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编辑推荐

　　《普通高等教育十一五国家规划教材·口腔颌面外科学》力求突破原有教材的编写框架，为了适应教学过程中“双语”教学的要求，强化学生对英文专业名词的记忆，将学生必须掌握的词汇编入教材之中，书末列出常用口腔颌面外科学名词的英文解释。版面上也有一些创新，如在各章或节开始时列出要点，尽量采用图、表的形式，并采用双色套印，努力使教材生动、活泼。

内容简介

　　《普通高等教育十一五国家规划教材·口腔颌面外科学》作为我国首部用于长学制的口腔颌面外科学教科书，旨在为我国培养高层次口腔医学专门人才提供基本的、重要的教材，也为口腔科和口腔颌面外科住院医师、研究生提供一部完整的、具有中国特色的专业参考书。《普通高等教育十一五国家规划教材·口腔颌面外科学》在五年制教材的基础上，有一定比例的扩充，但不同于研究生专用教材。涵盖相关执业医师资格考试的基本内容，并对口腔颌面外科专业的新进展进行了概况性介绍。

目录

第一章 绪论
一、口腔颌面外科的定义和内容
二、我国口腔颌面外科简史
三、我国口腔颌面外科的发展及特点】
四、口腔颌面外科和相关学科的关系
五、口腔颌面外科发展展望

第二章 口腔颌面外科I临床检查与基本操作
第一节 口腔领面外科临床检查
一、一般检查
二、辅助检查

第二节 消毒和灭菌
一、手术室与手术器材的消毒灭菌
二、手术者的消毒
三、手术区的消毒灭茵

第三节 手术基本操作
一、显露
二、止血
三、解剖分离
四、打结
五．缝合
六、引流

第四节 创口的处理
一、创口愈合的过程
二、临床创口分类
三、各类创口的处理原则
四、换药的基本原则
五、换药的注意事项
六、绷带应用技术

第三章 麻醉学
第一节局部麻醉
一、局部麻醉药
二、局部麻醉的方法
三、局部麻醉的并发症

第二节 全身麻醉
一、口腔颌面外科全身麻醉的特殊性
二、全身麻醉方法
三、ASA分级
四、麻醉并发症及处理
五、心脏骤停和心肺复苏
六、困难气管内插管

第三节 疼痛与镇痛
一、疼痛的定义和分类
二、疼痛过程
三、疼痛的测量方法
四、疼痛的，临床特征
五、疼痛的治疗

第四章 牙及牙槽外科
第一节 牙拔除术
一、概述
二、术前评估
三、术前准备
四、拔牙器械和用法
五、拔牙基本步骤
六、各类牙的拔出法特点
七、牙根拔除术
八、拔牙创的愈合
九、并发症

第二节 阻生牙拔除术
一、下颌阻生第三磨牙拔除术
二、上颌阻生第三磨牙拔除术
三、上颌阻生尖牙拔除术

第三节 牙再植与牙移植
一、牙再植
二、牙移植

第四节 牙槽突外科
一、修复前外科
二、其他牙槽外科手术

第五章口腔种植外科
第一节 简要历史背景
第二节 骨结合与其生物学基础
第三节 当代口腔种植系统的分类
一、根形种植体及其分类
二、种植体设计的趋势
三、种植系统的选择

第四节 口腔种植治疗的准备与计划
一、基本条件
二、病人的选择
三、检查与诊断
四、研究模型
五、X线检查与排除X线放大率
六、种植体的位置与轴向
七、外科引导颌板
八、多牙缺失的治疗设计
九、其他特殊考虑

第五节 种植外科基本手术
一、基本原则
二、外科切口
三、逐级备洞
四、植入种植体
五、关闭伤口
六、种植Ⅱ期手术

第六节 颌骨不同区域的种植外科技术
一、下颌无牙颌种植
二、下颌后牙区种植术
三、上颌前牙区单牙位种植
四、前牙多牙缺失的种植修复
五、上颌后牙区种植术

第七节 种植外科的并发症
一、出血
二、神经损伤
三、上颌窦黏膜穿孔
四、邻牙损伤
五、颌骨骨折
六、器械误吞
七、软组织裂开
八、术后血肿
第六章 口腔颌面部感染
第七章 口腔颌面部创伤
第八章 口腔颌面部肿瘤
第九章 唾液腺疾病
第十章 颞下颌关节疾病
第十一章 口腔颌面部神经疾患
第十二章 先天性唇颚裂和面裂
第十三章 牙颌面畸形
第十四章 颌骨牵引成骨技术
第十五章 口腔颌面部获得性缺损与重建

