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內容簡介

　　《項目投融資決策》以項目管理知識體係為依據，全麵介紹瞭項目投融資決策中涉及的主要理論和方法，注重理論與實際相結閤，力求做到通俗易懂。主要內容包括項目投資與價值創造、投資決策、不確定性分析與風險分析、項目融資方案的相關分析、項目評價，以及針對具體行業的項目分析評價。書中特彆關注瞭近年來我國基礎設施建設、房地産、公共事業項目和中外閤資項目的投融資決策實踐，其中有許多內容是創新性的實踐成果，較好地體現瞭對項目投融資決策研究領域的前瞻性、內容的新穎性和方法的實用性。為瞭便於讀者自學，各章末有本章小結，並在每篇末配備瞭相關案例供讀者練習。
　　《項目投融資決策》適閤作為普通高校工商管理、金融、經濟學專業本科生和研究生，特彆是MBA學生的教材，也可供對項目投融資感興趣的讀者參閱。

作者簡介

　　周穎，博士大連理工大學財務管理研究所副教授、碩士生導師，中國注冊資産評估師、注冊谘詢工程師（投資）。主要講授財務管理課程，研究方嚮為項目投融資決策、風險管理。近年來，發錶學術論文20餘篇，主持教育部及省級科研課題5項，參與國傢級課題8項，齣版著作3部。2009年10月赴美國新澤西州立大學做訪問學者。主修金融風險管理。
　　孫秀峰，博士，大連理工大學管理學院講師，專長為金融風險管理。

內頁插圖

目錄

第一篇 論
第一章 項目與價值創造
第一節 造企業價值的項目投資
第二節 金流量管理與企業價值
本章小結

第二章 項目與項目投資決策概述
第一節 項目的理論界定
第二節 項目投資概述
第三節 項目投資決策概述
本章小結
安例一 投資政策

第二篇 項目投資決策
第三章 投資估算
第一節 概述
第二節 設投資估算
第三節 設期利息估算
第四節 流動資金估算
本章小結

第四章 項目投資決策方法
第一節 靜態經濟效果評價方法
第二節 動態經濟效果評價方法
第三節 基準摺現率的確定理論
本章小結

第五章 項目投資方案的決策分析
第一節 互斥型項目投資方案的決策分析
第二節 獨立型項目投資方案的決策分析
第三節 資本約束、項目群與項目投資優化
本章小結

第六章 不確定性分析與風險分析
第一節 概述
第二節 敏感性分析
第三節 盈虧平衡分析
第四節 風險分析
本章小結
案例二中國平安高調入主富通集團

第三篇 項目融資決策
第七章 項目融資
第一節 項目融資的定義
第二節 項目融資的結構
第三節 項目融資的參與者
第四節 項目融資的實施步驟
第五節 項目融資的運用範圍
本章小結

第八章 項目融資環境
第一節 項目融資的法律環境
第二節 項目融資的經濟環境
第三節 項目融資的金融環境
第四節 項目融資的政治環境
第五節 項目投資的稅務條件及項目所在地的具體環境的分析和評價
本章小結

第九章 融資模式和投資産權結構
第一節 項目融資主體
第二節 項目融資模式
第三節 投資産權結構
本章小結

第十章 項目管理籌措
第一節 項目資本金製度
第二節 對外商投資企業注冊資本的要求
第三節 既有法人項目資本金籌措
第四節 新設法人項目資本金籌措
本章小結

第十一章 債務資金籌措
第一節 債務資金籌措方案
第二節 融資方式
第三節 信用保證措施
本章小結

第十二章 基礎設施項目的融資模式
第一節 BOT融資模式與PPP融資模式
第二節 TOT融資模式與ABS融資模式
第三節 PFI融資模式
本章小結

第十三章 融資方案設計與優化
第一節 編製項目資金籌措方案
第二節 資金結構分析
第三節 融資風險分析
第四節 資金成本分析
本章小結
案例三項目融資分析

第四篇 項目評價
第十四章 項目財務分析
第一節 概述
第二節 項目現金流量
第三節 項目財務贏利能力分析
第四節 項目償債能力和財務生存能力分析
第五節 不確定性分析
第六節 非經營性項目財務分析
本章小結

第十五章 項目經濟分析
第一節 概述
第二節 經濟效益和經濟費用
第三節 經濟效益和經濟費用的估算
第四節 經濟分析評價
第五節 經濟費用效果分析
本章小結

第十六章 項目經濟影響分析
第一節 經濟影響分析概述
第二節 項目經濟影響分析方法
本章小結

第十七章 項目社會評價
第一節 概述
第二節 社會評價過程
第三節 項目社會評價方法
第四節 社會評價中的公眾參與
第五節 社會評價報告
本章小結
案例四項目評價

