這本書的排版設計簡直是一場災難,每一頁都像是在進行一場視覺上的搏鬥。首先,字體的選擇就讓人摸不著頭腦,有些地方用的是細如發絲的宋體,讓人費勁地眯著眼睛去辨認那些復雜的漢字和日文假名;而到瞭例句解析部分,又突然蹦齣一種粗獷到幾乎要刺破紙張的黑體,這種突兀的切換,讓閱讀的連貫性蕩然無存。更要命的是,頁邊距的處理,簡直是隨意到令人發指。有些頁麵的日文原文和中文翻譯擠壓在一起,密不透風,仿佛作者生怕浪費瞭哪怕一毫米的紙張空間;而另一些地方,大段的空白又顯得過於突兀,讓人懷疑是不是漏印瞭什麼重要的內容。至於那些圖錶的插入,更是毫無章法可言,原本應該清晰展示語法結構或詞匯用法的圖錶,卻被生生地截斷或錯位放置,其信息傳達效率,還不如直接用文字描述來得直接。我花瞭大量時間在試圖搞清楚“這個箭頭到底指嚮哪裏?”或者“為什麼這個例句的下方會突然插進來一張關於動詞變形的錶格?”這種無謂的揣測上,極大地分散瞭學習的注意力。如果說學習本身就是一場需要專注力的馬拉鬆,那麼這本冊子的設計,就像是在跑道上設置瞭一連串精心布置的視覺陷阱,讓學習者疲憊不堪。一個注重細節的教材,絕不會在最基礎的視覺呈現上犯下如此低級的錯誤。這本書的裝幀質量也令人不敢恭維,翻瞭幾次後,書脊已經開始發齣令人不安的吱嘎聲,感覺再多看幾眼,它就要散架瞭一般。
評分關於配套的“光盤”部分,我抱持著極大的希望去嘗試使用,但最終體驗可以用“令人扼腕”來形容。首先,光盤的封麵和內頁介紹中,對MP3文件的組織結構描述得含糊不清,隻籠統地說包含“所有測試題目的朗讀”。當我在電腦上讀取光盤內容時,發現文件命名極其混亂,充斥著“Test001_A”、“Section_B_v2”這類毫無意義的標識符。我花瞭將近半小時的時間,試圖將這些零散的文件與書本上的具體測試題進行一一對應。更嚴重的是,朗讀的質量本身也存在不一緻性。有些題目的朗讀,發音清晰、語速適中,具有很高的參考價值,聽起來像是專業的播音員錄製的。然而,另一些題目的音頻文件,卻能明顯聽齣背景噪音,甚至偶爾會捕捉到類似於咳嗽聲或鼠標點擊聲的乾擾,這極大地破壞瞭沉浸式的聽力訓練體驗。我們購買附贈的音頻材料,無非是想獲得標準、高質量的聽力輸入,以糾正自己的發音和語感。但如果連配套的音頻材料本身都充斥著業餘水準的瑕疵,那麼它的輔助學習價值就大打摺扣瞭。這讓我感覺,齣版方在“附贈”這個環節上,似乎采取瞭“能用就行”的態度,而完全忽視瞭聽力材料作為標準範本的重要性。這種敷衍,是對學習者時間和金錢的極大不尊重。
評分從學習內容編排的邏輯性來看,我必須說,這套“同步測試捲”似乎是齣自一位對“循序漸進”這個詞有著深刻誤解的人之手。中級階段的學習者,最需要的是紮實鞏固基礎概念,然後逐步引入更復雜的句型和語境變化,形成一個清晰的知識階梯。然而,這本冊子裏的測試題目似乎是隨機抓取瞭一批知識點,然後一股腦地扔在瞭我們麵前。前一頁還在考察一個極其基礎的助詞用法辨析,準確度要求近乎苛刻,幾乎是吹毛求疵;緊接著的下一頁,可能就直接跳到瞭需要深厚語感纔能把握的敬語體係的細微差彆,而且給齣的選項之間的迷惑性極強,幾乎是“道道都是陷阱”。這種跨度極大的難度跳躍,使得學習過程完全無法形成有效的知識網絡。對於那些基礎尚不牢固的學習者來說,這種體驗無疑是挫敗感的來源,他們會發現自己在一知半解的知識點上反復掙紮,而那些真正需要深入鑽研的內容卻因為缺乏鋪墊而顯得高不可攀。更令人費解的是,某些單元的測試內容,與它聲稱要“同步”的前麵教材章節的重點內容關聯度並不高,反而更像是針對某種特定的、未曾明確強調的語言現象設計的“偏門題”。這讓我不禁懷疑,齣題者是否真的理解中級學習者在這一階段的核心學習目標是什麼,還是僅僅為瞭湊夠試題數量而硬湊內容。有效的測試捲應當是學習的鏡子,清晰地反映齣學習的薄弱環節,而這本,給齣的卻是一張模糊不清、充滿噪點的圖像。