前言/序言

　　长学制口腔医学专业双语教材编辑委员会邀请我为16本8年制口腔医学专业的教材写一个总序。我想所以邀请我写总序，也许在参加这16本教材的百余名教师中我是年长者，也许在半个世纪口腔医学教学改革和教材建设中，我是身临其境的参与者和实践者。
　　1952年我作为学生进入北京大学医学院口腔医学系医预班，1953年更名为北京医学院口腔医学系，1985年更名为北京医科大学口腔医学院，2000年更名为北京大学口腔医学院。历史的轮回律使我已是老教授又回到北京大学，这是高等学府名称的变更。新中国成立后年制改动得频繁，1949年牙医学系为6年，1950年毕业生为5年半，1951年毕业生为5年并招收3年制，1952年改为4年制，1954．年入学的为4年制，毕业时延长一年实为5年制。1955年又重新定为5年制，1962年变为6年制，1974年恢复招生又决定3年制，1977年再次改为5年制，1980年又再次定为6年制，1988年首次定为7年制，2001年首次招收8年制口腔医学生，以上是年制的变更。
　　20世纪50年代初期，没有全国统一的教科书，都是用的自编教材。到50年代末全国有三本统一的教科书，即口腔内科学、口腔颌面外科学和口腔矫形学；到70年代除了上述三本教科书外增设了口腔基础医学的两本全国统一教材，即口腔组织病理学和口腔解剖生理学；80年代除了上述五本教科书外又增加口腔正畸学(口腔矫形学更名为口腔修复学)、口腔材料学、口腔颌面x线诊断学和口腔预防·儿童牙医学。那时口腔医学专业已有全国统一的九本教材；90年代把口腔内科学教材分为牙体牙髓病学、牙周病学、口腔黏膜病学三本，把口腔预防·儿童牙医学分为口腔预防学和儿童口腔病学，口腔颌面x线诊断学更名为口腔颌面医学影像诊断学，同期还增设有口腔临床药物学、口腔生物学和口腔医学实验教程。至此，全国已有15本统一编写的教材；到2l世纪初又加了一本(牙合)学，共16本教材。从以上学院名称的变更、年制的变换以及教材的改动，说明新中国成立后口腔医学教育在探索中前进，在曲折中前进，在改革中前进，在前进中不断完善。而这次为8年制编写16本教材是半个世纪口腔医学教育改革中付出巨大辛劳后的丰硕收获。
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很不错的书 物流很给力

评分☆☆☆☆☆

非常权威与详细的教材，非常喜欢

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这本书上的图片还是很给力的，内容介绍的也是比较详细，不错，满分!

评分☆☆☆☆☆

少平走后，金波也就迫使自己恢复了正常。像以往一样忙碌起来。他现在的心情悄悄有所平伏，因为终于有一个人倾听了他内心的苦痛。往事不会像烟雾似的飘散，将永远像铅一般沉重地浇铸在他心灵的深处。不过，日常生活的纷繁不会让人专注地沉缅于自己的不幸。即使人的心灵伤痕累累，也还得要去为现实中的生存和发展而挣扎。 (我们需要倾诉，需要别人的倾听，需要别人的理解，需要别人的支持，所以我们需要朋友！所认每个人身边都得有一两个能够倾听的朋友！) 　

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《普通高等教育十一五国家级规划教材·口腔颌面外科学》力求突破原有教材的编写框架，为了适应教学过程中“双语”教学的要求，强化学生对英文专业名词的记忆，将学生必须掌握的词汇编入教材之中，书末列出常用口腔颌面外科学名词的英文解释。版面上也有一些创新，如在各章或节开始时列出要点，尽量采用图、表的形式，并采用双色套印，努力使教材生动、活泼。《普通高等教育十一五国家级规划教材·口腔颌面外科学》作为我国首部用于长学制的口腔颌面外科学教科书，旨在为我国培养高层次口腔医学专门人才提供基本的、重要的教材，也为口腔科和口腔颌面外科住院医师、研究生提供一部完整的、具有中国特色的专业参考书。《普通高等教育十一五国家级规划教材·口腔颌面外科学》在五年制教材的基础上，有一定比例的扩充，但不同于研究生专用教材。涵盖相关执业医师资格考试的基本内容，并对口腔颌面外科专业的最新进展进行了概况性介绍。