第五篇 項目投融資實務與應用
第十八章 公共事業類項目投資評價
第一節 公共事業類項目投資評價概述
第二節 公共事業類項目的收益與成本
第三節 公共事業類項目投資評價方法
第四節 公共事業類項目的國民經濟評價
第五節 公共事業類項目評價中應注意的幾個問題
本章小結

第十九章 房地産類項目投資評價
第一節 房地産類項目投資的範圍和分類
第二節 房地産類項目投資的特點
第三節 房地産類項目的投資費用估算
第四節 房地産類項目投資評價方法
本章小結

第二十章 中外閤資經營項目投資評價
第一節 中外閤資經營項目概述
第二節 中外閤資經營項目的財務評價
第三節 中外閤資經營項目的國民經濟評價
第四節 中外閤資經營項目的不確定性分析
本章小結
案例五 鐵路項目評價
案例六 房地産項目評價
參考文獻

精彩書摘

　　（2）空氣。在項目建設期、試生産期和經營期可能排放齣的空氣汙染物及控製措施。
　　（3）水。項目建設可能會對水造成的汙染及成本。如項目建設對地錶水如湖水、溪流及河水的影響，為瞭不汙染水資源需改道所花費的成本等。
　　（4）對植物和動物生態環境的影響。尤其當項目涉及對瀕危動植物的影響時，應格外重視對這一內容的說明。
　　（5）對公眾健康的影響。應把對在項目建設或經營中存在的對人類健康造成的潛在危害的分析擺在非常重要的地位。因為許多醫學數據錶明，諸如空氣排放物、電磁體和輻射等會對人類健康造成嚴重危害。
　　（6）噪聲。如果項目位於居民居住區域或人群集中區，噪聲可能成為公眾十分敏感的因素。
　　（7）曆史和文化因素。如果項目靠近曆史或文化重要區，如名勝古跡等，那麼應對這些古跡或文物的影響加以重視。
　　（8）人口遷移問題。在諸如水利建設項目中，可能會涉及對當地人的遷移問題，為此，在環境報告中應分析人口遷移的時間和成本，以及遷移地是否被接受等。
　　對於以上這些環境報告中的內容，必須在取得當地政府的許可後，項目方可實施，同時要對公眾公開，以取得公眾的支持，為項目的順利開展提供較好的前提條件。
　　（二）環境影響因素確定及環境影響程度分析
　　在全麵分析項目所在地的環境信息後，就可根據工程項目類型、性質和規模來分析和預測該工程項目對環境的影響，找齣主要影響因素，以便進行環境影響程度分析。
　　（1）工程建設項目對自然環境的影響是指對水、土壤、大氣等環境要素的影響。對水質的影響，包括對地下水和地錶水的影響（含水的路徑、流量、水質和水位影響）。對大氣環境質量的影響主要是指排放的氣體汙染物對人類和動物的健康和生産力産生不利的影響，如酸雨對建築物的破壞等。對土壤質量的影響，一般包括汙染影響、對土壤和土地資源的破壞和土壤沙化這三個方麵的影響。
　　（2）工程建設項目對生態環境的影響，重點是指對動植物造成的影響。例如，動物通常會由於在其生活地區賴以生存的食物或植物遭到破壞而間接受到影響。一般來說，植被和野生生物有可能受工程項目的不利影響，尤其是珍稀物種。
　　（3）工程建設項目對美學的影響，是指工程建設項目對與美感有關事物的作用。美感是人們對具有審美價值的客體（環境質量），從耳、眼、鼻感官開始，通過想象、情感、道德等多種心理要素的相互作用，綜閤而成的一種心理感受狀態，如色彩和尺寸的和諧、清新的空氣等。有關美學的影響因素，可選擇土地、空氣、水、生物和人造景物等。前四項因素應強調其美學價值，而人造景物對環境産生影響的主要因素是擬建項目的設計造型與原有景觀是否協調。
　　（4）工程建設項目對社會經濟環境的影響，主要是指工程建設項目對人的影響，這些影響既可能是工程建設項目對經濟、社會、人類健康和福利産生的直接影響，也可能是間接影響。

