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内容简介

《糖尿病临床标准化护理》一书阐明了糖尿病专科护士的责任与义务、必备的专业能力以及临床工作范畴，规范了糖尿病护理的主要实践活动，可以有效指导糖尿病护理人员明确自身的专业职责，依照标准为广大患者提供健康指导，促进患者康复，提高患者的生活质量。

内页插图

目录

序
序二
前言
第一章 概述
第一节 专科护理建设与发展
第二节 糖尿病专科护理理念及培养
第三节 临床护理实践标准化管理
第四节 糖尿病专科护理实践标准
一、糖尿病专科护士的职责
二、糖尿病专科护士必备的专业能力
三、糖尿病专科护士临床工作范畴

第二章 糖尿病专科护理技术实践标准
标准一 低血糖的管理
标准二 血糖监测
标准三 皮下胰岛素注射
标准四 胰岛素泵使用
标准五 口服葡萄糖耐量试验(0GTT)的护理

第三章 糖尿病教育实践标准
第一节 糖尿病概要
第二节 糖尿病饮食治疗
第三节 口服降糖药护理
第四节 胰岛素治疗
第五节 胰岛素注射技术
第六节 糖尿病运动治疗
第七节 糖尿病病人的自我监测
第八节 糖尿病相关性高血糖的管理
第九节 糖尿病相关低血糖的管理
第十节 糖尿病足护理
第十一节 妊娠与糖尿病
第十二节 患病期间的管理
第十三节 糖尿病旅行期间管理

第四章 糖尿病标准化教育幻灯片
一、糖尿病概述
二、糖尿病饮食治疗
三、口服降糖药护理
四、胰岛素的使用
五、胰岛素注射技术
六、糖尿病运动治疗
七、糖尿病病人的自我监测
八、糖尿病相关性高血糖的管理
九、糖尿病相关性低血糖的管理
十、糖尿病足护理
十一、糖尿病与妊娠
十二、糖尿病患病期间的管理
十三、糖尿病病人旅行期间的管理

第五章 附录
一、糖尿病病因分类
二、糖尿病控制目标
三、常用体质指标
四、常用口服降糖、降压、调脂药物
五、常用胰岛素及其作用特点
六、食物交换份
七、临床监测方案

精彩书摘

护士的培养上尚属起步阶段，目前在北京、湖北、安徽、广州等地陆续有ICU、CCU、造口师、糖尿病等专科护士的培训项目。江苏省专科护士培训起步较早，2003年1月19日，经省卫生厅批准，江苏省护理学会与省级机关医院合作，率先成立了全国第一家糖尿病专科护士培训基地。2006年6月5日，首期“江苏省糖尿病专科护士高级课程班”开班。2006年11月，与江苏省人民医院合作建立了ICU专科护士培训基地。2007年，江苏省护理学会和南京医科大学护理学院合作申办的南京国际造口治疗师（ET）学校获得国际造口师协会的批准，同年10月在南京开班。2007年12月，根据江苏省临床专科护理领域工作需要，在重症监护、急诊急救护理、肿瘤护理、母婴护理、糖尿病护理、伤口、造口、失禁护理、临床营养支持护理、血液净化护理等专科护理领域开展专科护士培训试点工作，在专科护理建设和人才培养上达到全国领先水平。第二节糖尿病专科护理理念及培养
糖尿病专科护理理念是由Brammer在1993年建立的，体现个体化、整体化、高质量护理的临床应用，关注住院和门诊患者，为其提供临床管理、自我保健、糖尿病教育和咨询工作。其中糖尿病教育是成功实现糖尿病管理的一个必备的组成部分，它帮助糖尿病患者及其亲属掌握生活方式的调整技巧，获得最佳代谢控制，阻止或延缓糖尿病并发症，最终改善患者生活质量。同时，糖尿病教育也在促进社区人群健康和改善社区糖尿病护理方面发挥了重要的作用。

