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内容简介

　　自美洲新大陆开拓以来三百多年的时间，美国出现了举世闻名的学者，获诺贝尔奖的人数更是全球第—，其中也有不少教育思想家，他们的教育理念左右了美国教育的发展。早期的美国教育思想家的学说大半拾穗于欧洲学者的思想，其后却成功地使之“本土化”，并不断演变出新的教育理念。本书不同于一般的传统著述方式，而是将教育理论与教育实务配合时代需求一并论述，因为这正是美国教育的特色。本书对推动我国教育事业的发展，极具借鉴意义。

目录

「教育丛书」总序
自　序
第一篇　虔诚、文雅、及学习
前　言
第一章　虔　诚
第一节　Erasmus 及 Tyndale
第二节　流传於英美的宗教着作
第三节　教育作品
第二章　礼仪的教养
第一节　欧洲治者之教育
第二节　殖民地治者的教育
第三节　家庭的教育职责
第三章　学问的演进
第一节　Thomas More
第二节　Francis Bacon
第三节　散文及对话
第四节　逻辑的重要价值
第二篇　教派主义及功利主义
前　言
第四章　理性化的虔诚
第一节　John Locke
第二节　殖民地教会之宗教教育
第三节　Cotton Mather
第四节　Samuel Johnson
第五节　John Witherspoon
第五章　知识的用途
第一节　英美的接轨
第二节　自学成功的典范
第三节　Smith 及 Morgan
第六章　风范礼仪的自由化
第一节　理性与自由的奠基
第二节　实用及经验教育的诉求
第三节　哥伦比亚大学的创办
第四节　William Douglass
第五节　Thomas Jefferson
第三篇　国家主体性教育观念的萌芽
前　言
第七章　「美国教育」的展现
第一节　上帝的王国
第二节　Benjamin Franklin
第三节　Noah Webster
第四节　Amherst College 及 Francis Wayland
第五节　Smithsonian Institution
第六节　R. W. Emerson
第八章　仁慈的虔敬
第一节　Thomas Paine
第二节　S. S. Smith
第三节　William Ellery Channing
第四节　Reverend Lyman Beecher
第五节　Charles Grandison Finney
第六节　Horace Bushnell
第九章　教派派系之模式
第一节　Robert Owen
第二节　Bronson Alcott
第三节　摩门教
第四篇　品德为主的共和国
前　言
第十章　共和式的礼仪
第一节　知识广被的呼吁
第二节　Benjamin Rush
第三节　Knox 及 Smith
第四节　「美式」普及教育的倡导
第五节　Horace Mann
第六节　女子教育
第十一章　基本教义派与进化论的论战
第一节　科学与宗教
第二节　Reinhold Niebuhr
第三节　Will Herberg
第五篇　进步的国家
前　言
第十二章　进步主义的模式
第一节　William Torrey Harris
第二节　John Dewey
第三节　进步主义教育运动（中小学）
第四节　进步主义教育运动（大学院校）
第五节　Jane Addams 与 Hull House
第六节　Walter Lippmann
第七节　个人中心转为社会关怀
第六篇　充满知识讯息的社会
前　言
第十三章　知识的性质及用途
第一节　Harvard 的 Eliot 校长
第二节　社会达尔文主义
第三节　Hall、James、及 Mumford
第四节　Gilbert Seldes
第十四章　结　语
第一节　「美国」文教理念的萌芽
第二节　开明的包容
第三节　享受欧洲文教努力的成果
参考书目
索　引

前言/序言

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好的

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想了解美国教育的，这边不错，中国教育和美国教育差距差在思想上

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林玉体先生的又一部“教育思想史”著作（另一部《西方教育思想史》），有别于国内的同类教材，有自己的独到之处。

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可作为史料来读，内容比较丰富。

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想了解美国教育的，这边不错，中国教育和美国教育差距差在思想上

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