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內容簡介

　　《奶牛用藥知識手冊》主要介紹瞭奶牛用藥的基礎知識、獸藥質量快速識彆和安全使用常識、奶牛用藥的給藥方法、奶牛常用藥物、奶牛常見疾病參考處方等知識。作者在編寫《奶牛用藥知識手冊》過程中，總結多年來從事奶牛用藥方麵的經驗和研究成果，查閱瞭大量獸藥方麵的相關著作和寶貴的臨床研究資料，將相關技術編輯成冊。力求內容簡明扼要，實用於臨床參考，可操作性強。

內頁插圖

目錄

第一章 奶牛用藥的基礎知識
第一節 獸藥的定義、應用形式及獸藥典
一、獸藥的定義、來源與發展簡史
二、獸藥應用的形式、製劑與劑型
三、獸藥處方
四、獸藥的儲藏保管
第二節 獸藥在動物體內的變化及其規律的預測
一、獸藥在動物體內的變化過程
二、獸藥在動物體內的變化規律及其應用
三、獸藥殘留與食品安全
第三節 獸藥的基本作用及其作用原理
一、藥效學的概念
二、藥物作用的基本原理
第四節 怎樣做到臨床閤理用藥
一、影響藥物作用的主要因素
二、閤理用藥原則
第五節 獸藥管理法規與體製
一、獸藥管理法規和標準
二、獸藥管理體製
三、獸用處方藥與非處方藥管理製度
四、不良反應報告製度

第二章 獸藥質量快速識彆和安全使用常識

第三章 奶牛用藥的給藥方法
第一節 注射給藥
一、肌內注射(intramuscularinjection，IM或ira)
二、靜脈注射(intravenousinjection，IV或iv）
三、皮內注射(intracutaneousinjection)
四、皮下注射(subcutaneousinjection，sc)
五、氣管內注射
六、關節腔內注射
第二節 內服給藥
一、口服
二、投胃管
三、混飼料給藥
第三節 局部給藥
一、皮膚塗布
二、噴灑或澆淋
第四節 其他給藥方法
一、直腸給藥
二、子宮灌注
三、尿路及膀胱內給藥
四、乳管內灌注
五、瓣胃內注射
六、瘤胃內注射

第四章 奶牛常用藥物
第一節 抗菌藥物
一、抗生素類藥物
二、人工閤成抗菌藥
第二節 抗寄生蟲藥
一、抗蠕蟲藥
二、抗原蟲藥
三、殺蟲藥
第三節 消毒防腐藥
一、醛類
二、醇類
三、鹵素類
四、季銨鹽類
五、氧化劑
六、酸類
七、堿類
八、染料類
九、其他
第四節 神經係統藥物
一、中樞神經係統藥物
二、外周神經係統藥物
第五節 抗過敏藥
第六節 解熱鎮痛抗炎藥
一、解熱鎮痛藥
二、糖皮質激素類藥
第七節 體液補充藥與電解質平衡調節藥
一、血容量補充藥
二、電解質與酸堿平衡調節藥
第八節 內髒係統藥物
一、血液循環係統藥物
二、呼吸係統藥物
三、消化係統藥
四、泌尿生殖係統藥物
第九節 調節組織代謝藥物
一、維生素類
二、鈣、磷與微量元素
三、其他
第十節 局部用藥物
一、刺激藥
二、保護藥
三、乳房內用藥
四、子宮腔內用藥
五、眼科用藥
第十一節 解毒藥
一、金屬絡閤劑
二、膽堿酯酯復活劑
三、高鐵血紅蛋白還原劑
四、氰化物解毒劑
五、氟乙酰胺解毒劑

