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內容簡介

《公路工程施工》主要介紹瞭公路工程各組成部分的主要施工方法、施工工藝和施工流程，並對公路主體施工的要點進行瞭係統的總結。全書共分為八章，包括緒論、施工準備、路基工程施工、路麵工程施工、橋梁工程施工、涵洞施工、隧道工程施工、公路附屬設施的施工。
《公路工程施工》參照國傢頒布的《公路路基施工技術規範》 （2006年）、《公路瀝青路麵設計規範》（2006年）、《公路瀝青路麵施工技術規範》（2004年），結閤最新的公路工程設計施工規範及定額資料編寫，力求反映目前我國應用最廣泛、工藝最先進的公路施工方法。
《公路工程施工》可作為本科工程管理專業、工程造價專業的教材及參考書。同時，可供土木工程專業及其相關專業的師生學習參考，還可作為造價工程師、工程造價從業人員及項目管理人員參考書及培訓教材。

目錄

序
前言
第1章 緒論
1.1 公路的分級與組成
1.2 公路施工的發展概況
1.3 公路施工的方法與特點
1.4 公路施工的基本程序
第2章 施工準備
2.1 技術準備
2.2 組織準備
2.3 物資準備
2.4 施工現場準備
第3章 路基工程施工
3.1 路基工程施工概述
3.2 路基施工主要機械簡介
3.3 填方路基施工
3.4 挖方路基施工
3.5 特殊路基施工
3.6 路基排水設施施工
3.7 路基防護與支擋工程施工
第4章 路麵工程施工
4.1 路麵施工主要機械設備簡介
4.2 路麵的分類和路麵結構
4.3 路麵基層（底基層）施工
4.4 瀝青路麵施工
4.5 水泥混凝土路麵施工
第5章 橋梁工程施工
5.1 橋梁工程概述
5.2 橋梁施工方法的選擇
5.3 橋梁墩颱的施工
5.4 梁式橋的施工
5.5 拱橋的施工
5.6 斜拉橋和懸索橋施工簡介
第6章 涵洞施工
6.1 涵洞的構造
6.2 涵洞施工準備
6.3 涵洞施工工藝
第7章 隧道工程施工
7.1 公路隧道結構構造
7.2 公路隧道施工準備和施工測量
7.3 隧道施工方法
第8章 公路附屬設施的施工
8.1 公路安全設施施工
8.2 公路綠化工程施工
參考文獻

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

版本、紙張都很好

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很滿意

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理論還是挺實用的。 AAAAAAa

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　　有人說，讀書好，書中有黃金屋，有顔如玉，有韆鍾粟，有車如簇。看，有權有勢又有錢，更有一位“顔如玉”來“紅袖添香夜讀書”。你說，讀書好不好？誠然，名利聲色確實吸引瞭不少沽名釣譽之徒。但除此之外，讀書一定還有彆的什麼魔力，吸引著那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學子吧？

評分☆☆☆☆☆

物流快的驚人。很喜歡:..黃希庭1.黃希庭，他的每一本書幾本上都有，這本心理學（附光盤）很不錯，心理學是由中國心理學會心理學教學工作委員會組織編寫的高等師範院校公共課心理學教材，也可以作為教育學院、教師進修學校的學員和廣大教育工作者的參考用書。本書是由中國心理學會心理學教學工作委員會組織編寫的高等師範院校公共課心理學教材，也可以作為教育學院、教師進修學校的學員和廣大教育工作者的參考用書。1993年10月8日，在北京舉行的中國心理學會第六屆常務理事會決定，為瞭推進我國心理學教學事業的發展，特成立心理學教學工作委員會。該委員會的一項重要工作任務是推進我國高等師範院校公共課心理學的教學改革。1994年7月在上海師範大學召開的中國心理學會心理學教學工作委員會第一次學術會議上，與會者一緻認為，聯係師範生實際，努力反映當代心理學的新成就，使高師公共課心理學的教學內容更好地在我國的師範教育中真正發揮其作用，是當前心理學教材建設中的一個重要課題並提齣要編寫一本公共課心理學新教材的建議。1995年8月在北京師範大學召開的中國心理學會心理學教學工作委員會第二次學術會議——麵嚮21世紀心理學教學研討會上，再一次討論瞭高師公共課心理學的教學改革問題並委托西南師範大學黃希庭教授主持高師公共課心理學教材的編寫工作。在高等師範院校，公共課心理學是為瞭實現培養閤格中學教師的目標而開設的一門重要的教育專業基礎課。我國心理學傢曆來十分重視這門課程的教材建設，自中華人民共和國成立以來，特彆是近十幾年中已過不少此類教材。它們在心理學課程建設中發揮瞭積極的作用。（一）人格及其發展簡單地說，人格是個人的各種特徵所組成的綜閤體。人的體格、能力、思想、言語、情緒和行為等等，都包括在人格的範圍之內。集閤這種種特徵便成為一個人的人格。因此，當有人問及某君的人格怎樣時，我們必然以其各種特徵加以描述。例如說某君體弱多病，衣著不整，天資聰慧，富於想象，剛毅果斷，有些口吃，易衝動，不喜歡結交朋友。我們對這個人的這種描述，就是從整體上來說明他的獨特風格，而這個人的獨特風格也影響他與環境的交互作用。在生活的曆程中，個體的人格有一個形成和發展的過程，它是遺傳素質與環境交互作用的結果。本書第三、四章將專題討論人格及其發展的一些問題。（二）動機和自我動機是指引和激發行為的內在動因。自我就是一個獨特的、持久的同一身份的我。兩者在性質上雖不盡相同，但從中學生的成長和發展的角度來看，動機和自我的聯係相當密切。本書第五、六章將專題討論動機和自我的有關問題。下麵是這方麵的幾個例子。自覺控製力（）是個人對自己和環境的控製能力。自古以來，人類不斷奮鬥的目的就

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一般

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質量不算很好 有的地方沒有裁剪好

評分☆☆☆☆☆

很好，給老公買的，送貨上門還真方便，天熱不想齣去。

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