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编辑推荐

　　以市场为导向，提升服装品牌运作能力、以服装品牌整体策划为核心，论述服装商品企划内涵、以服装品牌整个运作过程为依据，分析服装产品开发流程。

内容简介

　　以服装品牌的整体策划为核心，以服装品牌的整个运作过程为依据，以市场为导向，论述服装商品企划的内涵，分析服装产品的开发流程，提升服装品牌运作的能力。服装商品企划是一门综合性较强的学科。具体内容包括服装商品企划的组织运营状况，服装商品企划师的职能和素质要求，目标市场设定及品牌定位，服装产品主题企划、款式企划、色彩企划和面料企划，营销策略及市场调研，终端店铺管理企划等。《服装商品企划理论与实务》结合大量实例、图表说明理论内容，内容生动、形式丰富，使理论对实践更具指导意义。
　　《服装商品企划理论与实务》既可

内页插图

目录

基础理论
第一章 服装商品企划概述
第一节 服装商品企划的概念
一、服装商品企划观念的产生
二、服装商品企划的概念
三、服装商品企划的意义
第二节 服装商品企划的组织运营
一、组织的概念及其基本要素
二、服装商品企划的组织结构
三、服装商品企划组织结构类型案例分析
第三节 服装商品企划师的职能
一、服装商品企划师的职责
二、服装商品企划师的素质要求
应用理论
第二章 目标市场设定及品牌定位
第一节 目标市场设定
一、市场细分
二、目标市场定位
三、目标市场策略
第二节 品牌定位
一、品牌的概

精彩书摘

　　基础理论
　　第一章　服装商品企划概述
　　商品企划对于中国服装企业而言，还是一个新生事物。许多服装企业家对它的认识还比较模糊，对它的运用也处于尝试阶段。在20世纪60年代，“企划”一词在日本出现，其大意是为了实现希望，预先制订谋略、计划的工作。这种有计划的策划工作能够帮助企业更好实现目标，应对动荡起伏的经济形式，取得优势竞争地位。“企划”大约是1980年在中国开始出现，日本管理咨询专家来中国讲学，具有现代管理意义的“企划”概念开始登上中国的时代大舞台。但在刚刚对外开放时期，中国企业自身的发展还未成熟

前言/序言

　　20世纪90年代以来，中国服装企业面临着巨大的国内、国外市场压力，纷纷开展“品牌”战略。在残酷的“物竞天择，适者生存”的市场竞争中，它们不断借鉴、学习、探索品牌建设的道路。由于种种历史、社会原因，国外服装市场较国内服装市场起步时间早、体系发展成熟完善，服装商品企划就是它们在品牌发展过程中不断完善的科学管理技术。而这种科学、系统的管理技术正是目前中国服装品牌建设中所匮乏的。服装专业院校的学生，是服装企业品牌建设的后备军，应具备服装商品企划方面的专业知识，以满足中国服装业产业升级的需求。
　　服装商品企划
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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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