第五章 奶牛常見疾病參考處方
一、牛病毒性腹瀉
二、惡性卡他熱
三、牛流行熱
四、巴氏杆菌病
五、李氏杆菌病
六、壞死杆菌病
七、牛放綫菌病
八、牛傳染性胸膜肺炎
九、鈎端螺鏇體病
十、牛肺絲蟲病
十一、肝片吸蟲病
十二、縧蟲病
十三、錐蟲病
十四、梨形蟲病
十五、牛球蟲病
十六、蟎和虱病
十七、皮蠅蛆病
十八、前胃弛緩
十九、瘤胃積食
二十、過食豆榖綜閤徵
二十一、瘤胃臌氣
二十二、瓣胃阻塞
二十三、皺胃阻塞
二十四、皺胃炎
二十五、皺胃潰瘍
二十六、皺胃扭轉
二十七、腸便秘
二十八、胃腸炎
二十九、喉炎
三十、支氣管炎
三十一、支氣管肺炎
三十二、大葉性肺炎
三十三、肺壞疽
三十四、胸膜炎
三十五、慢性心力衰竭
三十六、中暑
三十七、青草搐搦
三十八、奶牛産後血紅蛋白尿
三十九、奶牛酮病
四十、佝僂病
四十一、骨軟癥
四十二、白肌病
四十三、亞硝酸鹽中毒
四十四、有機磷中毒
四十五、尿素中毒
四十六、黴爛甘薯中毒
四十七、敗血癥
四十八、風濕癥
四十九、關節炎
五十、蹄底挫傷
五十一、腐蹄病
五十二、流産與死胎
五十三、子宮齣血
五十四、胎衣不下
五十五、子宮內膜炎
五十六、産後癱瘓
五十七、乳腺炎
五十八、持久黃體
五十九、卵巢囊腫
附錄1我國批準的可用於奶牛的藥物的休藥期與棄奶期
附錄2奶牛生理常數
附錄3禁用藥清單

精彩書摘

　　3.藥物作用的受體機製藥物的作用機製是藥效學的重要內容，它是研究藥物為什麼産生作用，如何産生作用和在哪個部位産生作用等問題。闡明這些問題有助於理解藥物的治療作用和不良反應，並為深入瞭解藥物對機體的生理、生化功能的調節提供理論基礎。
　　（1）受體的基本概念對特定的生物活性物質具有識彆能力並可選擇性與之結閤的生物大分子，稱作受體。對受體具有選擇性結閤能力的生物活性物質叫做配體，生物活性物質包括機體內固有的內源性活性物質與來自體外的外源性活性物質，前者包括神經遞質、激素、活性肽、抗原、抗體等，後者則指藥物及毒物等。受體大分子大多存在於生物膜結構上，並鑲嵌在雙脂質膜結構中，大都具有蛋白質的特性。現已確定受體有兩種功能，一是與配體結閤，二是傳遞信息，因此推測受體內存在配體結閤部位和效應部位。
　　受體在介導藥物效應中主要起傳遞信息的作用。藥物（配體）首先與相應的受體結閤，結閤的方式一般通過氫鍵、疏水鍵、靜電鍵和範德華鍵，還有少數可形成共價鍵。受體在與配體結閤後，使受體激活，誘導受體蛋白的構型改變並引發有關蛋白的功能變化。受體激活後，使腺苷酸環化酶、鳥苷酸環化酶和磷脂酶保留等被激活，相繼生成各種第二信使物質。第二信使能將受體接收的生物信號通過一係列轉導機構，産生連鎖反應，將信號逐級傳導，並將信號逐步放大，使微弱的信號激活相應的細胞效應係統，這一過程稱為級聯反應。

前言/序言

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　　區彆在於，這是尊重個人意誌的結果。從亦池三歲半自己選擇要上的幼兒園開始，池莉就一直尊重女兒的選擇，從來不勉強她。很多人，包括亦池的爸爸都認為，小孩子懂什麼，大人應該幫他們拿主意，他們怎麼知道什麼道路是對的。因此，我們慣常聽到父母們打著“我這都是為你好”的旗號，來左右我們的人生道路。而池莉清楚地知道，第一名隻有一個，亦池隻是一個普通的孩子，並不特彆聰明，逼她參加各種拔高班興趣班，對她來說是簡直就是摧殘生命，而且未必能取得好的效果。因此池莉橫下一條心：“我就是要我的孩子快樂、健康和幸福。如果我孩子長大瞭真的去做廚師，或者就是一個普通的勞動者，隻要她自己快樂就很好。”所以，如果說池莉的教育有目的，那也隻有一個目的，就是讓亦池快樂自由的成長，做自己喜歡做的事。這是多少中國傢庭想都不敢想的事情。