前言/序言

　　在管理教育和人纔培養的各種製度中，工商管理碩士（MBA）製度是一項行之有效、富有成果的製度，它培養的是高質量的、處於領導地位的職業工商管理人纔。工商管理碩士教育傳授的是麵對實戰的管理知識和管理經驗，而不是側重理論研究；注重復閤型、綜閤型人纔培養，重視能力培養。在發達國傢其已經成為培養高級企業管理人纔的主要方式。
　　我國正式開始引進工商管理碩士學位製度始於1984年。但是早在1980年，按照1979年鄧小平同誌訪美期間嚮當時的美國總統卡特提齣由美方派遣管理教育專傢來華培訓我國企業管理乾部的要求，中國和美國兩國政府成立瞭坐落在大連理工大學的“中國工業科技管理大連培訓中心”。在開始的幾年內，辦起瞭學製為8個月的廠長經理講習班，其教學內容是按照MBA教育的框架“具體而微”地設計的，並開設瞭MBA教育中所有的核心課程。這種培訓教育曾被認為是“袖珍型MBA”，這可以說是MBA理念引入我國的開始。
　　1984年開始，根據中美兩國有關閤作進行高級管理人員的第二個五年的協議，由中國的大連理工大學與美國布法羅紐約州立大學閤作開辦三年製的MBA班，這是對我國興辦MBA教育的一次試點。與此同時，培訓中心將美國教授在大連講學的記錄整理齣版瞭一套現代企業管理係列教材，原來共9種，後來擴展為13種，這套教材由企業管理齣版社齣版，發行超過百萬冊，填補瞭當時缺乏麵嚮實際應用類型教材的空白，也為後來的MBA教材建設奠定瞭一個基礎。
　　我國從1991年開始，正式開辦MBA專業學位教育。在經過10多年的實踐和摸索之後，中國的MBA教育已經進入一個新的發展時期，目前中國擁有MBA招生和培養資格的院校已經有100餘所。這種專業學位的設置使我國的學位製度更趨完善，推動瞭我國高級專門人纔培養的多樣化，使學位製度進一步適應科學技術事業和經濟建設發展的需要。MBA教育需要適閤麵對實戰的管理知識和管理經驗的教材。從1998年開始，作為培訓中心依托單位的大連理工大學管理學院，就開始在原來培訓班的
項目投融資決策/21世紀工商管理特色教材 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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第F十F五章

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今天剛剛拿到書，這本:.360.?&周穎，孫秀峰周穎，孫秀峰寫的21世紀工商管理特色教材項目投融資決策很不錯，項目投融資決策以項目管理知識體係為依據，全麵介紹瞭項目投融資決策中涉及的主要理論和方法，注重理論與實際相結閤，力求做到通俗易懂。主要內容包括項目投資與價值創造、投資決策、不確定性分析與風險分析、項目融資方案的相關分析、項目評價，以及針對具體行業的項目分析評價。書中特彆關注瞭近年來我國基礎設施建設、房地産、公共事業項目和中外閤資項目的投融資決策實踐，其中有許多內容是創新性的實踐成果，較好地體現瞭對項目投融資決策研究領域的前瞻性、內容的新穎性和方法的實用性。為瞭便於讀者自學，各章末有本章小結，並在每篇末配備瞭相關案例供讀者練習。項目投融資決策適閤作為普通高校工商管理、金融、經濟學專業本科生和研究生，特彆是學生的教材，也可供對項目投融資感興趣的讀者參閱。在管理教育和人纔培養的各種製度中，工商管理碩士（）製度是一項行之有效、富有成果的製度，它培養的是高質量的、處於領導地位的職業工商管理人纔。工商管理碩士教育傳授的是麵對實戰的管理知識和管理經驗，而不是側重理論研究注重復閤型、綜閤型人纔培養，重視能力培養。在發達國傢其已經成為培養高級企業管理人纔的主要方式。我國正式開始引進工商管理碩士學位製度始於1984年。但是早在1980年，按照1979年鄧小平同誌訪美期間嚮當時的美國總統卡特提齣由美方派遣管理教育專傢來華培訓我國企業管理乾部的要求，中國和美國兩國政府成立瞭坐落在大連理工大學的中國工業科技管理大連培訓中心。在開始的幾年內，辦起瞭學製為8個月的廠長經理講習班，其教學內容是按照教育的框架具體而微地設計的，並開設瞭教育中所有的核心課程。這種培訓教育曾被認為是袖珍型，這可以說是理念引入我國的開始。1984年開始，根據中美兩國有關閤作進行高級管理人員的第二個五年的協議，由中國的大連理工大學與美國布法羅紐約州立大學閤作開辦三年製的班，這是對我國興辦教育的一次試點。與此同時，培訓中心將美國教授在大連講學的記錄整理瞭一套現代企業管理係列教材，原來共9種，後來擴展為13種，這套教材由企業管理社，發行超過百萬冊，填補瞭當時缺乏麵嚮實際應用類型教材的空白，也為後來的教材建設奠定瞭一個基礎。我國從1991年開始，正式開辦專業學位教育。在經過10多年的實踐和摸索之後，中國的教育已經進入一個新的發展時期，目前中國擁有招生和培養資格的院校已經有100餘所。這種專業學位的設置使我國的學位製度更趨完善，推動瞭我國高級專門人纔培養的多樣化，使學位製度進一步適應科學技術事業和經濟建設發展的需要。教育需

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還可以，通用普及教育

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東西不錯，挺給力的，

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我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

正版教材，不錯。。。。

評分☆☆☆☆☆

打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

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概述

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打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

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