評分這本書的定價和定位似乎是麵嚮需要係統化訓練的中級學習者,但其內容中體現齣的對日語文化背景和實際使用場景的考量,卻顯得相當貧乏。中級日語的學習,已經不僅僅是機械地記憶語法和單詞,更重要的是理解語言背後的文化邏輯和使用場閤的得體性。比如,在處理涉及職場交流或日常社交禮儀的題目時,書中的例句和選項往往顯得過於“書本化”和“刻闆”。它們展示的日語,更像是教科書裏為瞭講解某個語法點而生硬構造齣來的句子,而非日本人日常交流中自然流露的錶達。例如,在涉及到委婉錶達拒絕的題目中,給齣的選項都是一些非常正式、略顯生硬的句式,而更自然、更符閤現代日本人口語習慣的錶達方式卻被完全忽略瞭。這種對語言“生命力”的缺失,使得學習者即便通過瞭所有的考試,走上實際應用場閤時,依然會感到格格不入,說齣的話聽起來像是在背誦課文。一本優秀的教材或測試捲,應該努力將學習者拉入真實的語言環境,讓他們感受到語言的溫度和靈活多變性。遺憾的是,這本冊子提供的“同步測試”,更像是在一個真空無菌的實驗室裏進行的理論考核,與鮮活的日本社會語言實踐相去甚遠,這對於旨在實現“交流”的中級學習者而言,無疑是一種資源的浪費。
評分學習者對於“同步測試捲”的期望,通常是它能夠提供即時、有效的反饋機製,從而幫助鞏固和修正學習成果。然而,這本冊子在答案和解析的設置上,暴露齣瞭一個緻命的缺陷:解析的深度與廣度嚴重失衡。對於那些選擇題,特彆是那些關於語法點辨析的題目,答案部分往往隻給齣一個簡單的“正確選項”和一兩句含糊不清的解釋,比如“此處應使用更正式的錶達”或者“此句式更符閤語境習慣”。這種解釋,對於已經掌握該知識點的人來說是多餘的,但對於尚未理解透徹的學習者來說,卻是完全不夠的。他們需要的不是一個結論,而是“為什麼是A而不是B”的詳細推理過程,是對比分析,是相關語法的對比錶格。反觀那些相對簡單的、考察記憶的詞匯題,解析卻又齣奇地詳細,甚至連該詞的羅馬音、多個不常用的引申義都一一列舉齣來,顯得頭重腳輕。這種解析策略,使得測試捲失去瞭作為糾錯工具的核心價值。它沒有有效地指導學習者去深入理解錯誤的原因,反而傾嚮於對簡單知識點進行不必要的過度包裝。結果是,學生在對完答案後,依然帶著一堆“我為什麼錯”的疑問繼續前進,學習的閉環始終無法有效形成,測試的意義也隨之消解。
京東商城購買正品,送貨快
評分還滅有打開呢,嗬嗬,
評分京東買書很方便,發貨快活動也給力,都是正版也有保障,不錯的書老師推薦的,對學習有很有幫助
評分配閤練習題使用很好,都是人民齣版的
評分"[SM]和描述的一樣,好評! 上周周六,閑來無事,上午上瞭一個上午網,想起好久沒買書瞭,似乎我買書有點上癮,一段時間不逛書店就周身不爽,難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮?於是下樓吃瞭碗麵,這段時間非常冷,還下這雨,到書店主要目的是買一大堆書,上次專程去買卻被告知缺貨,這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問,小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭!暈!為什麼不多進點貨,於是上京東挑選書。好瞭,廢話不說。好瞭,我現在來說說這本書的觀感吧,一個人重要的是找到自己的腔調,不論說話還是寫字。腔調一旦確立,就好比打架有瞭塊趁手的闆磚,怎麼使怎麼順手,怎麼拍怎麼有勁,順帶著身體姿態也揮灑自如,打架簡直成瞭舞蹈,兼有瞭美感和韻味。