老实说,我拿到这本书的时候,第一反应是有点“重磅”的感觉,它不像市面上那些轻薄的普及读物,而是沉甸甸的,充满了对传统的敬畏。我尝试着选取其中一页进行临写,感受非常独特。吴让之的篆书,有一种“含蓄的法度”,它不像某些流派那样追求极致的夸张或变形,而是更偏向于一种中和之美。这本书的导读部分写得非常精彩,没有过多空泛的赞美,而是直指核心地分析了吴让之如何从前人处汲取营养,并最终形成自己“静穆”的书风。尤其在探讨“气”的连贯性时,作者引用了古代书论中的精妙观点,并将之与吴让之的具体笔画相结合,使得理论不再是空中楼阁。每一次的呼吸、每一次的停顿,似乎都能在书中的字里行间找到对应的节奏感。这本书的价值在于,它让你在“写”的过程中,同步完成了“思考”的过程,它不是简单地提供一个范本让你照着抄,而是提供了一套完整的、可以内化的“审美方法论”。
评分这本《实用篆书-吴让之<吴均帖>》的出版,对于我这个钻研篆书多年的爱好者来说,简直是如获至宝。初翻开时,首先映入眼帘的是那精美的装帧和清晰的印刷,这在艺术类书籍中是至关重要的,细节之处见真章。吴让之的篆书,以其独特的“瘦劲”著称,不同于赵孟頫的圆润,也区别于邓石如的雄浑,他将线条的张力与结构的平衡拿捏得恰到好处。这本书收录的帖本,显然是经过精心挑选和考证的,每一个字的结构解析都非常到位。我特别喜欢它对于笔法变化的讲解部分,通过不同墨色的示范,清晰地展现了提、按、顿、挫的微妙之处。学习篆书,最怕的就是“形似而神不似”,而这本书似乎深谙此道,它不仅教你如何“写”,更引导你理解吴让之在构思和气息上的追求。那些繁复的笔画组合,在他的演绎下变得清晰可循,尤其是在处理复杂字头和底部的结构时,那种排布的智慧令人拍案叫绝。对于想从临摹阶段迈入“自创”阶段的书友们,这本书提供了一个极佳的范本,它没有将吴让之的风格固化,反而鼓励我们在学习其精髓的基础上,去探索个人的面貌。
评分说实话,我对清代碑学和帖学的转换时期一直抱有浓厚的兴趣,吴让之恰好站在了这样一个重要的节点上。这本《实用篆书-吴让之<吴均帖>》的出现,恰逢其时,它填补了我书架上关于这一时期篆书研究的空白。这本书的学术价值和艺术价值是并重的。从艺术层面来说,吴让之的篆书,我认为更接近于文字学上的“规范化”尝试,他不像邓石如那样强调力量的外部爆发,而是更注重内部结构的匀称和节奏感。这本书的选本,似乎抓住了吴让之作品中“内敛的张力”。我注意到,书中对某些笔画的起收方式进行了细致的标注,这在以往的字帖中很少见。比如,它会特别指出何时应该用“藏锋”以求浑厚,何时又需要用“尖入”来增加灵动性。这对于想要摆脱“刻板”小篆训练的人来说,是极具启发性的。它让你明白,即便是最规范的小篆,也可以拥有丰富的生命力,关键在于对线条的“控制”和“理解”,而不是简单的“描摹”。
评分我最近一直在为我的书法课程寻找一本既能激发学生兴趣,又兼具专业深度的教材,这本《实用篆书-吴让之<吴均帖>》无疑成为了我的首选。它的特点在于其“可读性”和“可操作性”的完美结合。很多经典的字帖,由于墨迹的洇化或者影印技术的限制,导致细节模糊,学生根本无法看清笔画的交待。但这本书的影印质量达到了极高的水准,即便是细微的“干笔”和“飞白”处,也保留得相当完整。最让我赞赏的是,它对一些容易混淆的偏旁部首的结构处理进行了归纳总结。例如,篆书中的“口”、“人”、“彳”等部首,在不同字中会有细微的变化,这本书通过对比不同例子,清晰地展现了吴让之对这些基本构件的灵活运用。这对于建立初学者的“部件意识”至关重要。它让学习不再是零散的记忆单个字,而是提升到对整个篆书体系的理解层面,非常系统和严谨。