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性价比高 满意满意哈

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　　(确实这个世界每天都会发生很多变化，谁知道又会有什么危机冷不盯地钻出来呢？危机危机，危难与机会是并存的，似乎我们连机会的影子都还没逮着，只能以不变应万变喽！ 在看似与昨天没什么差别的今天，我们只能不断学习，不断完善自己，让自己更强大，更坚不可摧，那么等到下次什么危机来的时候能够骄傲的叫出“去他妈的，危机！”因为我们相信没有比人更高的山，没有比人更远的路，当自己能够真正超越自己的时候，什么灾难都不会可怕，那也许只是上帝看你太闷了，给你开的个小玩笑而已。)

评分☆☆☆☆☆

书挺好的，发货速度很快，很满意

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　　塞利格曼的幸福课　　清华大学心理学系主任，加州大学伯克利分校心理学系终身教授彭凯平倾力推荐。　　提升幸福感不可不读的心理学经典　　在哈佛，这是一堂听课人数最多、最受欢迎的课程　　在IBM、通用电气、壳牌、宝洁、谷歌，这是一堂平衡成功事业和幸福人生的必修课　　在英国贵族名校威灵顿公学，这是堂提升人生品质的素质课　　积极心理学之父、以最高票数当选的美国心理协会主席　　销量达到200万册！畅销全球20年，马丁·塞利格曼开创之作　　他曾以为史上最高票数当选美国心理协会主席　　他为了一贯忧郁的心理学带来积极与幸福　　他是心流之父希斯特来哈伊的亲密挚友　　他是哈佛幸福导师本·沙哈尔的导师　　他是积极心理学之父　　过去的50年，心理学只关心一件事——心理疾病，而且做得不错，因为现在我们可以测量抑郁症、精神分裂症、酗酒等过去认为是很模糊的概念，并能做出相当精准的描绘。目前我们已经知道这些问题是怎么发展出来的，包括它们的遗传因子、生物化学性以及心理成因，最重要的是我们知道该怎么去治疗这些疾病。根据我最近的统计，在几十种心理疾病中，已经有14种可以用药物及心理治疗方法来进行有效医治（两种可以完全治愈）。　　但是这种进步的代价很高：为了要摆脱问题状态，我们会变得更痛苦，甚至还不如以前。人不只是要改正错误或缺点，还希望找出自己的优势和生活的意义。人都不愿意糊里糊涂过一生。你可能会像我一样，午夜梦回，躺在床上想自己的生活是如何越变越幸福，而不是一天天减少痛苦。假如你真像我一样，你可能会对心理学有点失望。但是现在，它终于走到了解积极情绪，建构优势和美德（strengthandvirtue），为亚里士多德所谓的“美好人生”提供指引的时候了。　　塞利格曼的幸福课　　清华大学心理学系主任，加州大学伯克利分校心理学系终身教授彭凯平倾力推荐。　　提升幸福感不可不读的心理学经典　　在哈佛，这是一堂听课人数最多、最受欢迎的课程　　在IBM、通用电气、壳牌、宝洁、谷歌，这是一堂平衡成功事业和幸福人生的必修课　　在英国贵族名校威灵顿公学，这是堂提升人生品质的素质课　　积极心理学之父、以最高票数当选的美国心理协会主席　　销量达到200万册！畅销全球20年，马丁·塞利格曼开创之作　　他曾以为史上最高票数当选美国心理协会主席　　他为了一贯忧郁的心理学带来积极与幸福　　他是心流之父希斯特来哈伊的亲密挚友　　他是哈佛幸福导师本·沙哈尔的导师　　他是积极心理学之父　　过去的50年，心理学只关心一件事——心理疾病，而且做得不错，因为现在我们可以测量抑郁症、精神分裂症、酗酒等过去认为是很模糊的概念，并能做出相当精准的描绘。目前我们已经知道这些问题是怎么发展出来的，包括它们的遗传因子、生物化学性以及心理成因，最重要的是我们知道该怎么去治疗这些疾病。根据我最近的统计，在几十种心理疾病中，已经有14种可以用药物及心理治疗方法来进行有效医治（两种可以完全治愈）。　　但是这种进步的代价很高：为了要摆脱问题状态，我们会变得更痛苦，甚至还不如以前。人不只是要改正错误或缺点，还希望找出自己的优势和生活的意义。人都不愿意糊里糊涂过一生。你可能会像我一样，午夜梦回，躺在床上想自己的生活是如何越变越幸福，而不是一天天减少痛苦。假如你真像我一样，你可能会对心理学有点失望。但是现在，它终于走到了解积极情绪，建构优势和美德（strengthandvirtue），为亚里士多德所谓的“美好人生”提供指引的时候了。

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