新編基礎物理學（上冊）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王少傑，顧牡 編

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030231901

版次：1

商品編碼：10318563

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-01-01

用紙：膠版紙

頁數：270

字數：455000

內容簡介

　　 本書是普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材。本書依照物理基礎教學指導分委會編寫的《理工科類大學物理課程教學基本要求、理工科類大學物理實驗課程教學基本要求（2008版）》編寫，其中不僅融入作者多年教學經曆所積纍的成功經驗，而且考慮到目前學生學習和教師教學的新特點，還為本書配備瞭習題解答、學習指導和電子教案等教學資源。全書分為兩冊。本書是上冊，包括力學篇、機械振動、機械波篇和熱學篇。
本書適閤於普通高等學校工科各專業學生學習使用，也可作為教師或相關人員的參考用書。

作者簡介

王少傑：1964年畢業於同濟大學應用物理專業，同濟大學理學院物理係教授，曆任物理教研室主任，黨支部書記。同濟大學國傢工科物理課程教學基地副組長，中國物理學會教學委員會高等工業學校分委會委員，教育部華東地區工科物理聯絡組領導小組成員。

目錄

前言
第1篇 力學
第1章 質點運動學
1.1 參考係時間和空間的測量
1.1.1 參考係坐標係
1.1.2 時間的測量
1.1.3 長度的測量
1.2 質點運動的矢量描述
1.2.1 質點
1.2.2 位矢運動方程和軌跡方程
1.2.3 速度加速度
1.2.4 自然坐標係切嚮加速度和法嚮加速度
1.3 相對運動
習題1
第2章 質點動力學
2.1 牛頓運動定律
2.1.1 牛頓第一定律
2.1.2 牛頓第二定律
2.1.3 牛頓第三定律
2.1.4 國際單位製量綱
2.1.5 常見的力
2.1.6 牛頓運動定律的應用
*2.1.7 非慣性係慣性力
2.2 動量和動量守恒定律
2.2.1 質點和質點係的動量定理
2.2.2 動量守恒定律
2.3 功、機械能和機械能守恒定律
2.3.1 功功率
2.3.2 動能和質點動能定理
2.3.3 質點係動能定理
2.3.4 勢能和勢能麯綫
2.3.5 功能原理機械能守恒定律
2.4 質點的角動量和角動量守恒定律
2.4.1 力對參考點的力矩
2.4.2 質點角動量
2.4.3 質點的角動量定理
2.4.4 質點角動量守恒定律
2.4.5 質點係的角動量定理和角動量守恒定律
習題2
第3章 剛體力學基礎
3.1 剛體運動的描述
3.1.1 剛體
3.1.2 剛體的自由度
3.1.3 剛體運動的幾種形式
3.1.4 剛體定軸轉動的描述
3.2 剛體定軸轉動定律 角動量守恒定律
3.2.1 力矩
3.2.2 定軸轉動定律 轉動慣量
3.2.3 剛體定軸轉動的角動量和角動量定理
3.2.4 定軸轉動剛體的角動量守恒定律
3.3 剛體的能量
3.3.1 剛體定軸轉動的動能和動能定理
3.3.2 剛體的重力勢能
3.4 陀螺的運動 進動
3.4.1 不受外力矩作用的陀螺
3.4.2 陀螺的進動
習題3
第4章 狹義相對論
第2篇 機械振動 機械波
第5章 機械振動
第6章 機械波
第3篇 熱學
第7章 氣體動理論
第8章 熱力學基礎
參考答案
參考文獻
附錄
名詞索引

精彩書摘

第1篇 力學
自然界中一切物質都在永不停息地運動著，這是所有物質的一個共同特徵，而運動的形式多種多樣，如機械運動、分子熱運動、電磁運動、原子和原子核運動以及其他微觀粒子的運動等，但其中最簡單、最基本而又最常見的運動形式是機械運動，所謂機械運動（mechanical motion）是指，物體相對於其他物體的位置（距離和方嚮）的變化以及物體各部分之間的相對運動（如形變），在物理學中，專門研究物體的械運動及其規律的學科分支就是力學（mechanics）。
力學的曆史悠久，是人類最早建立的學科之一，英國物理學傢牛頓（Isaac New—ton，1642—727）總結、分析瞭亞裏士多德、伽利略、開普勒、笛卡兒和惠更斯等的實驗和理論後，於1687年發錶瞭《自然哲學的數學原理》一書，提齣瞭著名的運動三定律和萬有引力定律，從而奠定瞭經典力學的基礎，至此，力學進入瞭所謂的牛頓力學時代，這是力學發展史上的一個重要裏程碑，此後，牛頓建立的力學體係又經過伯努利、拉格朗日和達朗貝爾等的推廣和完善，形成瞭係統的理論，取得瞭廣泛的應用並發展齣瞭流體力學、彈性力學和分析力學等分支，隨著科技的發展，到瞭20世紀初，相繼建立瞭研究物體在高速運動時規律的相對論力學和研究微觀客體運動規律的量子力學，使牛頓力學得以進一步擴展和修正。近代物理學的研究揭示瞭經典力學隻適用於宏觀低速的情況，盡管如此，經典力學仍然能在相當廣闊的尺度和速率範圍內使用，在自然科學和工程技術領域，牛頓力學仍然能夠較精確地解決許多理論和實際問題。