评分我对篆书的兴趣源于一种对古韵的追寻,总觉得那种方圆兼备的古朴气质,是其他书体难以企及的。市面上很多篆书字帖,要么内容陈旧,字帖残损严重,临摹起来总觉得隔着一层历史的灰尘;要么就是现代人“再创作”的痕迹过重,失了古人的神韵。然而,当我翻开这本《实用篆书-吴让之<吴均帖>》时,那种扑面而来的清朗之气,让人精神为之一振。这本书的摹本选择极其考究,那些看似不经意的笔断和牵丝,都保留了原汁原味的韵味。更值得称赞的是,它在版式设计上做了大胆的创新。它没有采用传统的“对帖”模式,而是将重点字进行放大并配以详细的侧重点分析,这对于像我这样对细节极为苛刻的学习者来说,无疑是极大的便利。我经常会对着那些结构特别巧妙的字,反复揣摩吴让之是如何在有限的空间内做到疏密有致、气脉贯通的。这本书与其说是字帖,不如说是一部系统的、关于“吴派小篆”的入门与精进指南,它真正做到了“实用”二字,将深奥的理论融入到实际的笔墨之中,让学习过程变得既享受又高效。
评分张之洞有一副门联可为写照:“皇王有道青春好,门馆无私白日闲。”
评分不错的一本字帖,值得拥有
评分古人说“天地君亲师”,特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的,可享受任何特权的。对学生,教师可以有等同于父母的权利。而如今的未成年人保护法出台后,结果怎样呢?学生是越来越自由了,对教师也越来越不尊敬了!以前,我们在老师面前唯恐做错事的心态,恐怕现在的学生心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了,老师,还算什么“灵魂的工程师”?自己都不爱自己的职业了,还能用心教学吗?不用心教学,这不是教师本质的腐败吗?
评分前人把悬肘悬腕分开来讲,主张小字只须悬腕,大字才用悬肘。其实,肘不悬起,就等于不曾悬腕,因为肘搁在案上,腕即使悬着,也不能随己左右地灵活应用,这是显而易见的事情。至于有主张以左手垫在右腕下面写字,叫做枕腕,那妨碍更大,不可采用。
评分不会从读书中找到乐趣和价值,也是一个不争的事实。古人读书,大多摇头晃脑,乐此不疲;今人读书,大多愁眉苦脸,见书生厌。古今之人读书时的心境为何会有如此的差异?不可否认的原因之一,就是当今快节奏的生活让人无法静下心来好好读书,久而久之,看到书就心烦气躁。我认为,这不是出现问题的根本原因,出现问题的根本原因是,我们这批新新人类的心境出了问题。
评分吴熙载(1799-1870),原名廷扬,字熙载,后以字行,改字让之,亦作攘之,号让翁、晚学居士、方竹丈人等。江苏仪征(今江苏扬州)人。清代篆刻家、书法家。包世臣的入室弟子。善书画,尤精篆刻。少时即追摹秦汉印作,后直接取法邓石如,得其神髓,又综合自己的学识,发展完善了“邓派”篆刻艺术,在明清流派篆刻史上具有举足轻重的地位。吴昌硕评曰:“让翁平生固服膺完白,而于秦汉印玺探讨极深,故刀法圆转,无纤曼之气,气象骏迈,质而不滞。余尝语人:学完白不若取径于让翁。”吴让之印作颇能领悟邓石如的“印从书出”的道理,运刀如笔,迅疾圆转,痛快淋漓,率直潇洒,方中寓圆,刚柔相济。其体势劲健,舒展飘逸,婀娜多姿,尽展自家篆书委婉流畅的风采,无论朱文白文均功夫精熟,得心应手,技术上已如庖丁解牛。让翁在继承邓完白的基础上有所创建,特别是那种轻松淡荡的韵味,直达书印合一的神境。吴缶老赞曰:“风韵之古隽者不可度,盖有守而不泥其迹,能自放而不逾其矩。”一生清贫,著有《通鉴地理今释稿》。吴熙载工四体书。篆书和隶书学邓石如,行书和楷书取法包世臣。书法功力虽深,但受邓石如和包世臣的束缚太深,未能创造自己的风格。亦善画。一生成就最大的是篆刻,篆刻得邓石如精髓,而又能上追汉印。晚年运刀更臻化境,在浙派末流习气充满印坛的当时,将皖派中的邓派推向新的境界,对清末印坛的影响很大。吴熙载一生刻印数以万计,但多不刻边款,以致流传甚少。吴让之出生于清嘉庆四年(1799年),早年居住在
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评分嗯 不错 西冷的 朋友编的
评分印的挺清晰的,不过这个可能是吴让之后期的,个人风格明显,基本脱离李阳冰。
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