读罢《北周地理志》,我深深地被其磅礴的气势和严谨的考证所折服。这本书犹如一位智慧的向导,引领我穿越时空,漫步于北周王朝那片广袤而神秘的土地。从巍峨的山脉到奔腾的江河,从繁华的都会到偏远的州县,作者都以极其细致的笔触勾勒出其地理特征、地貌风貌以及重要的自然资源。书中对于古代地名的考订尤为精妙,许多早已湮没在历史尘埃中的地名,在作者的笔下重新焕发了生机,让人得以窥见历史的变迁和地理的演化。我尤其惊叹于作者对于气候、物产的梳理,不仅展现了北周时期人民的生活环境,更揭示了其经济发展的脉络。无论是对于地质构造的浅显介绍,还是对于水系分布的详尽描绘,都体现出作者深厚的学养和对历史地理研究的独到见解。阅读过程中,我常常会结合地图,试图在脑海中勾勒出书中所描述的景象,仿佛置身于那个风云激荡的时代,感受着山河的壮丽与变迁。这本书不仅仅是一部地理志,更是一幅生动的历史画卷,它让我对北周的地理环境有了前所未有的深入理解,也激发了我对古代地理学研究的浓厚兴趣。
评分自从翻开《北周地理志》,我就沉醉于那片古老而充满魅力的土地。这本书以其包罗万象的内容和引人入胜的叙述,为我描绘了一幅北周时期的壮丽山河图。作者对于各地风俗、物产的描述,让我仿佛穿越时空,看到了当时人们的衣食住行,感受到了那片土地的生机与活力。书中对一些古代遗迹、重要地点的考证,更是为历史研究提供了宝贵的线索。我尤其喜欢书中对于古代交通路线的分析,它不仅仅是地理层面的线路描述,更融入了当时的商贸往来、军事调动,以及文化交流。这让我看到了地理环境在塑造人类社会交往和文明发展中的关键作用。阅读《北周地理志》,我常常会掩卷沉思,想象着那片土地上曾经发生过的故事,感受着历史的厚重与沧桑。这本书让我深刻地认识到,地理是历史的载体,是文明的基石。它不仅是一部地理著作,更是一部关于历史、关于文化、关于人类与自然关系的百科全书。每一次重读,都会有新的发现和感悟,这本书的价值,随着时间的推移,愈发显得珍贵。
评分对于《北周地理志》的阅读,是一次充满惊喜与启发的智力冒险。作者的叙述风格严谨而不失趣味,他能够将枯燥的地理信息转化成引人入胜的故事。书中所涉及的区域划分、行政区划的考订,对于理解北周时期的政治格局有着至关重要的意义。让我印象深刻的是,作者在论述某一地区地理特征时,往往会引申出与之相关的历史事件、文化习俗,甚至古代的传说故事。这种跨学科的融合,极大地丰富了阅读体验,也让地理信息不再孤立,而是与历史、文化紧密地联系在一起。我发现,许多古代文献中关于地名的记载,经过作者的梳理和辨析,终于找到了清晰的脉络。这对于历史研究者来说,无疑是一份珍贵的学术财富。我曾尝试着根据书中的线索,去查找一些相关的历史资料,结果发现《北周地理志》的准确性和深度,确实是首屈一指的。这本书让我看到了历史地理研究的魅力所在,它不仅在于揭示过去的地理面貌,更在于理解地理如何塑造了人类的过去,以及这其中蕴含的深刻智慧。
评分《北周地理志》带给我的震撼,远不止于知识的增广。它更像是一场沉浸式的历史体验,让我仿佛亲身踏足那片古老的土地,感受那里的风土人情。书中对于各区域的交通网络、军事要塞的描述,让我在惊叹于古代工程智慧的同时,也对北周的疆域拓展和军事防御有了更直观的认识。作者对于重要河流和湖泊的介绍,不仅仅是地理层面的叙述,更融入了当时人们对于水利的利用、水运的发展,以及水域周边聚落的形成。这些细节的勾勒,使得冰冷的地理名词变得鲜活,也让我看到了地理环境如何深刻地影响着人类的生产生活和社会发展。我尤其欣赏书中对于一些自然景观的描绘,字里行间流露出作者对自然的热爱和对历史的敬畏。那些曾经滋养了无数生命的土地,那些见证了王朝兴衰的河流,在作者的笔下重新诉说着古老的故事。这本书让我意识到,地理环境并非只是静止的背景,而是塑造历史、影响文明的关键力量。每次翻阅,都像是在与一位饱学之士对话,他用知识和热情,为我打开了一扇通往北周世界的大门。
评分《北周地理志》的阅读体验,堪称一场深入骨髓的地理溯源之旅。作者以宏大的视野和精湛的技艺,构建了一个关于北周地理的完整图景。他不仅关注了宏观的地貌特征,更对微观的土壤类型、植被分布等细节进行了深入的探讨。让我眼前一亮的,是书中对于一些古代矿产资源的梳理,以及它们在当时经济活动中的作用。这让我看到了地理环境与经济发展之间千丝万缕的联系,也对北周时期的经济形态有了更深刻的理解。更让我赞叹的是,作者在考订古代河流流向、山脉走向时,所展现出的严谨态度和扎实功底。他能够综合运用多种史料和考古证据,对一些模糊不清的地理信息进行准确的判断。阅读过程中,我仿佛置身于一个巨大的地理谜题之中,而《北周地理志》就是那把解开谜题的金钥匙。这本书不仅仅是提供地理知识,更是在引导读者去思考,去探索,去发现地理信息背后所隐藏的无数可能性。它让我对中国的古代地理学研究,以及对历史的理解,都有了全新的视角。
评分我们必须承认这是一个正当的要求,即对于一种历史,不论它的题材是什么,都应该毫无偏见地陈述事实,不要把它作为工具去达到任何特殊的利益或目的。但是像这样一种空泛的要求对我们并没有多大帮助。因为一门学问的历史必然与我们对于它的概念密切地联系着。根据这概念就可以决定那些对它是最重要最适合目的的材料,并且根据事变对于这概念的关系就可以选择那必须记述的事实,以及把握这些事实的方式和处理这些事实的观点。很可能一个读者依据他所形成的什么是一个真正国家的观念去读某一个国家的政治史,会在这历史里面找不到他所要寻找的东西。在哲学史里尤其是这样,我们可以举出许多哲学史的著述,在那里面我们什么东西都可以找得到,就是找不到我们所了解的哲学。
评分你这么会玩,你家人造么?
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评分经典好书,价钱公道,值得购买。
评分王仲荦先生的这部北周地理志,填补了北朝历史地理方面的空白,对历史研究大有帮助!
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
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评分第二节 西晋的占田法
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