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我没有摸琮枪，没有上过前线，敌人未到，我先从北京跑到南京，从南京逃到武汉，从武汉走重庆。我这爱国比起他们来，是应有愧于心的。能从美国回国，是爱国思想的驱使，但这又算得了什么，并没有什么值得自夸的。我说是爱国，是祖国的召唤使我回国，这感情是很朴实的。内容简介
百岁老人何兹全被誉为“史学泰斗”，他的求学路却崎岖坎坷，意味深长。这部自传堪称他的一部上学记，他叙述了自己在一个历史巨变的时代，从置身时代洪流到在北大师从名师，从日本东京到美国哥伦比亚大学的求学之路，描述了二十世纪上半期一个知识分子的向学追寻，以及大时代中人们的日常生活，也揭示了学界的许多内幕，记录了一代学人在风云变幻的历史关头的深沉思索。它见证着一段历史时期的沧桑巨变，也像一部学术人生的启示录给人们带来参考。作者简介
何兹全（1911－），中国历史学家、北京师范大学资深教授。1935年毕业于北京大学，留学日本。1939年至1940年在中央大学讲授中国通史，1941年至1944年任国民党中央训练委员会编审，1944年在中央研究院从事研究工作。1947年留学美国哥伦比亚大学。1950年回国，在北京师范大学任教至今。代表著作为《中国古代社会》、《中国文化六讲》。被誉为“史学泰斗”。目录
1何氏家族
我的童年
青少年时代
在省立六中
去北京读书
北大四年
协助创办《教育短波》
日本一年
《教育短波》的事业和创伤
2
重回《教育短波》社
我给《教育短波》社带来“内乱”
抗战开始前后我的思想
运交华盖
三年编审混饭吃
安身立命处
3
留学美国
回国
精彩书摘
在我做六中学生会主席时期，还发生过一次学潮。大约是1929年下半年，六中换了个新校长，叫赖执中，江西人，是留美学生。他到六中后，请了几位南方新教员，有教英语的，有教语文的，这一新变动，是六中几十年未有的大变动。几十年来，六中有一套传统，传统的人，传统的教育，一代代传下来，学校是安定、稳定的，但也是因循守旧的，不接受新事物。举英语教学说吧，老师教英语的腔和朗诵古文一样，拉起长秧来读，英国人都不懂。但语法抠得很细，不会有错，年年考大学，在全省中学中，六中都名列前茅。
新教员来了，教学法改变，学生不能适应，旧教员看不顺眼。上上下下，内心都不顺畅。记不起是因为什么了，校长去济南，不在学校，教务长挂牌开除一个学生。于是群情激昂，要求学校收回成命。学生会当然要出面和学校办交涉，几经谈商，教务长接受学生会的调停，收回开除成命，但给以记过处分。这事也就过去了。
不想校长赖执中回校后，要维持学校尊严，不承认收回成命，再次挂牌开除。于是激起全校学生的愤怒，宣布罢课，并砸碎了开除学生的牌子。校长挂牌后，即离校回家。这事正合老派教师的心愿，有些老师便以不能耽误学生的课业为理由，出面组成学校维持会，希望全校恢复上课。说实话，我不是搞活动的人，阴差阳错地把我推上学生会主席的宝座，我实在无能力应付这种变局。
前言/序言
用户评价
细绎书中篇章节目，似节自何先生《爱国一书生——八十五自述》（华东师范大学出版社1997年），“回国”之后各章节付诸阙如，且封四少了周一良先生题赠“念兹在兹勤学问，神全形全乐期颐”一联。相较而言，此书性价比不大的。
评分细绎书中篇章节目，似节自何先生《爱国一书生——八十五自述》（华东师范大学出版社1997年），“回国”之后各章节付诸阙如，且封四少了周一良先生题赠“念兹在兹勤学问，神全形全乐期颐”一联。相较而言，此书性价比不大的。
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