得體會:教師讀書心得。它對廣大教師提齣瞭全新的挑戰，從中體會到瞭課程改革對課堂、對教師、對學生的衝擊，同時也存在一定的睏惑。今年，我有時間閱讀瞭《給教師的一百條建議》，給我感受頗深。書中用瞭很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啓發。那些關於教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。

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作為一名一綫的教師，我很高興的告訴大傢，我在京東商城買過無數的書。

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第一， 讀書讓人獲得知識。這是最淺顯的作用。 　

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