前言/序言

　　在中国护理专业化进程中，护理作为医学领域中独立的学科，迫切需要完善自身的理论体系，制定自己的行业准则。通过制定行业标准，能够阐明护士的责任，反映护理专业主要实践活动和价值，为专业化的护理实践确立方向，同时也提供评价依据，具有非常重要的意义。
　　作为护理专业学术组织有责任建立面向社会大众和全体护理人员的护理专业实践标准，引导从业人员实行安全有效的护理服务。2010年卫生部颁发了《住院患者基础护理服务项目（试行）》、《基础护理服务工作规范》和《常用临床护理技术服务规范》三个文件，这标志着我国一般护理实践标准的出台。本书的编写能够遵循这一宗旨，在制定专科护理实践标准方面进行有益的尝试。其内容包括专科护士职责、专科护理工作范畴、标准化护理行为、护理业务标准与评价等。本书不仅为临床护士提供了专科护理指引与规范，而且为临床护理管理提供了“评价”的标准和衡量准则。
糖尿病临床标准化护理（附光盘1张） 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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　　不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。（3）抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去朗读；抓意境描写，发挥想像去读书。

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今天刚刚拿到书，这本:..索甲仁波切1.索甲仁波切写的西藏生死书很不错，:.360.8751.新经典文化旗舰店 ★值得终生阅读的庄严之书！★当代最伟大的心灵巨著！★繁体版连续加印超过500次，30多种语言震撼全球！★令几百万读者大彻大悟的不朽经典！★一部足可参透生死、令人大彻大悟的千年之书！★唯有懂得死亡，才能懂得生命的真谛！★与西藏度亡经并称两大不朽的藏地经典！海报 :30.360.10000173487.孔子说未知生，焉知死 作为一部教人认真思考生命、善待洞悉生死的杰作，西藏生死书亦说未知死，焉知生 西藏生死书问世以后，在全球引起巨大反响，获得包括美国纽约时报、英国卫报、德国明镜等权威数媒体和万千读者的如潮好评，获得全球无数知识分子、学者、思考者的崇高敬意一部字字珠玑的心灵巨著，值得终生阅读的庄严之书。 纽约时报这是一部西藏神曲。如果但丁不是信奉基督的诗人，而是潜研佛学的居士，那他传世的作品，可能就不是神游天堂与地狱的见闻，而是论述因果轮回的西藏生死书。 正如著名学者梁文道所言说到生死学跟临终关怀，就不能够不谈最近二十年来在全球范围内在这个领域里面影响最大的一部书，这部书就是西藏生死书。即便你不相信轮回的说法，也一点也不妨碍这本书，它仍然是一本可读的书。 生死，这个古老话题神秘而悠远，无数先哲对生死曾经殚精竭虑苦苦思索，对其真谛进行了千年求索，但它始终困扰着整个人类。西藏生死书让人理解生与死乃是一体二面，并非冰火的两极。尤其是死亡，它乃是一面反映生命整体意义的镜子，只有严肃而真切得懂得死亡，才能严肃而真切地生活，从而获得认识生命的积极真义。本书以深入浅出的语言阐释禅修静坐、因果业报、转世轮回和临终关怀的通幽之径以振聋发聩的智慧将心灵路上的种种考验与报偿娓娓道来，将藏传佛法智慧与当今议题及修行训练相结合，超越宗教与文化的阻碍，直指本心，成为影响当世的空前巨著。自序 索甲仁波切 西藏是我的故乡。在我六个月大的时候，就进入我的上师蒋扬钦哲秋吉罗卓（）位于康省的寺庙。我们西藏人有一个殊胜的传统，就是寻找过世大师的转世灵童。他们的年纪很小，必须接受特殊的训练教育，准备日后成为老师。我被命名为索甲，虽然后来我的上师才认出我是拖顿索甲（）的转世。我的前世是一位名闻遐迩的修行人，他是十三世喇嘛的上师，也是蒋扬钦哲仁波切的一位老师。 就西藏人来说，我的上师蒋扬钦哲算是高个儿，站在人群中总是比别人高出一个头。他满头银发，剪得短短的慈颜善目，幽默风趣耳朵丰满，有如佛陀。但他最吸引人的地方，并不是这些，而是他在扬眉瞬目和优雅举止之间，流露出的智慧和高贵。

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我没看，不做评价，老公看的

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不错哦，好书，和书店买的一样，速度快

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还行

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