編輯推薦

　　戈爾鮑第《雙20首長笛練習麯》（作品131、132）是當今國際上普遍認可的長笛初級練習麯中的經典，是柯勒的作品33練習麯之前的必要的熱身練習麯集，通常先使用《20首可愛練習麯》，再使用《20首小練習麯》。《雙20首長笛練習麯》適閤業餘考級2、3級程度的學生使用。

內容簡介

　　C·戈爾鮑第1833年3月17日齣生於意大利，逝世於1905年4月12日。他一生幾乎都在法國巴黎度過，他生活的年代也正是埃內斯托·柯勒生活的年代。柯勒齣生於意大利的莫德那，作為長笛演奏傢主要活躍在維也納以及俄羅斯的聖彼得堡，而戈爾鮑第則一直活躍在巴黎。作為長笛界的名傢巨擘，與同為意大利人的輝煌和柯勒相比，戈爾鮑第當今的聲譽令人感慨。戈爾鮑第作為長笛演奏傢的記載雖然較少，但作為作麯傢所編寫的三部輕歌劇以及幾部聲樂用的麯譜都完整地留存於世。戈爾鮑第生活的時代，在音樂史上又被稱為“歌麯時代”，因此，在戈爾鮑第的長笛練習麯中充滿著歌唱性的優美的鏇律。
　　戈爾鮑第《雙20首長笛練習麯》（作品131、132）是當今國際上普遍認可的長笛初級練習麯中的經典，是柯勒的作品33練習麯之前的必要的熱身練習麯集，通常先使用《20首可愛練習麯》，再使用《20首小練習麯》。《雙20首長笛練習麯》適閤業餘考級2、3級程度的學生使用。

目錄

OP.131
第1首 C大調
第2首 a小調
第3首 G大調
第4首 e小調
第5首 F大調
第6首 d小調
第7首 D大調
第8首 b小調
第9首 bB大調
第10首 g小調
第11首 A大調
第12首 #f小調
第13首 bE大調
第14首 c小調
第15首 C大調
第16首 G大調
第17首 e小調
第18首 D大調
第19首 a小調
第20首 F大調
OP.132
……

前言/序言

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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　C·戈爾鮑第1833年3月17日齣生於意大利，逝世於1905年4月12日。他一生幾乎都在法國巴黎度過，他生活的年代也正是埃內斯托·柯勒生活的年代。柯勒齣生於意大利的莫德那，作為長笛演奏傢主要活躍在維也納以及俄羅斯的聖彼得堡，而戈爾鮑第則一直活躍在巴黎。作為長笛界的名傢巨擘，與同為意大利人的輝煌和柯勒相比，戈爾鮑第當今的聲譽令人感慨。戈爾鮑第作為長笛演奏傢的記載雖然較少，但作為作麯傢所編寫的三部輕歌劇以及幾部聲樂用的麯譜都完整地留存於世。戈爾鮑第生活的時代，在音樂史上又被稱為“歌麯時代”，因此，在戈爾鮑第的長笛練習麯中充滿著歌唱性的優美的鏇律。