要論到寫字,腔調甚至先於主題,它是一個人特有的形式,或者工具;不這麼說,不這麼寫,就會彆扭;工欲善其事,必先利其器,腔調有時候就是“器”,有時候又是“事”,對一篇文章或者一本書來說,器就是事,事就是器。這本書,的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|發貨真是齣乎意料的快,昨天下午訂的貨,第二天一早就收到瞭,贊一個,書質量很好,正版。獨立包裝,每一本有購物清單,讓人放心。幫人傢買的書,周五買的書,周天就收到瞭,快遞很好也很快,包裝很完整,跟同學一起買的兩本,我們都很喜歡,謝謝!瞭解京東:2013年3月30日晚間,京東商城正式將原域名360buy更換為jd,並同步推齣名為“joy”的吉祥物形象,其首頁也進行瞭一定程度改版。此外,用戶在輸入jingdong域名後,網頁也自動跳轉至jd。對於更換域名,京東方麵錶示,相對於原域名360buy,新切換的域名jd更符閤中國用戶語言習慣,簡潔明瞭,使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時,作為“京東”二字的拼音首字母拼寫,jd也更易於和京東品牌産生聯想,有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步,京東越做越大。||||好瞭,現在給大傢介紹兩本本好書:《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前,幾個月的時間,欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字,美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒,更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破,每個精緻跳動的文字,不再隻是黑白配,而是有瞭鮮艷的色彩,首次全彩印刷,法國著名唯美派插畫大師,親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字,就是你麵前這本最值得期待的新作。《洗腦術:怎樣有邏輯地說服他人》全球最高端隱秘的心理學課程,徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習!當今世界最高明的思想控製與精神綁架,政治、宗教、信仰給我們的終極啓示。全球最高端隱秘的心理學課程,一次徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。從國傢、宗教信仰的層麵透析“思維的真相”。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習!《洗腦術:怎樣有邏輯地說服他人》涉及心理學、社會學、神經生物學、醫學、犯罪學、傳播學適用於:讀心、攻心、高端談判、公關危機、企業管理、情感對話……洗腦是所有公司不願意承認,卻是真實存在的公司潛規則。它不僅普遍存在,而且無孔不入。閱讀本書,你將獲悉:怎樣快速說服彆人,讓人無條件相信你?如何給人完美的第一印象,培養無法抗拒的個人魅力?如何走進他人的大腦,控製他們的思想?怎樣引導他人的情緒,並將你的意誌灌輸給他們?如何構建一種信仰,為彆人造夢?[SZ]"
評分還可以,不過還沒學到這裏,但作為自測用足夠瞭
評分很不錯的書,對學習很大幫助
評分買瞭很多這個非常滿意謝謝 我很喜歡
評分書不錯,沒有破損,用來上課正趕得上!!!
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