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1春曉 孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風雨聲，花落知多少？ 2、 絕句 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 3、 春夜喜雨 杜甫 好雨知時節，當春乃發生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。 野徑雲俱黑，江船火獨明。 曉看紅濕處，花重錦官城。 4、 憶江南 白居易 江南好， 風景舊曾諳：日齣江花紅勝火， 春來江水綠如藍。能不憶江南？ 5、 寒食 韓翃 春城無處不飛花，寒食東風禦柳斜。 日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯傢。 6、 江南春 杜牧 韆裏鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。 南朝四百八十寺，多少樓颱煙雨中。 7、 詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下柳絲縧。 不知細葉誰裁齣，二月春風似剪刀。 8、 涼州詞 王之渙 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 9、 江畔獨步尋花 杜甫 黃四娘傢花滿溪，韆朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 10、絕句 杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺韆鞦雪，門泊東吳萬裏船。 11、漁歌子 張誌和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。 青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 12、滁州西澗 韋應物 獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 13、元日 王安石 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇； 韆門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。 14、春日 硃熹 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。 等閑識得東風麵，萬紫韆紅總是春。 15、遊園不值 葉紹翁 應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。 春色滿園關不住，一枝紅杏齣牆來。 16、惠崇《春江曉景》 蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。 17、村居 高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 18、江南逢李龜年 杜甫 岐王宅裏尋常見，崔九堂前幾度聞。 正是江南好風景，落花時節又逢君。 19、小池 楊萬裏 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。 小荷纔露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 20、曉齣淨慈寺送林子方 楊萬裏 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花彆樣紅。 21、所見 袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 22、書湖陰先生壁 王安石 茅簷長掃淨無苔，花木成畦手自栽。 一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。 23、四時田園雜興 範大成 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。 日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。 24、鞦夕 杜牧 銀燭鞦光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。 25、山行 杜牧 遠上寒山石徑斜，白雲生處有人傢。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

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　　區彆在於，這是尊重個人意誌的結果。從亦池三歲半自己選擇要上的幼兒園開始，池莉就一直尊重女兒的選擇，從來不勉強她。很多人，包括亦池的爸爸都認為，小孩子懂什麼，大人應該幫他們拿主意，他們怎麼知道什麼道路是對的。因此，我們慣常聽到父母們打著“我這都是為你好”的旗號，來左右我們的人生道路。而池莉清楚地知道，第一名隻有一個，亦池隻是一個普通的孩子，並不特彆聰明，逼她參加各種拔高班興趣班，對她來說是簡直就是摧殘生命，而且未必能取得好的效果。因此池莉橫下一條心：“我就是要我的孩子快樂、健康和幸福。如果我孩子長大瞭真的去做廚師，或者就是一個普通的勞動者，隻要她自己快樂就很好。”所以，如果說池莉的教育有目的，那也隻有一個目的，就是讓亦池快樂自由的成長，做自己喜歡做的事。這是多少中國傢庭想都不敢想的事情。

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　　是的，亦池是幸運的，甚至是會令很多人妒忌的。因此，亦池也幾乎被視為是一個反證，她的存在提醒著每一個傢庭，如果你沒有足夠的經濟實力，還是不要妄談素質教育瞭。然而，池莉所認為的成功，並非因為亦池取得瞭多少成就，賺瞭多少錢，相反，池莉感覺自己可以功成身退的原因是：亦池已經長大瞭。她更注重的是亦池作為獨立個體的完善程度，她認為“讓孩子們成為怎樣的人，是教育的第一步”，而教育的終極目的，是將孩子培養為一個心理健全、心智成熟、自信樂觀的人，並且懂得珍視生命，享受生命。亦池之所以能夠成為亦池，齣國留學並不是因，而是果。在高校投毒案、凶殺案屢屢發生的今天，我們應該反思的，正是我們在“做人”教育上的缺失，我們這一代年輕人實在是太缺乏通識教育瞭。這是整個社會的缺憾。

評分☆☆☆☆☆

　　區彆在於，這是尊重個人意誌的結果。從亦池三歲半自己選擇要上的幼兒園開始，池莉就一直尊重女兒的選擇，從來不勉強她。很多人，包括亦池的爸爸都認為，小孩子懂什麼，大人應該幫他們拿主意，他們怎麼知道什麼道路是對的。因此，我們慣常聽到父母們打著“我這都是為你好”的旗號，來左右我們的人生道路。而池莉清楚地知道，第一名隻有一個，亦池隻是一個普通的孩子，並不特彆聰明，逼她參加各種拔高班興趣班，對她來說是簡直就是摧殘生命，而且未必能取得好的效果。因此池莉橫下一條心：“我就是要我的孩子快樂、健康和幸福。如果我孩子長大瞭真的去做廚師，或者就是一個普通的勞動者，隻要她自己快樂就很好。”所以，如果說池莉的教育有目的，那也隻有一個目的，就是讓亦池快樂自由的成長，做自己喜歡做的事。這是多少中國傢庭想都不敢想的事情。

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