一生的学习 [Education and the Significance of Life] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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克里希那穆提 著，张南星 译

图书标签:

• 教育
• 终身学习
• 人生意义
• 个人成长
• 哲学
• 教育思想
• 自我提升
• 人生观
• 学习方法
• 杜威

出版社： 深圳报业集团出版社

ISBN：9787807093107

版次：2

商品编码：10108949

包装：平装

丛书名： 克里希那穆提经典作品

外文名称：Education and the Significance of Life

开本：16开

出版时间：2010-03-01

用纸：胶版纸

页数：149

正文语种：中文

编辑推荐

　　★ 《一生的学习》克里希那穆提经典作品隆重再版。
　　★ 迄今为止最畅销的克氏作品系列。

内容简介

　　《一生的学习》中，克里希那穆提从根本上探讨了教育与生活的意义，以及如何树立正确的教育观，以应对当今世界的种种危机。
　　我们配做父母吗？想想我们曾经受过的教育，想想我们是如何一天天变得平庸的。如果教育只是像用模具来塑造各种标准洋式的人，教导人们去寻求安全感、成为重要人物，或是早日过上舒服日子，那么，教育只有助长了这个世界的不幸与毁灭；如果教育只是一个职业，一项赚钱的方法而已，那么老师怎么会用爱心去帮助每一个学生，让他们对自己和这个世界充满好奇？
　　《一生的学习》读者对象：对身心灵成长感兴趣的读者。

作者简介

　　克里希那穆提（J.Krishnamurti，1895—1986），印度著名哲学家，20世纪最伟大的心灵导师，在西方有着广泛而深远的影响。他主张真理纯属个人了悟，一定要用自己的光来照亮自己。他一生的教诲皆在帮助人类从恐惧和无明中彻底解脱，体悟慈悲与至乐的境界。他的六十多册著作，都是由空性流露的演讲和讲话集结而成，目前已经译成了47种语言出版。

精彩书评

　　20世纪最纯净的心灵，让整个世界驻足聆听的声音。
　　☉起点：假如你的孩子考试不及格，你懂得赞美他吗，你能够根据他的起点鼓励他让他找回自信吗，你能够真正尊重他的兴趣和欣赏他吗？
　　☉传统：传统的教育，使独立思考变得极端困难，附和随从导致了平庸；如果我们崇尚成功，我们要异于众人反抗环境，这样做可能就是危险的。
　　☉教育：教育的真正意义是自我了解，因为整个生活是汇聚于我们每个人的身心。正确的教育，意指唤醒智慧，培育一种完整喜乐的生活。
　　☉乔治?萧伯纳：他是我所见过的人类中最美的一位。亨利?米勒：和他相识是人生最光荣的事！纪伯伦：他进入我屋内时，我禁不住对自己说“这想必就是基督的化身了”。他对抗所有的愤怒、恐惧、困惑、平庸、无力，他就是克里希那穆提。
　　☉和他相遇是一次改变人生的相逢……

目录

第一章 教育与生活的意义
第二章 正确的教育
第三章 智力、权威与智慧
第四章 今日世界的危机
第五章 我们需要怎样的学校
第六章 父母与教师
第七章 性与婚姻
第八章 艺术、美与创造

