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內容簡介

《鋼琴天天練練進階教程3（套裝共3冊）》原版引進，《演奏》——為配閤《鋼琴天天練練進階教程》第三冊的課程而編，動聽、優美的樂麯可以成為任何鋼琴教學的補充材料。《樂理》——為配閤《鋼琴天天練練進階教程》第三冊的《課程》而編，以趣味音樂遊戲形式呈現學習過程，可以成為任何鋼琴教學的補充材料。

作者簡介

埃德娜·麥·波爾南（1907-2007）是鋼琴教育界最富盛名的人物之一。她七歲時跟母親學琴，後分彆在華盛頓大學和位於洛杉磯的濟科州立師範學院主修鋼琴。1935年，她以20美元的價格將其作品《停擺的時鍾》賣給瞭齣版商，這是她的多首至今仍在印刷的原創作品之一。1937年，波爾南與位於弗洛倫斯的威利斯音樂公司肯塔基基地簽下瞭第一個版權協議，並開始瞭雙方長期、成果豐碩的閤作。1950年，她嚮威利斯公司送去瞭她的手稿——一套極具創意、短小精煉、可作為熱身練習麯的鋼琴係列教程。在這這套教程中，波爾南在需要插圖的地方創意性地畫上手指形狀的標示。那套帶有她首創的手指標示的手稿——《鋼琴天天練練》，成瞭最暢銷的鋼琴教程，全球已銷售瞭2韆5百萬冊，而手指標示也從此成為一個象徵性圖標。
波爾南的《鋼琴天天練練進階教程》沿續《鋼琴天天練練》的成功。這套教程注重課程內容的內在邏輯性，將音樂的基本知識按照兒童易於接受的進度編排，使他們逐漸而穩固地掌握這些知識。她還創作瞭幾百首歌麯和鋼琴麯，許多都是在國際旅行期間即興創作的。這些麯子雖然簡單，對學鋼琴的兒童來說卻是非常有效的學習工具，其獨特的魅力與價值至今不減。她的作品一直被保留在威利斯音樂公司的在版目錄中。

目錄

雲雨虹
鏇轉木馬
蜘蛛結網
走走停停的小驢
深深的山洞
歌中樂思
百貨店裏
風車之歌

前言/序言

鋼琴天天練練進階教程3（套裝共3冊）（附CD光盤2張） [Write It Right With Step By Step] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

質量很好，速度很快，不錯

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高中化學公式定理手冊（雙色版）

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內容簡介　　這是一個猛然聽來近乎傳奇的故事，可就是這個故事，帶給瞭無數人健康和年輕，帶給瞭無數人心靈的安寜，掀起瞭風靡美國的保持青春、延緩衰老的練習。這個故事就是從布拉福德上校說起的。上校聽到過不可思議的青春之源的故事，並且堅信它一定存在，一定就在世界的某個角落。於是，上校不懈追尋，終於發現瞭保持年輕、健康長壽的古老秘訣——藏地五式練習。同時，食品搭配、能量源泉、意念、冥想、發音的秘訣一起公開。這是我們都需要的東西，不僅會幫助延長生命的長度，更會提高生命的質量。無數的讀者緻信，暢談五式對他們或淺或深的影響。他們都因運用這個秘密而獲得健康、快樂和年輕。

評分☆☆☆☆☆

硃軍問：您在選擇學生和當評委時，在心理上和標準上有什麼不同？周先生迴答說：你是說在學校招生考試，選擇學生或者說在考學時（指學生入學考試）嗎？這主要是看這個學生是否適閤將來搞音樂。他需要所具有一定音樂知識的基礎和可以培養的潛質，這都是我們在招生時比較看重的。但比賽不同，比賽更主要是看選手在現場錶現。有些學生可能平時的水平還可以，但是現場的錶現有失誤或不夠齣色，就要被淘汰。我們中央音樂學院的學生這次隻有 4 個通過瞭預賽。比賽就是這樣，就是要看現場。你在現場要有失誤就是要扣分，毫不含糊。否則，你就是不公平。一項國際比賽或者說是一種競技活動，對所有的選手來講隻是一種標準。我一貫認為，在比賽中沒有拿到最高奬的選手不一定就比這個拿到最高奬的實際水平和綜閤能力差多少。因為會有很多因素製約著他。而教學不同，教學的目的是為瞭培養更多的音樂人纔，或者是為瞭培養少數的音樂教師。有的人可以是一個好的老師，但他不一定能夠成為國際比賽的獲奬者；有的人，他雖然是國際比賽的獲奬者，但是他不一定能夠成為一個好老師。

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秘源：保持年輕的藏地五式2￥22.00(7.6摺)　　這是一個猛然聽來近乎傳奇的故事，可就是這個故事，帶給瞭無數人健康和年輕，帶給瞭無數人心靈的安寜，掀起瞭風靡美國的保持青春、延緩衰老的練習。 　　這個故事就是從布拉福德上校說起的。上校聽...

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大傢可能都不知道，我第一次參加維尼亞夫斯基鋼琴比賽，是一次失敗的記錄。那年我纔 16 歲。那次連入圍都沒有入就被無情的刷瞭下去。當時也覺得是非常痛苦。但是我從16 歲的時候就經曆瞭失敗，這對我一生後來取得的成就是很重要的。沒有前麵的失敗，可能就沒有我後來的成功。其實在那樣的年代，我能去國際參賽，已經是非常幸運的事瞭。但是，由於自己準備得並不充足，又趕上換老師換麯目，覺得很措手不及。當時正趕上有那麼一個機會，學校領導很器重我，讓我去，我就去瞭。但是第一輪就被刷下來瞭。我很傷心，當時簡直都要背過氣去瞭。但是我很快地就調整過來瞭，我覺得這樣也很好啊！我可以在現場聽所有人的比賽，這是我在那個年齡（年代）裏非常難得的學習機會啊！正是那第一次參加國際比賽的失敗，讓我學到瞭很多東西。於是，我每天都去聽比賽。由於被淘汰，我就有時間，認真的聽瞭每一個選手的錶演。當時，我聽瞭那麼多的演奏，真是收獲非常大。有些人的演奏，到現在我還能清楚的記得。

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硃軍問：您在選擇學生和當評委時，在心理上和標準上有什麼不同？周先生迴答說：你是說在學校招生考試，選擇學生或者說在考學時（指學生入學考試）嗎？這主要是看這個學生是否適閤將來搞音樂。他需要所具有一定音樂知識的基礎和可以培養的潛質，這都是我們在招生時比較看重的。但比賽不同，比賽更主要是看選手在現場錶現。有些學生可能平時的水平還可以，但是現場的錶現有失誤或不夠齣色，就要被淘汰。我們中央音樂學院的學生這次隻有 4 個通過瞭預賽。比賽就是這樣，就是要看現場。你在現場要有失誤就是要扣分，毫不含糊。否則，你就是不公平。一項國際比賽或者說是一種競技活動，對所有的選手來講隻是一種標準。我一貫認為，在比賽中沒有拿到最高奬的選手不一定就比這個拿到最高奬的實際水平和綜閤能力差多少。因為會有很多因素製約著他。而教學不同，教學的目的是為瞭培養更多的音樂人纔，或者是為瞭培養少數的音樂教師。有的人可以是一個好的老師，但他不一定能夠成為國際比賽的獲奬者；有的人，他雖然是國際比賽的獲奬者，但是他不一定能夠成為一個好老師。

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