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

於善待“差生”，寬容“差生”。

評分☆☆☆☆☆

我沒有責備你的意思，我是不想看你摺磨自己。鄭明皓看著她，逆著光，她看不清他的眼神，卻感受到瞭他語氣裏的真誠，我想幫你！她搖頭我不需要你的幫助。一切都過去瞭，你不能一輩子都活在迴憶裏。她又搖頭。

評分☆☆☆☆☆

後被市井人所模仿，並相沿成習。由於這木屐優點甚多，便很快流傳到南方。木屐之聲伴隨著重耳“悲乎，足下”的嘆息，伴隨著寒食禁煙、伴隨著清明上墓、伴隨著清明植樹的風俗傳遍瞭中國的大江南北。

評分☆☆☆☆☆

也許是曆史的一個巧閤，也許是後人接受瞭晉文公重耳足蹬木屐“以誌吾過”的教訓，總之，若乾年後，決定唐王朝命運的介休之役就在綿山腳下進行。劉武周、宋金剛會同突厥軍隊數萬人與太原公子李世民進行決戰。李世民堅壁挫銳，慎擇戰機，以少勝多，以弱勝強。此役李世民還有一個更大的收獲，就是禮賢下士，收降瞭一位割股奉君的名將尉遲恭。不過在後來的淩雲閣封臣中，李世民沒有像晉文公那樣健忘，首先重賞瞭這位忠義名士，由此傳為韆古佳話。然而在今天的世界裏，穿木屐最多的當屬日本人。在日本傳統的節日裏，在婚慶、祭典等儀式中，日本人穿著傳統的和服，而木屐在整套的和服中，扮演著至關重要的角色。看慣瞭日本人穿木屐，多數人會以為這是日本人的傳統服飾，然而循著木屐之聲，迴到久遠的過去，人們會驚訝地發現，日本服飾中的木屐確實是起源於日本本土，但是在唐朝時卻吸收瞭由中國傳來的木屐。隨著對外文化交流的廣泛開展，這種木屐還被傳播到國外，日本及東南亞各國穿著木屐的習俗，就是從中國傳入的。筆者在日本奈良國立博物館文物庫房曾見到巨幅刺綉《釋迦如來說法圖》，為唐人所作，畫中即有多人穿屐。值得注意的是，這種屐式與現代日本民間所流行的木屐十分相似，所以猜測對其産生過影響。除男性外，唐代婦女也有穿著木屐的習慣，尤以江南女子為常用。李白《浣紗石上女》詩中就有“一雙金齒屐，兩足白如霜”的吟唱，清王琦注引《南越誌》：“軍安縣女子趙嫗，著金箱(鑲)齒屐。”說明當時女子所著之屐形製考究，屐齒還加以鑲飾。李白的另一首詩《越女詞》也談到女子著屐的情況，詩中有句雲：“屐上足如霜，不著鴉頭襪。”鴉頭襪一作“丫頭襪”，這是和木屐相配用的一種襪子，製作時將大腳趾與另外四趾分開，形成丫形，以便卡住屐上的繩係。從李白的詩句中可瞭解到，當時穿著木屐，既可穿襪，也可赤足。

評分☆☆☆☆☆

急需的書，京東很給力，第二天就送到瞭。

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評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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南朝活絡齒屐 :這是一雙仿南朝"謝公屐"形製的活絡齒屐。南朝宋永嘉太守謝靈運，是我國山水派詩的鼻祖。性喜山水，根據《南史》記載，他創造瞭一種活絡木屐。為瞭登山時保持人體平衡，這種木屐利用榫頭、插子和兩枝活動齒屐，在上山時卸掉前齒，下山時則脫掉後齒，史稱"謝公屐"。