精彩书摘

　　无知的人并不是没有学问的人，而是不明了自己的人。当一个有学问的人信赖书本、知识和权威，借着它们以获取了解，那么他便是愚蠢的。了解是由自我认识而来，而自我认识，乃是一个人明白他自己的整个心理过程。因此，教育的真正意义是自我了解，因为整个生活是汇聚于我们每个人的身心。
　　目前我们所谓的教育，只是由书本聚集见闻、知识，这是任何必懂得阅读的人都办得到的。这种教育提供了一条巧妙的逃避自我之途，如同其他所有的逃避方式一样，它无可避免地制造出有增无减的苦难。冲突和混乱，是由于我们和他人、事物、概念之间差错的关系而产生，除非我们了解此项关系而改变了它，否则，仅仅知识的学习和堆砌，各种技能的获取，都只会将我们导向更深的混乱和毁灭。
　　在我们现在的社会里，我们将子女送入学校，学习一些技能，借此在来日谋生。我们对孩子最急切的渴望，就是将他塑造成一个专家，希望给予他一个安全的经济地位。然而，技术的训练能使我们了解自己吗？
　　虽然，显而易见的，懂得念书写字、学习土木工程或其他某种职业，是必需的，然而技术能给予我们了解生活的能力吗？技术，无疑地，是次要的；如果技术是我们惟一奋力以求的东西，那么我们就摒弃了生活中最主要的东西了。
　　生活，是痛苦，喜悦、美、丑、爱，一旦我们将它整体地加以了解，那么这项了解在各方面都会创出它应有的技术。不过，相反的说法就是不是真的了：技术永远无法产生创造性的了解。
　　今日的教育已全盘的失败，因为它过分强调了技术。由于这种技术的过分强调，我们便毁灭了人。磨练技能和效率，然而对生活却不了解，对思想、欲望的行踪不能领悟，只会使我们变得日益残暴无情，以致于触发战争，危害了我们肉体上的安全。由于单单培养技术，已经制造出许多科学家、数学家、造桥工程师、征服太空的人，但这些人了解生活的整体过程吗？一个专家能把生活加以整体地体验吗？惟有当他不是专家时，这才有可能。
　　……

