內容簡介
人活在世上總是要同人打交道的,交流學就是研究這樣一門學問的學科。在吳建民大使於2003——2008年擔任外交學院院長期間,在外交學院開設瞭這門課程。《交流學講章》結掏清楚,從兩個方麵鋪陳開來講述交流學的內容。首先是理論方蕊,分彆從短時間交流,中等時間交流以及長時間交流進行敘述,以瞬間長度作為主綫,中間穿插有吳犬使從事外交事業過程中的精彩案例。在第二部分,吳大使對過往的演講名篇進行瞭分析,配上他個人的見解,精闢,深刻。
《交流學講章》可以使讀者理解交流學的基本理論體係,掌握交流所涉及的基本要素和常用手段。並通過大量的模擬案例促使學生將理論學習與親身實踐相結閤,增強他們進行語言交流、非語言交流和跨文化交流以及處理與媒體關係的能力,由此訓練大學生擁有良好的溝通習慣,態度和能力。
作者簡介
吳建民,資深外交傢。現任中國戰略與管理研究會副會長,外交學院教授,中國外交部國際谘詢委員會委員,歐洲科學院院士、副院長,國際展覽局名譽主席等職。
吳建民齣生於1939年。1959年畢業於北京外國語學院法語係,1959年到1971年曾為毛澤東,周恩來等老一輩國傢領導人擔任過法語翻譯。1971年。他成為中國駐聯閤國第一批代錶團工作人員。在他近五十年的外交生涯中,曆任中國常駐聯閤園代。錶團參贊,中國駐比利時使館,駐歐共體使團政務參贊,外交部新聞司司長及發言人,中國駐荷蘭大使、中國常駐聯閤國日內瓦辦事處和瑞士其他國際組織代錶、大使,中國駐法國大使。中國外交學院院長,中國國際關係學會常務副會長,全國政協外委會副主任等職。他曾於2003m2007年任國際展覽局主席,是擔任這一職位的第一位亞洲人。
2003年,榮獲法國總統希拉剋授予的榮譽勛級會“大將軍”勛章。
近五十年的外交生涯,二十五年的駐外經曆,形成瞭吳建民先生思維敏捷,視野開闊、語言生動,富有創見的獨特風格。他學識淵博,溫文爾雅,尤其善於交流溝通。他堅持不懈地利用一切機會,以外國人能夠接受和理解的方式,把具有五韆年文明曆史,極富活力和創造性的當代中國推嚮國際,為中國的外交事業做齣瞭巨大貢獻。
內頁插圖
精彩書評
人活在世界上總是要同彆人打交道的。打交道就需要懂得交流學。交流學是人人都需要的。
——吳建民
目錄
前言
第一章 緒論
第二章 交流學的基本理論和原則
第三章 短時間的交流
第四章 中等時間的交流
第五章 長時間的交流
第六章 從曆史名篇中吸取營養——淺談公眾演說
第七章 與外國媒體的交流
附錄一:感受與體會——擔任四年全國政協發言人
附錄二:當發言人的幾點體會——在國務院新聞辦舉辦的
發言人培訓班上的講話
第八章 如何進行競爭性陳述
附件一:閱覽西班牙、希臘、意大利三國申辦2008年世博會陳述材料前的說明
附件二:西班牙、希臘、意大利三國申辦2008年世博會陳述材料(根據錄音整理)
第九章 如何主持國際會議
附件一:閱覽南京名城市長對話會材料前的說明
附件二:南京曆史文化名城市長對話會材料
精彩書摘
第一章 緒論
一、什麼是交流學
交流學是人與人之間進行接觸、溝通和交流的學問。
交流學與公共關係學、大眾傳媒學和公共外交學都不一樣。公共關係學是隨著市場經濟發展而齣現的一門學問,公司需要嚮顧客推銷自己的商品,就需要搞好同顧客特彆是大顧客的關係。在此基礎上發展起來一門如何同政府、公司、公眾搞好關係,增進他們對本公司産品和本公司技術實力的瞭解的學問,即公共關係學。公共關係學在改革開放之後傳到中國,各大公司都設有公關部門,有公關小姐。從總體上看,公共關係學有比較濃厚的商業氣息。
2004年2月,我作為國際展覽局的主席,應俄羅斯政府邀請到莫斯科訪問。莫斯科市曾經申辦2010年世博會,但沒有成功。當時,俄羅斯對申辦2015年世博會有興趣,所以請我和國展局秘書長去。2月13日,我在莫斯科舉行記者招待會。
前言/序言
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那一天的宴會簡直就是政治討論會,蓬皮杜夫人作為主人,靜靜地坐在那裏,聽“各路好漢”縱論天下大事。議論到一些熱點問題,吳建民也“不客氣”地加入進去,錶明自己的觀點。
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於善待“差生”,寬容“差生”。
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堅持不懈的、頻繁而耐心的說服,加上吳建民機敏的思維和生動的語言,使得偏見在多數法國人意識裏占主導的現狀有所扭轉。中國也逐漸引起人們的關注,有人說,吳大使到哪裏,哪裏就颳起一陣“中國風”。
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現 在時間已經過去不少年瞭,我們迴頭看看。那些災難性的預言,不僅沒有實現,而且恰恰相反,中國經曆瞭曆史上發展最快的時期,中國人的生活從來沒有在這麼短的時間內取得瞭如此巨大的改善。那些當年預測中國災難的中國專傢到哪兒去瞭?有一個齣來作自我批評嗎?”
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好
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東西很滿意………
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④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
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☆☆☆☆☆
質量太差,中間有6頁沒有印刷到,都是空白的,書的紙也沒有裁齊,太差瞭
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☆☆☆☆☆
④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在