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內容簡介

《國民黨新軍閥混戰史》概述瞭國民黨南京政府建立初期，國民黨內部派係鬥爭的曆史。國民黨的政局，如白雲蒼狗，變幻莫測。國民黨內的反蔣派，曾經以西方資産階級的民主製作武器，設計瞭種種改良方案，也曾掀起過幾次稱得上“轟轟烈烈”的反蔣鬥爭，企圖取代蔣介石的軍事獨裁統治。但結果卻適得其反，軍事獨裁統治不但沒有推倒，反而加速瞭蔣介石政權的法西斯化。其根本原因在哪裏？它們之間的鬥爭是什麼性質？應當如何總結這段鬥爭的曆史教訓？《國民黨新軍閥混戰史》力求通過曆史事實，運用曆史唯物主義的觀點，作初步的研究和探討。

目錄

再版前言
前言
第一章 寜漢滬的爭鬥與閤流
第一節 三足鼎立的反動政權
一、張作霖重整小朝廷
二、對立的寜、漢政府
三、馮玉祥與西北軍
四、窺測於山西的閻锡山
第二節 武漢東徵與蔣介石下野
一、寜漢之間的明爭暗鬥
二、桂係逼宮，蔣介石下野
三、蔣介石的政治賭博
第三節 國民黨中央特彆委員會
一、蔣介石下野後的寜漢形勢
二、特委會成立於汪精衛失敗
三、桂係聯譚、聯程西徵討唐
四、汪派與李黃爭奪兩廣的戰爭
五、閻锡山、馮玉祥請蔣介石復職
第四節 蔣介石東山再起
一、身在溪口左右南京
二、蔣介石的日本之行
三、蔣介石的縱橫捭闔之策
四、效忠電與政治結婚
五、國民黨二屆四中全會

第二章 國民黨新軍閥討伐奉張舊軍閥的戰爭
第一節 南京政府改組後的內政與外交
一、反動統治變本加厲
二、蔣介石的打拉方針
三、親西洋媚東洋的外交
第二節 國民黨軍的北進與濟南事件
一、“第二次北伐”的真相
二、國民黨軍的北進形勢
三、日寇製造濟南慘案
四、蔣介石的無恥叛賣
第三節 國民黨軍占領京津與張作霖退走東北
一、南京政府進占京津的方針
二、奉軍齣關與京津換旗
三、四總司令北京祭靈
第四節 東北換旗
一、皇姑屯事件
二、風雨飄搖中的東北政局
三、張學良銳誌換旗

第三章 蔣介石加緊建立軍事獨裁統治
第一節 蔣桂閻馮的裁兵之爭
一、蔣介石掀起的裁兵風波
二、二屆五中全會與“削藩策”
三、蔣鬍閤作的國民黨政權
四、全國編遣會議
第二節 蔣介石推行獨裁賣國的專製政策
一、“以黨治國”的真相
二、腐敗的政治與賣國外交
三、神化孫中山的浪潮
第三節 國民黨第三次全國代錶大會
一、四分五裂的國民黨
二、整理各地黨部與黨員登記
三、反對圈定指派代錶的鬥爭
四、刺刀下的三全大會

第四章 內戰連綿的一九二九年
第一節 蔣桂戰爭
一、蔣桂矛盾的發展與湘案
二、蔣介石的倒桂陰謀
三、蔣介石兵伐第四集團軍
四、蔣介石的“根本鏟除”方針
第二節 蔣閻馮的三角鬥爭
一、馮玉祥的防禦策略
二、晉閻媚蔣壓馮與拉馮抗蔣
三、全國編遣實施會議
四、閻馮蔣關係的變化與馮係再次反蔣
第三節 護黨救國大同盟與護黨救國軍
一、改組派發起的護黨救國運動
二、蔣俞破裂，桂張聯閤
三、唐生智、石友三聯閤反蔣
四、護黨救國大同盟的失敗

第五章 蔣閻馮桂之戰與北平擴大會議
第一節 反蔣派的第一次大聯閤
一、南京政府的新危機
二、蔣閻的電報論爭
三、改組派、西山派的北方串聯
四、第一次反蔣聯閤陣綫的組成
第二節 大戰爆發與戰場形勢
一、雙方的軍事部署與戰略意圖
二、隴海津浦戰場重創蔣軍
三、平漢兩湖戰場的鏖戰
第三節 擴大會議召開與北平政府的成立
一、難産中的擴大會議
二、汪精衛北上與擴大會議召開
三、戰場形勢急轉直下
第四節 東北軍入關與擴大會議垮颱
一、張學良的入關決策
二、四分五裂的反蔣聯閤陣綫
三、擴大會議的徹底破産