在线试读

《一生的学习》第一部分

传统的教育，使得独立思考成了一件极端困难的事。附和随从导致平庸。附和随从导致了平庸。如果我们崇尚成功，那么要异于众人，或是反抗环境便非易事，而且可能是危险的。

《一生的学习》 书籍简介 这是一本关于人生旅程中学习本质与深层意义的探索之作。它并非局限于某一学科的知识灌输，而是将目光投向更广阔的天地，审视学习如何塑造我们的认知、情感，以及如何帮助我们理解自身与周遭世界的关联。本书深入浅出地剖析了学习的多元维度，从童年时期好奇心的萌芽，到成年后对专业技能的精进，再到老年时期对智慧与宁静的追求，勾勒出一幅贯穿生命始终的学习轨迹。 作者以其敏锐的洞察力和深刻的哲学思考，挑战了将学习视为一种功利性工具的传统观念。他认为，真正的学习是一种内在的驱动，是生命本身对未知的好奇，是对成长的不懈渴求。它不仅仅是为了获取文凭、升职加薪，更是为了拓宽视野，深化理解，最终实现生命的价值与意义。 本书的论述并非空泛的哲学说教，而是融入了丰富的案例、生动的故事以及对不同文化教育理念的比较分析。作者从历史的长河中汲取灵感，回溯古希腊的智慧，审视东方的哲学思辨，并结合现代心理学、社会学及神经科学的最新研究成果，力求为读者呈现一个全面而深刻的学习图景。 《一生的学习》的核心观点在于，学习是一个持续终生的过程，它伴随着我们应对挑战、克服困难、适应变化，并在不断反思与实践中实现自我超越。在这个过程中，我们不仅积累知识，更重要的是培养了批判性思维、解决问题的能力，以及与他人和谐相处的情商。这些能力，远比单纯的知识记忆更为宝贵，它们是我们 navigates 复杂世界，创造美好生活的基石。 本书将引导读者重新审视“学习”二字，理解它为何如此重要，又该如何被实践。它鼓励我们拥抱终身学习的态度，将每一次经历都视为一次学习的机会，将每一次困惑都视为一次深入探索的契机。作者深信，一个懂得持续学习的人，无论身处何种境遇，都能保持内心的活力与好奇，不断发现生命的惊喜与可能性。 学习，生命的原动力 生命，从诞生之初，便是一场永无止境的学习之旅。我们呱呱坠地，对这个世界一无所知，却带着最原始的好奇心，开始探索感知。最初，是眼睛捕捉光影，耳朵分辨声音，是小手笨拙地触摸、品尝，是牙牙学语试图模仿，是跌跌撞撞学习行走。这些看似微不足道的初学，却是生命最核心的驱动力。这份对未知的好奇，对理解的渴望，构成了我们作为生命体的基本属性。 然而，随着年龄的增长，学习的形态也在悄然演变。童年时期的游戏式学习，充满了天真与乐趣，每个新事物都是一个等待被发掘的宝藏。进入学校，学习变得更为系统化，知识被梳理成学科，技能被分解成模块。我们开始理解公式、历史事件、文学作品，学习如何阅读、写作、计算。这个阶段的学习，是为未来打下基础，是构建认知框架的关键时期。 但学习的意义绝不止于此。许多时候，我们容易将学习与“考试”、“证书”、“工作”等功利性的目标挂钩。诚然，这些目标在现实生活中具有重要的意义，它们可以帮助我们获得认可、提升社会地位、改善生活条件。然而，如果将学习的全部价值都局限于此，我们便错失了其更为深邃的内涵。 《一生的学习》强调，学习更应是一种内在的追求，是一种对生命本身的尊重与拓展。它是一种让我们能够更好地理解“为什么”，而不仅仅是“是什么”。例如，学习一门语言，不仅仅是掌握词汇和语法，更是打开了一扇通往另一种文化、另一种思维方式的大门。学习一门艺术，不仅仅是描摹笔触或弹奏音符，更是学会用不同的视角去感受美、表达情感。学习一项科学知识，不仅仅是记住原理，更是理解事物运行的逻辑，从而激发我们对宇宙奥秘的敬畏。 学习的多元维度与发展 学习并非线性的单向过程，而是一个多维度、多层次、螺旋式上升的复杂系统。它贯穿于我们生命中的每一个阶段，以不同的形式和意义展现。 启蒙与好奇：生命的序曲 童年，是学习的黄金时期。孩子们用全部的身心去感受世界，他们的好奇心像永不枯竭的泉源，驱动着他们不断探索。这个阶段的学习，更侧重于感知、模仿、联想和创造。他们通过玩耍来学习规则，通过观察来理解互动，通过故事来构建想象。这个时期的学习，其价值在于培养了探索世界的兴趣，建立了最初的认知模式，以及激发了独立的思考能力。 知识的积累与技能的精进：成长的阶梯 进入青少年及成年时期，学习的重心开始转向系统化的知识获取和专业技能的培养。学校教育、职业培训、在线课程等，都成为这个阶段重要的学习途径。我们学习数学、物理、文学、历史，掌握编程、设计、管理、沟通等技能。这个阶段的学习，旨在为个体提供立足社会、实现自我价值的工具和能力。它关乎专业素养的提升，也关乎解决实际问题的能力。 然而，即便是在这个阶段，我们也不能将学习仅仅视为一种“任务”。深入理解每一个学科的背后逻辑，探究知识的起源与发展，思考知识的社会应用与伦理，将使学习更具深度和意义。例如，学习历史，不仅仅是背诵年代和事件，更是理解人类文明的演进，从中吸取教训，获得启示。学习科学，不仅仅是掌握公式，更是理解科学精神，培养严谨的逻辑思维和实证精神。 智慧的升华与生命的体悟：人生的醇酿 当个体步入人生的中晚年，学习的维度又发生了新的转变。知识和技能的积累固然重要，但更重要的是对生命意义的体悟，对人生智慧的追求。这个阶段的学习，更多地来自于生活的实践、反思与沉淀。通过对过往经历的回顾，对人际关系的感悟，对社会现象的观察，我们开始形成更深刻的洞察力和更广阔的视野。 “智慧”并非单纯的知识量，而是融汇了经验、情感、价值观的深刻理解。它让我们能够更从容地面对得失，更理性地处理纷争，更平和地看待人生。这个阶段的学习，可能来自于阅读哲学经典，可能来自于与不同背景的人交流，可能来自于对自然景物的静心观赏。它是一种由内而外的成熟，一种对生命本质的深刻理解。 学习的意义：超越功利，抵达本真 《一生的学习》所倡导的，正是要突破狭隘的功利主义视角，去发掘学习更深层的意义。 1. 拓宽视野，丰富认知： 学习是打破自身局限的最有效方式。每一次新的知识学习，都是一次对原有认知的拓展和更新。通过学习，我们可以了解不同的文化、不同的思想、不同的生活方式，从而形成更全面、更客观的认知体系。这有助于我们摆脱固有的偏见，以更开放的心态去接纳和理解世界。 2. 提升能力，应对挑战： 学习赋予我们解决问题的能力。无论是在学业、工作还是生活中，都会遇到各种各样的挑战。通过学习，我们可以掌握必要的知识和技能，培养分析问题的能力，寻找最佳的解决方案。这种能力，是我们在不断变化的世界中生存和发展的关键。 3. 促进成长，实现自我： 学习是一个自我完善的过程。通过学习，我们可以发现自己的潜能，弥补自身的不足，不断超越自我。每一次学习的进步，都意味着一次自我价值的实现，一次生命体验的丰富。这种内在的成长，是比任何外在的成就都更为持久和有价值的。 4. 培养同理心，构建和谐： 学习了解他人的情感、需求和观点，能够极大地提升我们的同理心。当我们能够设身处地地为他人着想，理解他们的困境和动机时，我们就更容易建立和谐的人际关系，有效地进行沟通与合作。 5. 寻获生命的意义与宁静： 学习，特别是对哲学、艺术、宗教等领域的探索，能够帮助我们思考生命的本质，追寻人生的意义。在这个过程中，我们可能会找到内心的平静，学会与自己和解，与世界和谐共处。这是一种更高层次的学习，它让我们的人生更加充实和圆满。 终身学习：生命最动人的乐章 “活到老，学到老”并非一句陈词滥调，而是对生命状态的一种深刻描绘。在信息爆炸、技术飞速发展的当下，终身学习的重要性愈发凸显。我们无法在一生中学习所有的知识，但我们可以培养一种持续学习的习惯和态度。 这种态度，意味着我们拥抱变化，乐于接受新事物。它意味着我们不满足于现状，总是在寻求进步和突破。它意味着我们保持谦逊，愿意向任何人学习，任何事上学习。 终身学习，不仅仅是学习新知识、新技能，更重要的是学习如何去学习。它包括培养自主学习的能力、批判性思维、信息筛选能力，以及终身学习的内驱力。 《一生的学习》这本书，就像一位睿智的长者，引领我们走进一个广阔的学习天地。它告诉我们，学习不是一种负担，而是一种赋权；不是一种竞争，而是一种探索；不是一种终点，而是一种永恒的旅程。它鼓励我们，在人生的每一个阶段，都保持一颗好奇的心，一双求知的眼，一个学习的灵魂。只有这样，我们的生命才能如同最动人的乐章，奏响属于自己的辉煌与深邃。 让学习，成为我们一生中最美的风景，最坚实的基石，最闪耀的光芒。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏有一种沉稳的、近乎冥想般的力量。它不像那些市面上常见的成功学书籍那样鼓吹立竿见影的改变，而是引导读者进行一场漫长而深刻的自我对话。我发现自己常常需要停下来，合上书本，在窗边静坐许久，才能消化其中蕴含的复杂情绪和深刻见解。作者对于“学习的痛苦”和“成长的代价”的描摹，极其真实且毫不避讳。他没有美化求知的过程，反而将那些伴随而来的迷茫、挫折乃至对既有世界的颠覆，都视为螺旋式上升的必经之路。这种坦诚的态度，极大地拉近了与读者的距离。尤其是在谈到如何面对“知识的迭代速度”时，书中提出了一个关于“慢思考”的精妙理论，这与当下社会追求的“快反应”形成了强烈的张力，却也提供了抵抗焦虑的有效武器。阅读过程更像是一次精神上的“慢跑”，虽然不轻松，但每一步的坚持，都能带来深层的满足感和对自我潜能的重新认识。我甚至觉得，这本书本身就是一种对“学习”本质的最佳实践案例——它要求我们慢下来，才能真正地看清事物运行的底层逻辑。

