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内容简介

《致命的百合花：切利尼自传》中译本是根据英国企鹅丛书1970年的英译本与美国现代丛书的英译本译成。
这是一个小的长方形盒子，要模仿罗东达圆形神庙门前的斑岩石棺的样子加工。我做时除了模仿外，还加上一些我自己设计的可爱的小面具。我的师傅把它拿给大家去看，夸耀这是他的作坊做出来的最好的作品。
为了使我的光荣的公爵与永生的上帝高兴，我把铜像进行最后的加工。在一个升天节的早晨，我把铜像的遮布彻底揭掉。太阳还没有完全升上天，可是铜像周围已经挤满了数不清的人群。他们异口同声地夸它，人人竞相称颂。

作者简介

本威努托·切利尼（Benvenuto Cellini，1500-1571）是意大利雕塑家、金银工艺师、作家。他是文艺复兴时期艺术中的风格主义的代表人物。切利尼最著名的金银工艺品是为法国国王法兰西一世制作的盐罐（1539-1543）与珀耳修斯雕像（1545-1554），而他写的回忆录也闻名世界。他的作家的称呼主要因《致命的百合花:切利尼自传》而得。

内页插图

目录

中译本序
英译本序
第一章 音乐与金银工艺
第二章 “小玩意”压倒“傻大个”
第三章 罗马的瘟疫
第四章 保卫圣天使城堡
第五章 为弟弟复仇
第六章 圣餐杯风波
第七章 骇人的巫术
第八章 朋友奥和他的300金币
第九章 恶疾
第十章 坎坷的旅程
第十一章 囹圄之灾
第十二章 上帝显圣
第十三章 奔赴巴黎
第十四章 法国国王的情妇
第十五章 制作珀耳修斯像
第十六章 不幸的大理石
第十七章 庄园阴谋
后记 1562年以后的切利尼

精彩书摘

第一章 音乐与金银工艺
不论是什么样的人，只要他们做过出类拔萃的事，或者取得看来确实是伟大的成就，要是他们是诚实的人，那么他们就应该亲手写出自己生平的经历，但是，他们不应在40岁前就想干这种如此美好的事。我现在已是一个年过58岁的人了，我在我的家乡佛罗伦萨，心中自然地产生想写自传的念头。我同其他人一样，经常要与命运进行艰苦的斗争，但是，现在是我一生中最顺利的时候。我相信，我现在的心情比过去任何时候都宁静，身体比过去任何时候都健康。我记得一些曾在我的生活中发生过的令人高兴的事，也有难以形容的恐怖的事。当我回想起这些事的时候，发现我已经是一个58岁的人，而且由于天助，我却是老当益壮。
那些努力工作，并显示出一点天才的人，对世界都是大有好处的。这是千真万确的事。他们表明他们是一些能干的人，杰出的人，也许光凭这一点就足以令人感到满意了。凡人所为，不应同别人相差太远，因此我在写自传时，也经常自我吹嘘。自夸的方式是有多种多样的，而主要的一种，是让人知道，自己是出自世代名门的贵族后裔。
我名叫本威努托·切利尼，父亲名马埃斯特罗·乔凡尼。祖父名安德里亚。曾祖父名克里斯托法诺·切利尼。我的母亲名伊丽莎白。外祖父名叫斯特法诺·格拉纳西。我的父母都是佛罗伦萨人。
我现在从我们佛罗伦萨那些值得信赖的祖先们所著的历史(恰如乔凡尼．维拉尼所记载的)中发现，佛罗伦萨城显然是模仿美丽的罗马城的格局建造的。在那里，仍然保留着一些圆形露天剧场与公共浴室的残迹。这些古迹都在圣格罗齐教堂附近。现在的旧市场就是古时朱庇特神庙的所在处。保存完整的圆形建筑，原是战神玛斯的庙，现在是我们的圣约翰教堂。我所说的这些建筑，要比罗马的同样建筑的规模小得多了。但是，由于佛罗伦萨城市的地势平坦，所以这些建筑个个都可为人们很好地欣赏。人们说，佛罗伦萨是尤利乌斯·恺撒建立的城市。在他进攻并占领费索尔时，便同罗马的其他贵族协商，建设一个城市，要他们每个人负担该城一个大建筑所需的费用。

前言/序言

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这是一个年代久远的故事吧，故事中，梵高选择的是沉默，向日葵选择的是诉说。艳丽的明黄色花瓣，极端的线条，枝叶与花朵扭曲着身子，摆出毫不柔媚的姿态。

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嗯

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还可以的啦！！ 呵呵！

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不错 挺好的东西 不错

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法国19世纪伟大的作曲家柏辽兹读了这本自传后创作了以“本努威托·切利尼”为标题的歌剧。

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正版的书哦，价格很合理的哦养兴趣 　　恩格斯说“兴趣与爱好是最好的老师”。为了使初学者能尽快地掌握计算机知识,进入计算机的应用领域,在课程讲授过程中,要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时,很多学生感到新奇、好玩,这不能说是兴趣,只是一种好奇。随着课程的不断深入,大量的规则、定义、要求和机械的格式出现,很容易使一部分(甚至是大部分)学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣,授课时我们改变过去先给出定义和规则的讲授办法,而是从具体问题入手,努力把枯燥无味的“语言”讲的生动、活泼。 　　在第一节课上,就给学生找一些《高等数学》、《线性代数》等已学课程的问题,用算法语言来求解,使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。在课程的进行中,引导学生学一种算法,就尝试在同行课程中应用。我们还经常介绍一些趣味性算例,如: “菲波纳契兔子问题”、“水仙花数”、“竞赛记分”等,培养学生的学习兴趣,让大家积极主动、自觉独立地获取知识,打好学习程序设计语言的基础。整个教学过程中应该把解题思路、方法和步骤（即“算法”）当作授课的重点，从而让学生明白如何分析并解决实际问题，逐渐培养学生进行程序设计的正确思维模式。 　　循序渐进 　　绝大部分学生是第一次接受计算机语言,“通俗性、可接受性”的教学原则同样适合于这门课的教学。在课程讲授过程中,我们没有把重点放在语法规则的叙述上,而是放在算法和程序设计方法上,通常由几个例题引出一种语法规则,通过一些求解具体问题的程序来分析算法,介绍程序设计的基本方法和技巧,既注重教材的系统性、科学性,又注意易读性和启发性。从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。 《C语言程序设计》是我系各专业的必修课程，也是我校非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课，目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想， 能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力，为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说，该课程有实际应用价值，为用计算机解决实际问题提供了方法，是后续理论和实践教学的基础和重要工具，同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。 　　笔者多年来为从事高级语言程序设计教学与实习，结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式，不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中，取得了较好的教学效果，有助于学生在有限的教学时间内，以最快最简单易懂的方式，扎实地掌握Ｃ语言的内容，并能运用自如

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