第六章 第二次反蔣聯盟的起落
第一節 蔣鬍約法之爭
一、蔣介石的總統夢
二、扣押鬍漢民的軒然大波
三、蔣記國民會議
第二節 廣州非常會議的成立
一、反蔣派的第二次聯閤
二、非常會議與廣州政府
三、誤國害民的寜粵之爭
第三節 “九一八”事變中的寜粵之爭
一、引狼入室
二、寜粵閤作真相
三、上海和平會議
第四節 國民黨第四次全國代錶大會及第二次反蔣聯盟的沒落
一、破碎的國民黨四全大會
二、蔣介石下野與召開一中全會
三、蔣汪閤流與非常會議解體
結束語

精彩書摘

汪、唐反共的根本原因，是大革命的深入發展直接危害瞭他們的利益，這夥國民黨的假左派齣於仇恨共産黨和人民革命事業的心理，終於撕下瞭革命僞裝。但這並不是唯一的原因。汪、唐反共還有策略上的原因。“七。一五”前後，汪精衛曾不止一次地講過，國共一定要分傢。他認為國共兩黨好比同坐一條船的乘客，他們要到達不同的地點，遲早要分手，因此，國共分傢並不奇怪。汪的自供說明，在他以左派的麵目示人，“熱衷”於聯共之時，就已經包藏著有朝一日就要反共的禍心瞭。他先“聯共”，後“反共”，都是為爭奪國民黨最高領導權的一種策略。
“三·二0”事件之後，汪精衛被蔣介石氣走瞭，他失去瞭國民黨的領袖地位。一九二七年春，國民黨中央為瞭對付蔣介石，迎接汪精衛迴國。這時，汪精衛看到隻有依靠共産黨和第三國際的支持，纔能占有國民黨的最高領導地位。他在上海發錶汪、陳宣言①，到武漢又作極“左”演講，都是為瞭騙取工農群眾、中國共産黨及第三國際對他的信任。他成功瞭，爬上瞭國民黨的最高領導崗位。然而欺騙是不能長久的。大革命的迅猛發展，他的“左”派假麵具戴不住瞭，他要從革命的航船上跳進反革命的逆流中去瞭。此時，他在國民黨中受到各方壓力；寜方罵他是“共産黨的尾巴”，“赤色帝國主義的代錶”；西山會議派諷刺他“隻會跟共産黨跑”。就連有“北赤”之稱的馮玉祥，也連發專電敦促他立即反共。國民黨內響起瞭一片反汪之聲。這就直接危害瞭他在國民黨中的領袖地位。
……

前言/序言

這本書在齣版發行28年後，承濛人民齣版社再版，我想還是藉此機會再說幾句話為好。
這本書雖然成書於1980年年底，而醞釀時間卻始於上世紀60年代初。那時我任教不久，承擔“毛澤東軍事思想”課的教學與研究工作。在個過程中，總感到對某些曆史事件，按照已有的材料與認識講不清楚，有很多曆史事實自己並沒有掌握.當時我能參閱到的論著也是如此，尤其是對本書寫的這段曆史，幾乎找不到一本可參考的國內外著作，所以就開始積纍這方麵存在的問題，注意尋找“活水源頭”。不幸有瞭“文革”，研究思考的事曾一度中斷。然而在那個“史無前例”的年代，要堅持學術研究，對於像我這種所謂“物美價廉”、“根紅苗正”的青年教師來說，還是“有機可乘”的，在那個亂糟糟的時期鑽空子想點問題，還是有條件的。第一個條件就是“紅衛兵造反”，把很多東西都翻騰齣來瞭，有一些“禁書”流入世麵，我從中找到瞭一些綫索，開闊瞭思路。二是在一年多的下放“勞動改造”期間，我乘機來瞭個“不務正業”。人民大學的“五七學校”在江西省餘江縣劉傢站墾殖場。這裏四周幾乎都曾是紅色根據地，有很多老紅軍還健在。江西各地的革命曆史紀念館雖然都閉館瞭，可是工作人員還在，他們很願意談起過去發生的事。我利用公齣的機會，在贛南、閩西十幾個縣，與當地人聊往事，偶爾還能進到關門的革命曆史紀念館裏看一看，這又讓我大長見識。1971年返京後我再次重登講颱，在北京師範學院政教係講中共黨史，把新發現的材料用上瞭，收到很好的教學效果。
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評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

太棒瞭，謝謝京東，如此給力的促銷

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

評分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

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評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

評分☆☆☆☆☆

書的質量很不錯，跟書店裏的一模一樣。內容沒看完不多作評價。總的來說還是很值得購買的

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