评分☆☆☆☆☆

这本书的篇幅之宏大，内容之深邃，真不是一两句话能概括的。初读之下，我最大的感受是，它仿佛为我打开了一扇通往知识殿堂的后门，让我得以窥见那些传统教育体系中常常被忽略的“活的智慧”。作者的笔触极为细腻，尤其在探讨“终身学习”的内在驱动力时，他没有陷入空洞的口号式说辞，而是深入到人类心智演化的肌理之中。他通过大量的历史案例和哲学思辨，构建了一个极具说服力的论证框架，指出教育的真正价值，远超文凭和职业技能的范畴，它关乎个体如何构建意义、如何与不断变化的现实和谐共存。我特别欣赏其中关于“心智弹性”的论述，作者提供了一套可操作的工具和视角，帮助读者识别并超越自身认知的局限。这种超越性思维，对于我们这个信息爆炸却又极度碎片化的时代来说，无异于一剂清醒剂。全书结构严谨，逻辑链条环环相扣，即便是涉及复杂的认知科学概念，作者也能用极其平实的语言进行阐释，确保了可读性与学术深度的完美平衡。读完后，我感到自己的知识结构得到了一次彻底的梳理和升级，不再是被动接受信息，而是开始主动地、有目的地进行知识的“内化”与“重构”。

评分☆☆☆☆☆

从实用性的角度审视，这本书的价值远超一般的理论著作，它更像是一份详尽的“心智地图”指南。它提供的不是一蹴而就的技巧，而是一套构建稳定、适应性强的心智模型的底层逻辑。作者在论述过程中，会穿插大量的反思性提问，这些问题极具穿透力，迫使读者不断审视自己当前的思维惯性与盲点。例如，书中关于“如何处理相互矛盾的信息源”的探讨，提供了一个超越简单“对错判断”的框架，强调构建多维度的评估体系。我发现，自从阅读了这些章节后，我在处理日常决策，无论是工作上的分析还是生活中的判断，都变得更加从容和全面，不再轻易被单一的、强烈的观点所裹挟。这本书的“实用性”不在于教你学会一个新工具，而在于提升你制造和选择工具的能力。它是一本需要反复翻阅的书，因为每一次重读，都会因为自身阅历的增长，而获得对其中某些晦涩段落更深一层的理解和应用。

评分☆☆☆☆☆

从文学性的角度来看，这本书的文字有一种古典的韵味和精准的力量。作者的遣词造句，如同雕刻家手中的凿子，每一个词语都像是经过深思熟虑才放置到位，没有丝毫的冗余或煽情。我尤其留意到作者在构建类比和隐喻时的巧妙运用，他能将抽象的哲学概念，通过具象的日常生活场景或自然界的现象加以阐释，使得原本高深的理论变得触手可及，却又不失其深刻的内涵。这种高超的文字驾驭能力，使得阅读体验从单纯的知识获取，升华为一种纯粹的美学享受。书中对不同文化背景下教育观的对比分析，也展现了作者广博的学识和开放的胸襟。他没有采取评判的姿态，而是以一种人类学家的审慎，去理解每一种教育模式背后的生存智慧。这种兼容并蓄的态度，极大地拓宽了我对“何为良好教育”的认知边界。这本书的文字本身，就是对“精益求精”这一学习态度的最好诠释，值得反复品读，每一次都能咂摸出新的滋味。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的触动，在于它成功地将个体的“求知欲”与宏大的“文明发展”紧密地联系起来。作者不仅仅关注“我如何学习”，更深入探讨了“我们为何需要学习”以及“学习如何塑造人类的共同未来”。他将学习定义为一种持续的、面向未来的行动，一种对不确定性的积极回应。书中对历史长河中几次关键性认知革命的梳理，令人拍案叫绝，它清晰地揭示了知识积累与社会进步之间的辩证关系。读到这里，我不再觉得学习是某种对个人前途负责的功利行为，而更像是一种对人类共同遗产的继承与创新。特别是关于“跨代际的知识传递与重塑”的部分，作者提出了极富启发性的观点，它促使我思考自己所拥有的知识，究竟有多少是真正属于我的创造，又有多少是我需要负责任地传承下去的。这种宏大叙事与个体实践的完美融合，使得全书的格局瞬间被拔高，赋予了“终身学习”一种史诗般的意义。

评分☆☆☆☆☆

十个字十个字十个字十个字

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多少世纪以来，我们被我们的老师、尊长、书本和圣人用汤匙喂大。我们总是说：“请告诉我，那高原、深山及大地的背后是什么？”我们总是活在别人口中的世界，活得既肤浅又空虚，因此我们充其量只是“二手货”的人。你自己，这个身为人的你究竟是什么？没有任何人或任何东西可以为你解答这个问题，因此你必须先认识自己。认识自己便是智慧的

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不错 质量好

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对人生有全新的认识，包括教育，爱 爱情 工作。受益匪浅

评分☆☆☆☆☆

很不错，你值得拥有，经典，享受

评分☆☆☆☆☆

活到老学到老

评分☆☆☆☆☆

每个人都应该花点时间慢慢看的书籍。哲学书就是看了之后，很多地方都能适用的经典。洞悉一切。

评分☆☆☆☆☆

一生的学习，正版书籍。